高中政治必修四《生活与哲学》知识点填空.pdf

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1、 高中政治必修四生活与哲学知识点填空 2 必修四生活与哲学 第一单元：生活智慧与时代精神 第一课：美好生活的向导 1、哲学的产生：（1）哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而 是 在 人 们 在 _ 和-_ 的 活 动 中，在 处 理 _ 与_关系的_中形成和发展起来的。一句话，哲学智慧产生于_。（2）哲学源于人民在_中对_的_和_。2、哲学的任务：哲学的任务，就是寻找光明，在人类_ 的 路 途 上 点 起 前 行 的 _，_人们_。3、哲学是什么？（1）哲学就是关于_的学问。（世界观人人都有，但一般人_形成的_还不等于哲学。）（2）哲学是系统化、理论化的世界观。（哲学是_依据一定的_、_和

2、_，把_、_的世界观加以_、_ 而 形 成 的 思 想_。）（3）哲学是_和_的统一。（世界观和方法论是同一个问题的两个方面。一般来说，世界观_方法论，方法论_世界观，有什么样的世界观就有_。）4、哲学与具体科学的关系（1）具体科学知识大致可以概括为三类：一类是 认 识 和 改 造 _ 的 知 识，即_；一 类 是 认 识 和 改 造_的知识，即_；还有一类是关于_和_的知识，即_。（2）哲学是对具体科学知识（自然、社会和思维知识）的_和_。（具体科学揭示的是自然、社会和思维某一_领域的_，哲学是对具体科学知识进行_和_，从具体科学知识中抽象出_和 3 _。）（3）具体科学的进步_。（注意：哲

3、学不是“科学之科学”，哲学不能取代具体科学。）（4）哲学为具体科学提供_。（注意：只有科学的哲学才能起到正确的指导作用。）第二课：百舸争流的思想 1、哲学的基本问题：（1）是什么？哲学的基本问题是_，也 就 是_。它包括两方面的内容：一是_和_何者是_的问题。（对这个问题的不同回答，是划分_和_的_。）二是_和_有没有_的问题，即 思维_存在的问题。（认为思维能够正确认识存在的，称为_；认为思维不能正确认识存在的，称为_。）（2）为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？思维和存在的关系问题，首先是人们在_ 和 _ 中 _ 和_的基本问题。思维和存在的关系问题，是_都_、_的问题。2、唯物主

4、义：（1）基本观点：唯物主义认为，_是本原的，_ 是派生的，先有_后有_，物质_意识。（2）基本形态：唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态，即_、_、_。古 代 朴 素 唯 物 主 义，否 认_，认为_，本质上是 4 5 6 马克思主义哲学实现了_基础上的_和_的统一。（3）马克思主义哲学在中国的发展（马克思主义中国化理论成果）马克思主义是发展的理论，中国共产党 把 马 克 思 主 义 基 本 原 理 同_结合起来，在推进马克思主义中国化的历史进程中产生了_和_。第二单元：探索世界与追求真理 第四课：探究世界的本质 1、辩证唯物论的“物质”概念：物质是不依赖于_，并能为人的意识所_的_。物

5、质的唯一特性是_。2、世界的物质性：世界是_的世界，世界的真正统一性就在于它的_。3、哲学上的运动概念及物质和运动的关系：（1）哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的_ 和_。（2）运动是物质_的_和_，世界上不存在_ 的物质。（任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在。）（3）运动是_的运动，_ 是运动的承担者。（脱离物质的运动也是根本不存在的。）4、物质世界是绝对运动和相对静止的统一：（1）运 动 是 _、_、_。（因为世界上的一切事物都处在运动、变化中，不运动的物质是不存在的。）（2）静止是运动的一种特殊状态，静止是_、_、_。（3）马克思主义哲学在确认运动绝对性的同时，也

6、肯定_的存在。物质世界是_与_的统一。5、规律：（1）含义：规律是事物_过程中_、_、_的联 7 系。（2）规律的客观性、普遍性：客观性：规律是客观的，是不以_，它既不能_，也不能_。（人无法创造、改变、消灭规律。）普 遍 性：自 然 界、_ 和_，在其_、_和发展的过程中，都遵循其固有的_。（没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。）（3）尊重规律，按客观规律办事：规律的_和_ 要求我们必须_，按_办事，而不能_。在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在_和_规律的基础上，根据规律_的_和形式_，_客观世界，造福人类。（人能够认识规律、利用规律。）第五课：把握思维的奥妙

