2019年物理中考总结(宋士丽改)审稿.pdf

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1、主动研学，不断反思，与学生共同发展 2019年中考物理总结与反思 郧西县关防九年一贯制学校 宋仕丽 作为一名新教师，已经连续带了三届毕业生了，县教研室的大力督导、“郧西初中物理教师群”平台的实时研讨和在线解答、学校凝聚一心常抓不懈的常规化管理，我所带的班级学生成绩逐步提升。2019年中考，物理学科再上台阶。我所带的九（1）和九（2）两个班学生 73人，物理平均分 56.25分，高分（72分以上）11人，常规优生（64分以上）33人，达县一中均衡线（57.5分以上）43人，成绩优良。为促进个人专业和教学质量持续发展，特将本学期的备考工作总结如下：1.借助网络研修平台，提升个人专业水平和教学能力。

2、“郧西初中物理教师群（QQ）”是全县物理教师专业提升、教学研讨、分享成功的物理教学专业网络平台，很幸运我是其中的一员，我时刻关注QQ 在线平台群消息，尤其是具有引导性的全县、各协作区物理教学研讨动态和总结简报，积极参与资源分享、经验交流、在线答疑活动，在大家的聊天交流中我进一步了解了物理学科的人文、社会和科学价值，提振了我学习物理、热爱物理、教好物理的信心和决心，更为全县物理教师敬业爱岗、潜心教学的精神所感动。2.精心备好每节课，重视思路方法培养。我一直坚信，兴趣是最好的老师，首先，我注重情境引导，每个课题，我都会挖掘与学生生活相关的情境或视频，运用网络资源，让学生在动手操作或视频、视觉体验中

3、构建概念，总结规律，磨刀不误砍柴工，通过学生动脑思考进行思维加工获取的知识远比教师苦口婆心的讲解更有说服力。其次，我注重方法指导，进入复习阶段，认真研读2019年物理学科考试说明，领会全县物理备考指导意见，盘点初中物理五大板块的考查比例及考试热点的考查能力层次要求，做到心中有数，备课时有目标，突出重点有方法，突破难点有策略。备课时坚持以导学案为主，始终坚持先做导学案来梳理知识线索，双色笔标记重难点，突出双基和热点。便于课堂引导学生有针对性地自主学习，合作研讨，建构知识结构，夯实双基水平和能力，发挥导学案的导学导练功能。3.提升课堂实效是复习课堂的关键。我始终认为，老师讲得再多，学生没领悟消化都

4、是做无用功，所以我注重“学为主体”策略的运用，在备考冲刺阶段，计算题和作图题的答题能力培养很关键，我十分注重学生的自主训练，每堂课都要先让学生动脑思考、动笔演算、动口交流，以培养学生的答题规范和良好的书写习惯，及时批改、反馈、评讲学生提交的作业，登记重点问题，针对性个别辅导或督促纠错。4.充分发挥质量监测诊断反思与督导功能。全县学业水平监测是阶段性诊断教学两方面效果的重要环节，每次监测完成后，我都坚持登记学生错题的个性问题和共性问题，分析出错原因，查找教学环节中存在的不足或者寻找更好的方法措施，试卷评讲课先让学生自己订正错题，然后小组合作讨论交流，重点搞懂基础性题目，然后注意检查过关，依然一知

5、半解的问题，进行一对一、面对面讲解，共性问题选择优生讲解或者中等生展示优生讲评，集体评讲则以题型归类或者总结方法为重点。模拟训练突出学生为中心，选择近几年中考和质量监测试题为典型例题进行展示训练，重视审题方法、解题思路、和答题规范等方面的引导，思路方法展示一般由优生来完成，然后把时间留给学生自己独立完成，通过检查、评阅发现或小组提交的共性问题及时指导辅导并督导纠错。5.常反思知不足，不懈努力。对照十堰市 2019年中考物理试题，反思备考过程，还存在一轮复习双基不实、学案使用质量不高、典题思维训练不足等差距。在今后教学中，从自我做起培养良好的学习、思维习惯，从学生的认知规律和学习需要出发，广泛应用课程资源为学生学习过程提供支持；经常性参与学生学习活动，激发兴趣，诱导动机，从关注日常生活开始学习物理，在联系实际的动手操作、动脑思考等探究经历中发展学生物理核心素养。