2022活动计划模板汇总七篇_1.docx

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1、2022活动计划模板汇总七篇活动安排 篇1为了提高我校学生的体质和身体素养，培育他们的拼搏意识和团队精神，依据国家体育总局和教化部发布的关于开展全国青少年校内足球活动的通知的要求，参照全国青少年校内足球实施方案，为促进我校学生的健康成长，促进我校足球活动的发展，特制定本实施方案。1.指导思想。以增加学生体质、培育青少年奋勉向上、团结协作的体育精神为目标，通过广泛的校内足球活动，建立和完善小学足球联赛制度，在学生中普及足球学问和技能，形成校内足球文化，提高青少年足球爱好，从而培育全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。其次，工作方针。根据中共中心、国务院关于加强青少年体育工作和增加青少年体质的看

2、法精神，进一步落实关于开展全国亿万学生阳光体育运动的确定，全面提高学生体质和身体素养，培育学生的拼搏意识和团队精神，在我校开展校内足球活动，普及足球学问和技能，形成以学校为依托、体教结合的青少年足球人才培育体系。学校各部门和相关组织要从全局动身，相互协作，充分发挥我校资源优势，加大投入，创建必要条件，为我校校内足球活动的发展供应保障。三.组织结构。组长:王腾飞总统。副组长:景，副班长。成员:各位班主任。第四，职责分工。1.分管副校长负责学校足球工作的全面开展；2.体育老师负责在班主任的帮助下组建班级足球队；3.朱立波负责在学校组织竞赛，体育组其他成员帮助；4.冯二林负责组建学校小足球队，对运动

3、员进行体能、足球技术、足球战术等方面的训练和指导，并负责组建学校足球队参与校外竞赛，以及对参赛运动员的学籍和报名进行管理。V.详细要求。1.各部门要统一协调，确保有必要的足球教学、训练、竞赛场地和器材；2.学校足球教练和体育老师依据状况对学生进行指导和训练。3.在校学生每周应有不少于2小时的足球活动，并以个人、班级、学校等多种组织形式为基本活动单位。全校保证不低于50%的学生参与足球活动；4.利用体育课、课外活动和节假日，组织学生开展多种形式的校内足球活动和竞赛。小学以外的竞赛假如不在区外，学校必需在校内组织班级之间的竞赛，保证每年各级竞赛不少于18场。5.加强校内足球文化建设，利用校内网络和

4、黑报纸推广校内足球。通过校内红领巾电台、班级文化窗口等进行宣扬。，可以营造足球文化氛围，宣扬足球的历史、足球的魅力和足球在提高国力中的作用，开展足球征文活动、演讲活动、足球学问竞赛、报纸竞赛、摄影竞赛、绘画竞赛等足球文化活动。，从而激发学生的努力精神，培育他们的审美、想象力和创建力，提高孩子的综合素养。6.让欢乐足球走进教室。(1)欢乐足球渗透到全部教学班级的体育课中。欢乐足球主要是以竞赛为主，包括运球、传球、投篮、上弦、四对四、五人制足球等。包含肯定的技能训练或竞技对抗，让学生找到适合自己参加的项目，主动参加足球活动。(2)中高年级班级，支配肯定课时的足球教学内容，不断总结阅历，培育骨干，为

5、在全校普及校内足球打下良好基础。活动安排 篇2本社区确定在6月xx日期间在全镇广泛开展庆端午活动。一、活动时间 6月xx日上午二、活动地点 YJBYS社区三、活动目的了解端午节的习俗和来历，参加端午节的一些庆祝活动。同时，通过端午节来了解中国的传统节日，专心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义，促进邻里和谐。四、活动主题 艾香端午邻里和五、活动内容(一)话端午演讲、展览活动1.设置一个主席台，由故事员或朗诵员站在主席台上发表演讲或朗诵。要求每人讲解并描述一个与端午有关的故事或习俗。(发挥居民特长，讲讲他们眼中的端午，有助于年轻一代对传统节日有更多感性的了解，更加酷爱如今的美妙生活)2.开展端午学问

6、展览，设置关于端午节的展板不少于1块，挂图不少于10张，图书不少于50本;邀请故事员讲关于端午节的23个故事。(二)传统厨艺+诗艺比拼由参赛者自己打算材料，要求每人制作一道与端午传统习俗有关的菜肴(本地菜肴、外地菜肴均可)，不仅要求菜的色香味俱佳，而且制作者要说出菜所代表的意义，并朗诵一首与端午有关的诗，诗可以是古诗，也可以是现代诗，可以是名家之作，也可以现场自己即兴创作。(中国的传统节日大多与吃有关，端午吃粽子，可算是全国通行的习俗，一般人对此也比较熟识。但端午节在吃方面还有许多的习俗，而且各地也会有差异，除了南京端午的五红之外，其他地区也都有传统菜肴，如浙江吃大蒜蛋、吃薄煎饼等。屈原是一位