7、 1、意识的本质：从意识的_看，它是_长期发展的_；从意识的_看，它是高度发达的_系统 _ 的机能；从意识的_看，它是_的_。（物质世界是_人的意识而存在的，物质是_,意识是_，_。）2、意识的作用：（意识的能动作用包括两方面：能动的认识世界、能动的改造世界。）（1）能动的认识世界：意识活动具有_，人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的_。意识活动具有_和_。意识对客观世界的反映是_、_，意识不仅能反映事物的表面现象，而且能够反映事物的_ 和_，意识不仅能够反映当前的对象（现在），而且能够追溯_、推测_，甚至能偶创造一个_或_的世界。（2）能动的改造世界：意识对_客观世界具有_作用。人在_的

8、指导下改造世界，即人通过实践把自己观念的东西变成现实的东西。意识对人体生理活动具有_和_的作用。高昂的精神可以_、_；萎靡的精神则会使人_、_，_。3、一切从实际出发，实事求是：8 （1）物质 _ 意识，要求我们一切从_出发，实事求是。（2）一切从实际出发，要求我们做事情要尊重物质运动的_，从_的事物出发。（3）一切从实际出发，要求我们充分发挥_。（4）一切从实际出发，要求我们把_和_结合起来。第六课：求索真理的历程 1、实践：（1）实践的含义：实践是人们_的_。（2）实践的特点：实践具有_。【因为实践的主体（人）、实践的对象（客观世界）、实践的手段（物质性活动），都是客观的】实践具有_。【因

9、为人改造客观世界的活动（实践活动），都是在意识的指导下进行的】实践具有_。【因为实践的主体（人），总是生活在一定的社会历史条件下的】2、实践是认识的基础：（体现在四个方面）（1）实践是认识的_。（因为人只有在实践活动中，才能够真正接触到客观事物，从而获得对事物的认识）（2）实践是认识发展的_。（原因如下：）实践过程中，人们会不断遇到新事物、新问题，从而促使人们不断更新认识。实践的发展为人们提供更加完备的认识工具，推动认识的发展。实践活动能锻炼和提高人的能力，从而推动人类认识的发展。（3）实践是检验认识的_的_。（认识产生于实践，又服务于实践，只有在实践中才能检验出认识是否正确。）（4）实践是认

10、识的_。【人类认识世界的目的，是为了用获得的认识指导自己的实践活动（改造世界）】3、真理：真理是标志_同_相符合的哲学范畴，是人们对_的_反映。真理最基本的属性是_，真理是_的、_的。4、追求真理是一个过程：（1）认识具有_。人们对一个事物的_认识往往要经过从_到_，再从_到_的_反复才能完成。（2）认识具有_。人类认识是_，追求真理是一个_的过程。（3）认识的反复性和无限性，要求我们要与时俱进、_。在_中_,在_中_。第三单元：思想方法与创新意识 第七课：唯物辩证法的联系观（联系的观点是唯物辩证法的一个总特征）1、联系的含义：所谓联系，就是_以及事物_ 的_、_、_和_。2、联系的普遍性：（

11、1）联系是普遍的。世界是一个普遍_的_，是一幅由_交织起来的丰富多彩的画面，没有一个事物是_存在的。（注意：联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系）9 （2）联系的普遍性要求我们用_的观点看问题。3、联系的客观性：（1）联系是事物_，不以_为转移。（2）联系的客观性要求我们从_ 的联系中把握事物，切忌_。4、联系的多样性：（1）事物的联系是_。有_联系和_联系、_联系和_联系、_联系和_联系、_联系和_联系等。（2）在实际生活中，人们容易看到的是那些_、_的联系，而往往忽视那些_、_和_的联系，忽视_相互联系的_。（3）联系的多样性要求我们，要善于_和_事物存在和发展的各种_，一

