四年级下册认识梯形教学设计教案.pdf

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1、教学 内容 认识梯形书本第46-49两个例题，完成“试一试”及“想想做做”1-5 题 07/04/03周二 教学 目标 1、创设生活情境，通过动手操作等过程，使学生认识梯形，感悟梯形的基本特征，认识梯形的高，并能正确、灵活地作出梯形的高；还会在方格纸上画梯形，并能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。2、通过操作、讨论、辨析等系列活动，进一步积累认识图形的学习经验，从中培养学生的观察、操作能力，提高学生的空间想象能力。3、创设充分操作、交流、感受等活动环节，使学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。重点 难点 量或画出梯形的高。发

2、展对“空间与图形”的学习兴趣。教学 准备 例图、投影、小黑板等 教学过程 教学 环节 过程目标 教师活动 学生活动 教学反思 创 设 情 境 凭借学生对梯形的已有认识,让学生找找生活中的梯形,使学生初步感知梯一创设生活情境引出新知：1、出示生活中的梯形图片，引导学生找到以前学过的平面图形 在这些生活场景中找到以前学过的平面图形 找找生活中的梯形 导 入 形，为进一步探究作知识准备。2、你能说说生活中还有哪些地方能看到 教学 环节 过程目标 教师活动 学生活动 教学反思 探 究 特 点 提供一些具体的操作材料,让学生自己做一个梯形,启发学生通过观察测量等方法进行验证,了解梯形只有一组对边平行。培

3、养学生的迁移能力。通过交流帮助学生进一步理解高和底的含义,明确底和高相互依存的关系,并积累相应的操作技能 了解梯形各部分有自 梯形吗 3、今天我们继续研究梯形。板书课题：归纳梯形的特点：梯形只有一组对边平行 二迁移探究：1迁移方法，创作梯形：（1）引导学生独立创作出一个梯形。（2）指名交流各自的创作方法。（3）教师小结多种方法。（4）组织学生画出一个梯形和一个平行四边形，引导学生比较两者的区别。2操作中感悟梯形的特征：1、量出互相平行的一组对边间的距离，这就是梯形的高。这样的高有多少条为什么 2、了解梯形各部分有自己的名称。说说自由创作一个梯形。小组交流制作方法。各自画。独立观察区别，小组交流

4、不同。动手测梯形上下两条边之间的距离量 了解梯形高和底的概念.思考交流 解梯形各部分有自己的名称。说说什么是上底、下底、腰、等腰梯形。本课的动手操作比较多,学生在操作、观察、比较和交流等活动中巩固了对梯形的认识,更有效的激活了学生的知识经验,有利于学生建立清晰的梯形表象。对于如何作梯形的高，特别是作出不同的高，还要多练习。什么是上底、下底、腰、等腰梯形。3、完成“试一试”：（1）组织学生量一量，教学 环节 过程目标 教师活动 学生活动 教学反思 巩 固 延 伸 己的名称。了解什么是上底、下底、腰、等腰梯形加深对梯形的认识。依据已经获得的平梯形的表象.通过拼,移,剪等具体的操作活动,把梯形和平行

5、四边形,长方形互相转换,有利于学生进一步积累数学活动指一指高垂直于哪条边。（2）说明：第二个梯形是直角梯形。在直角梯形中有几个直角 三巩固发展：1、想想做做 1，哪些图形是梯形，为什么。在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。了解直角梯形的特征。各自判断哪些是梯形。独立说说判断的依据。独立找出“小船”中的梯形。小组用七巧板中的 2块、3 块、4 块分别拼出不同的梯形，小组交流拼法。独立画一画。的经验,加深对梯形特征的认识,由有利于感受三者之间的联系。2、想想做做 2，找出“小船”中的梯形。用七巧板中的 2 块、3 块、4 块分别拼出不同的梯形，在小组里交流是怎样拼的。3、想想做做 3，在

6、梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗（可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。）4、想想做做 4，引导学生用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的梯形，并 用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同 教学 环节 过程目标 教师活动 学生活动 教学反思 巩 固 延 伸 课 堂 小 结 帮助学生加深对图形特征的认识,体会长方形和梯形的联系与区别，使学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。记录上底、下底和高分别是多少。再画出不同的平行四边形，记录底和高分别是多少。5、想想做做 5，组织学生用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完全一样的梯形。引导思考：用这两个梯形能拼成哪些图形 组织讨论：拼成的平行四边形的底与梯的梯形，并记录上底、下底和高分别是多少。再画出不同的平行四边形，记录底和高分别是多少。各自拼一拼，独立思考小组交流方法。阅读”你知道吗”指名交流。复习巩固所学的知识，形成技能。形的上底、下底有什么关系拼成的平行四边形的高与梯形的高有什么关系 6、拓展延伸：学有余力的学生可探究思考题。四小结与作业：1组织交流本课收获。2布置作业：完成补充练习相关习题。独立作业。板书设计：梯形 只有一组对边平行两腰相等的梯形是等腰梯形