7、爱国诗人，为了纪念他，所以有人把端午节还被称作诗人节，本活动不仅要做出美味的菜肴，而且要让每一道菜都带上端午的色调、诗意的色调。评判的标准也必需两者兼顾)(三)端午三创卫生大赛设计若干卫生包干区，根据参赛人数多少规定由一人或多人承包区内卫生。要求区内物品整齐，无灰尘，无蚊蝇虫蚁。打算不同种类的绿色植物若干，清扫完毕后，要求参赛者从绿色植物中精确选择出艾叶，并插于所打扫卫生区内。(清明插柳，端午插艾。端午节也是自古相传的卫生节，人们在这一天洒扫庭院，家家都将菖蒲、艾条插于门楣，悬于堂中，激浊除腐，杀菌防病。艾蒿的茎、叶含有挥发性芳香油，它所产生的奇妙芳香可驱蚊蝇、虫蚁，净化空气。菖蒲的叶片也含有

8、挥发性芳香油，是提神通窍、健骨消滞、杀虫灭菌的药物。如今的年轻人一般对传统习俗了解较少，此活动不仅能让年轻一代主动参加家庭事务，培育他们对家庭的责任，而且也有助于他们了解传统风俗和自然植物，促进正在进行的三创活动)(四)传授制香囊手艺给每位选手分发一块色调艳丽的丝布、一根可以挂在颈项上的细带子、一张小纸条、一支笔、一些香药、一付针线，若无香药也可以绿豆或花生代替。每位选手利用手中的材料制作小香囊，在小纸条上写下祝愿和许愿的话，缝于香囊内。要求针脚工整，外形美观。香囊制作完毕后，可以自带，也可以送给他人。(小孩佩香囊也是端午节的习俗之一，传闻有避邪驱瘟之意。香囊内有朱砂、雄黄、香药，外包以丝布，

9、芳香四溢，再以五色丝线弦扣成索，做成各种不同形态，结成一串，形形色色，玲珑可爱。本不仅让居民自己制作香囊，并且要求在香囊内放入祝愿或许愿的小纸条，既满意了小孩喜爱动手的要求，也符合少年儿童天真烂漫的特性)(五)包粽子竞赛先由老师介绍包粽子的技巧，再给每位选手分发粽叶、糯米等食材制作粽子，评比出谁包得最好、最多(包粽子是端午节的传统活动，但年青一代很大部分已经不会包了，这样的传统技艺肯定要传承下去)。六、奖品各个活动评出前三名，嘉奖粽子一个或咸鸭蛋一个加艾叶一把，其他参加者均为激励奖，嘉奖艾叶一把，体现重在参加，重在快乐的活动原则。活动安排 篇3主题春天长啊长半日活动目标：1.感受春天植物的生长

10、改变，感受大自然中各种生命现象的奇妙和好玩。2.通过看看、说说、做做、演演等方式进一步了解春天的植物生长改变，激发酷爱春天的情感3. 关切四周事物，对四周事物产生新奇和探究欲望，大胆探究与乐于共享。4.能依据冷热穿脱衣服，自主喝水，勤洗手，有肯定自理自护实力。主题目标：1. 运用多种方法，感知各种动植物在春天的生长改变。2. 了解动植物的生长改变，感受大自然中各种生命现象的奇妙和好玩。3. 喜爱探究、视察春天的奇妙改变。一、晨间接待：（7:307:50）活动内容：好玩的桌面玩具 视察植物角活动打算：雪花片等插塑积木、视察记录本活动指导：1.依据想象拼搭出各种造型，学会共享玩具2.情愿将自己的作

11、品大胆地呈现给同伴看，并能沟通创作感受。3.自主视察自然角，感受植物的生长改变，主动为植物浇水，并做好植物的视察记录。二、晨间活动：（7:508:30）活动内容：勇者挑战活动目标：1.主动参与户外活动，自主选择喜爱体育器械嬉戏，能与同伴合作玩。 2. 平衡实力、钻爬、攀登实力，勇于挑战自己，获得胜利体验感。活动指导 ：供应大树秋千爬梯、网绳攀登区、木块木板搭建通道区、小木屋钻爬区、等五个自选嬉戏区域，指导孩子开展情景挑战嬉戏。各区域幼儿可以自主选择，自主支配嬉戏内容，引导幼儿区域之间合作玩，如爬过山坡，走过自建的通道到小木屋里汇合。三、晨谈（8:308:50）活动内容：1.点名2.晨间活动点评