12、切以_、_、_为转移。5、整体与部分的辩证关系:（1）整体居于 地位，整体 部分，具有部分所不具备的功能。要求我们应当树立 观念，立足于 ，统筹 ，选择 。（2）整体是由 构成，部分的功能及其变化会影响 功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起 作用。要求我们必须重视 作用，搞好 ，用 的发展推动整体的发展。6、系统优化的方法：（1）要着眼于事物的_。（2）要主义_系统_的_。（3）要注重系统_的_。（4）系统优化的方法要求我们用_的思维方式来_。第八课：唯物辩证法的发展观（发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征）1、发展的实质：唯物辩证法认为，发展的实质是事物的_和_，是_的产生和_的灭

13、亡。2、发展的普遍性：（1）_、_和_ 都是不断发展的，_的事物是没有的。任何事物都有其_ 和_的过程。（2）发展的普遍性要求我们用_的观点看问题。3、事物的发展前途是光明的，道路是曲折的（1）事物发展的方向是_、_，要求我们对未来_，热情_和悉心_，促使其_、_。（2）事物的发展道路是_、_，要求我们要做好充分的_，不断克服前进道路上的 _，勇敢地面对_与_。4、量变与质变的辩证关系：（1）_ 和 _是事物_过程中的两种_状态。量变是事物_和_ 的 10 变更，是一种_、_的变化。（事物在量变阶段，根本性质不会发生改变，一事物仍然是该事物）质变是事物_的变化，是事物由_向_的转变，是一种_、

14、_的变化。（事物一旦发生质变，根本性质就发生了改变，该事物就会变为另一事物）（2）事物的发展总是从_开始的，量变是质变的_，量变达到_必然引起_。这就要求我们做任何事情都要从一点一滴的_做起，脚踏实地，埋头苦干，重视_，为实现事物的 _创造_。（3）质变是量变的_，质变又为_开辟道路，使事物在_的基础上开始_。这就要求我们，在量变已经_、只有改变事物 _ 才 能 _ 时，要 果 断 的 _，促 成_，实现事物的_。第九课：唯物辩证法的实质与核心（矛盾观）1、矛盾的含义：矛盾就是反映事物内部_关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是_。2、矛盾的普遍性：（1）矛 盾的 普 遍性，是 指 矛盾 存在 于_

15、，即_；矛盾贯穿于每一事物_，即_。（2）承认矛盾的普遍性是坚持_的前提。在任何时候，对任何事物，我们都要_，_，勇于_，积极寻找正确的方法_。（3）矛盾具有_，事事有_，时时_,要求我们要一分为二的看问题。全面的看问题。）3、矛盾的特殊性：（1）矛盾的特殊性，是指矛盾着的_及其_各有其_。它主要有三种情形：一是_事物有_的矛 11 盾，这些_ 构成了一事物_其他事物的_；二是同一事物在发展的_上有_；三是同一事物中的_、同 一 矛 盾 的 两 个_也各有其_。（2）矛盾具有特殊性，要求我们具体问题_。4、矛盾的普遍性与特殊性辩证关系：矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的_和_、_和_ 的

16、关系。（1）矛盾的普遍性和特殊性_。一方面，_寓于_之中，并通过_表现出来；另一方面，特殊性离不开_。世界上的事物无论怎样特殊，它与同类事物之间总是存在普遍性。（2）矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下相互转化。在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是_。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是_。5、主要矛盾与次要矛盾：（1）主要矛盾：主要矛盾在事物发展中处于_地位，对事物发展起_作用，这就要求我们要善于抓住重点，集中主要力量解决_矛盾。（2）次要矛盾：次要矛盾在事物发展过程中处于 地位、对事物发展不起 作用。（3）二者关系：主要矛盾和次要矛盾相互_、相互_，并在一定条件下相互_。这就要求

17、我们不能忽视_矛盾。6、矛盾的主要方面和次要方面：（1）矛盾的主要方面：矛盾的主要方面在矛盾中处于_地位，起着_ 作用。（2）矛盾的次要方面：矛盾的次要放 i 安在矛盾中处于_地位。（3）二者关系：矛盾的主要方面与次要方面既相互_，又相互_，并 在 一 定 的 条 件 下 相 互_。（4）事物的性质主要是由_的 12 _决定的。7、坚持两点论与重点论的统一：（1）坚持两点论，就是在认识_事物时，既 要 看 到 _，又 要 看 到_;在认识_时，既要 看 到 _，又 要 看 到_。（2）坚持重点论，就是在认识_时，要着重把握_，在认识_时要着重把握_。（3）两点论是有_的两点论，重点论是看到_中

18、的重点，我们要坚持_和_相结合的方法，反对_和_。第十课：创新意识与社会进步 1、辩证否定观：（1）辩证的否定，是事物_的否定，即_，_。（2）辩证否定是_的环节，是实现_ 和 _ 的_。辩证的否定是_的环节，新事物产生于_。（3）辩证的否定，既不是简单地_，也不是简单地_，而是_，_，克服的是_中_的内容，保留的是_中_的因素。辩证否定的实质就是_。2、辩证法的革命批判精神与创新意识（1）辩证法在对_事物的_的理解中同时包含对_事物的_的理解，即对现存事物_的理解；辩证法对 每 一 种 即 成 的 形 式 都 是 从_，因而也是从它的_方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其 本 质 来 说，

19、它 是 _、_和_。（2）辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注_的_，敢于突破与_ 不相符的_，敢于破除 _ 的 _；注 重 研 究_，善于提出_，敢于寻找_，确立_，开拓_。3、创新与社会进步：（1）创新推动社会_的发展。13 （2）创新推动人类_和_的发展。第四单元：认识社会与价值选择 第十一课：寻觅社会的真谛 1、社会存在与社会意识的辩证关系：（1）社会存在_社会意识。（有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。）（2）社会意识是对社会存在的_。（无论什么样的社会存在，归根到底都是对一定社会存在的反映。）（3）社会意识具有_。（有时社会意识会落后于社会存在，有时社会意识会先于社

20、会存在而变化。）（4）社会意识对社会存在具有反作用。_的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识可以_地_社会发展的_和_，对社会发展其_作用。2、人类社会的基本矛盾运动：_和_的矛盾、_和_的矛盾，是贯穿_始终的_矛盾。3、人类社会发展的基本规律：_一定要适合_的规律，_一定要适合_的规律，是在_中都起作用的_规律。4、社会历史发展的总趋势：（1）社会历史发展的总趋势是_、_，发展的过程是_.（2）社 会 发 展 是 在 _、_的矛盾运动中，在_的不断_中实现的。（矛盾是事物变化、发展的根本动力，通过不断解决事物内部的矛盾从而推动事物的发展。）（3）在_社会里，社会基本矛盾的解决主要是通

21、过_实现的。在社会主义社会，社会基本矛盾的解决是通过改革实现的。5、社会历史的主体（人民群众的观点）：（1）人民群众是社会_财富的创造者，是社会_ 财富的创造者，是_ 的_性力量，是社会历史的_。这就要求我们要坚持_ 观点，走_路线。（2）群众观点：相信人民群众_，全心全意为人民服务，一切向_，14 虚心向_。（3）群众路线：一切_群众，一切_群众，从群众中来，到群众中去。第十二课：实现人生的价值 1、人的价值（人生价值）：（1）价值的含义：哲学意义上的价值是指一事物对_的_，即一事物所具有的能够_的_功能和属性。（2）人的价值：人的价值就在于_，在于对_的_，即通过自己 的 _ 满 足 _、

22、_ 和_。（3）人生价值的评价：对一个人的价值的评价归根到底是看他的_。2、价值观及其导向作用：（1）价值观的含义：价值观是指人们对事物_。（2）价值观的导向作用：价值观对人们_和_的活动具有重要的_作用。价值观是_的重要_。3、正确的价值判断与价值选择：（1）价值判断与价值选择是在_的基础上形成的，具有_特征。（2）树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择，就必须遵循 ，自觉 ，把 作为最高的价值标准。4、实现人生价值：（1）在_和_中_价值。积极投身于_是实现人生价值的根本途径。（2）在_与_的_中_价值。_是人们实现人生价值的基础。（3）在_中走向成功。实现人生价值，需要充分_，需要顽强拼搏、自强不息的精神。实现人生价值，需要_，_。15 实现人生价值，需要有_，需要有_的指引。