12、3.气象预报4.谈话：自然角里我发觉活动打算：1.幼儿有一段时间对自然角的视察和探究，种的土豆等植物已经呈向阳性生长趋势，进行了亲子收集有关植物向光性的资料。2.幼儿的视察记录表活动指导：1.幼儿说说你今日自然角里发觉了什么？植物有什么改变？2视察土豆的改变，重点引导幼儿视察了解的向阳性试验。我们今日看到土豆已经长成什么样了？3土豆为什么为走起迷宫来？它始终是向哪里生长的？3.幼儿共享自己的亲子收集有关植物向光性的资料，初步了解植物的向阳生长的缘由。老师小结：这是因为只有在阳光的照耀下植物才能形成叶绿素和其他色素，才能通过光合作用获得生长的养分。小土豆为了长大，自然要使出全身的力气往外走了，所

13、以全部植物都会努力地找寻阳光。4.激励表扬幼儿的视察和探究。四、早操、早点（8:509：10）活动目标：1.能上下楼梯有序排队，靠两边扶手行走，不推挤。2.能够听音乐仔细进行律动熬炼，心情开心，精神饱满，动作协调美丽。3宁静开心地自主享受用点心，保持干净，吃完能主动漱口、洗杯子。五、集体教学活动：语言：春天的隐私 （9:109:40）（一）设计意图：春天的隐私是一首意境美丽、充溢愉趣的散文诗。散文诗具有语言凝炼生动，情境美丽，想象丰富、修辞手法多样等特点，朗朗上口，结构简练。1.意境美。诗歌中淅沥淅沥的小河，蓝天下叽哩叽哩的燕子，随风飘扬的垂柳，农夫的耕种的身影等赞美了春天的漂亮，大自然的奇妙

14、，在孩子眼前呈现了春天绿意盎然、生气勃勃的美妙景象，激发孩子对春天宠爱之情。2.语言美。全文运用简洁美丽的语言如画呈现如溶化、嫩绿、翱翔、播种、绿油油等，采纳拟人的手法奇妙描述，如隐私、红着脸抿着嘴、用劲、微笑着这些美的意境，真实的动态，启发幼儿在观赏活动中视察、发觉自然界的改变，感知春的意韵，从而激发孩子用语言、动作表达对春天的理解和感受。3.结构显明。本散文诗具有显明的结构特点，反复呈现的六段体画面，且每段间首尾相应、内容相同，不仅把幼儿引入了一个洋溢着春天气息的美丽情境中，而且有利于幼儿的创作与仿编。大班的年龄特点：大班的孩子探究、分析、视察实力有了肯定的发展，乐意主动地去探究四周和环境

15、的改变；情愿依据自己的表达方式将感知到的加以表现，语言表达实力及审美实力有肯定发展，且想象的有意性水平提高，他们须要宽松的表达与创建的空间，丰富的词汇帮助表达表现，详细的活动情境与形式。而散文春天的隐私诗中美的意境与语言正是孩子的须要。（二）活动目标：1理解诗歌的内容，体验诗歌的意境美和语言美，萌发酷爱春天的情感。2能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，初步尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。重点：理解诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。难点：知道春天的改变，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。（三）活动打算：关于春天的视频、挂图磁带 录音机 诗歌格式图（四）活动过程：一、出示文字卡：两字谈话引入

16、主题师：出示“隐私”，提问，小挚友你知道什么是隐私吗？再出示“春天”。咦，那你知道春天有什么隐私吗？师：有一首诗歌叫春天的隐私里面也在说春天的隐私和它的改变呢，我们一起来听听看春天里究竟藏了什么隐私！二、完整观赏诗歌，初步了解诗歌的内容1观看视频，完整观赏诗歌。2提问：春天来了，谁都发生了改变？它们都有什么改变？它们是怎么说的？3依据幼儿的回答出示图片。三、分段观赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。1观赏第一、二段诗歌。提问：师：春天来了，小河里的冰怎么了？（学习词：溶化）师：河水怎么流的？（理解词：淅沥淅沥）淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？师：垂柳发生了什么改变？在微风

17、中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学理解词：嫩绿 轻轻地）2观赏第三、四段诗歌。提问：师：桃花是怎么说春天在这儿的？师：春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（理解词：蔚蓝 唧哩唧哩）3观赏第五、六段诗歌。提问：师：地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（理解词：绿油油 用劲） 师：春天来了，农夫伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？（理解词：轰隆隆）4依据幼儿回答，展示补充格式图，了解诗歌的句式结构。师：这首诗歌告知了我们春天的隐私，在每段诗歌里还有一个隐私，你发觉了吗？ 师：出示格式图幼儿观赏。四、依据格式图，配乐朗诵1老师配乐朗诵，带给幼儿美的感受2幼儿看着格式图，尝试大胆朗诵。五、引导幼儿

18、尝试仿编诗歌。1老师讲解仿编要求。师：请你将起先说的春天的改变或现在想到的春天的改变加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小草露出了尖尖的脑袋，用劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小挚友们换上美丽的春装，在草地上跳舞歌颂，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。2幼儿仿编诗歌3小结仿编状况。五、延长谈话：春天的改变还有许多，小挚友们留心视察，就会发觉更多，也会编出更美丽的诗歌。现在我们就到春天里去找寻吧！（带领幼儿到室外，活动结束）六、户外活动：找寻春天的隐私（9：4010:00）活动内容：找寻春天

19、的隐私活动目标：1. 乐意找寻幼儿园里春天的景色改变，动植物的生长改变，感受春天的朝气。2. 细心视察并乐意大胆与人共享视察结果。八、区域嬉戏（10:0010:45）活动内容：开放全部区域：巧手坊、便利店、温馨小屋、星星剧场、建构区、益智角、图书吧活动打算：各种区域材料，示范操作材料：10以内的数字卡片，加减的符号卡片活动指导：目标：1. 能够自主选择区域，与同伴合作嬉戏，在嬉戏中，学习乐于沟通，商议解决在嬉戏中出现的问题。2.通过做柳条花草、说春天的故事、画春天的景物等嬉戏活动，进一步感受春天里的改变。3.整理干净之后能用自己喜爱的方式进行记录。过程：1.导入，老师讲解假如操作10以内的加减

20、老师示范进行10以内的加减运算及摆放，并投放于益智角。2.幼儿进区嬉戏，老师指导；益智角：重点指导进行两两合作摆放及运算温馨小屋：指导孩子们进行区域之间的交往，引导幼儿去便利店购物。巧手坊：供应剪刀、彩纸、胶水、废旧瓶子等，指导幼儿用各种材料制作柳条、花草布置教室，表现出春天的季节特征。星星剧场：供应故事录音磁带、公鸡、狐狸等头饰，引导孩子自由安排角色，表演木偶故事金鸡冠的公鸡建构区：供应不同角度拍摄的幼儿园照片，引导幼儿用各种材料表现我们幼儿园的结构布局，学习对事物的视察，正确表现建构格局。图书吧：供应大量与春天有关的儿歌、图片或故事，供孩子观赏与阅读。便利店：供应各种春天的蔬菜及水果模型，

21、供幼儿进行买卖嬉戏，并引导其改进“小票”的设计，学会支付和找零的方法老师指导视察，并用照片记录孩子们的嬉戏状况。3.整理整理并做好相应的记录九、餐前打算（10：4511:10）区域点评指导要点：1.回忆嬉戏过程，出示刚才活动的照片，感受嬉戏的发觉。2.请幼儿说一说刚才玩了什么？出现了什么困难？你或你们是怎么解决的。3.展示幼儿的作品，说说自己的成果制作过程，激发胜利感。4.各区域管理员展示小组记录表，说说小组的成员嬉戏状况。老师刚好激励。十、进餐(11:0011：30)目标：1.宁静有序地自觉做好餐前打算：盥洗、值日生分发毛巾，叠好毛巾、观赏音乐。活动安排 篇4一、目标：本学期，我校组语文老师

22、将在学校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生发展为本，努力培育学生的创新实力和实践实力；以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进老师专业化发展，语文教研组活动方案。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。二、 本学期的教研主题：习惯校正，环节落实。三、措施：1阅读教学：1）三统一：统一学案，统一（集体）备课，统一进度。统一学案，分工合作，优化设计，实现高效；学案设计分为老师版、学生版。做到精讲精练，讲练结合，从平常训练学生的应试技巧。学案实现超周备课。2）探究以学为主的课堂教学新模

23、式，推广“自动互动扩展”的导学法，提高学生学习语文的爱好。3）努力校正学生学习习惯，人人必备课堂笔记本、纠错本；4）课堂练习，针对重点、考点，提前适应中考题型；实现“环环清”、“堂堂清”。重在落实。5）构建“书香人生”，建议生均图书23本；每周开设一节阅读课，老师必需做好阅读指导，圈定书目，做到有针对性阅读。必需做到阅读专用。2作文教学：1）探究“写改评议修选”作文六步教学法；并把作文教学的课件统一交学组存档；2）各年级组统一运用作文学案；3）作文建议实施学生互批互改，老师抽查并批改20%作文，并写出具体的作文评改记录，交附于统一装订的成册的作文封面；4）每次作文选出35篇优秀作文，写出评语，

24、打成电子稿上交学组；由学组统一举荐校报、校刊及校外报刊；5）尝试以赛促学的方式，每学期建议举办或参与一项大型的赛事，提升语文学科的档次；3教研活动：1）统一组织听评课，实施以评促教，以评促改；2）两一次教研会，原则：简短、简洁、务实、高效；3）组织1次大型活动。4）主动参与校内外各项活动，刚好了解中考最前沿信息；4周末作业：1）每周一次，以16开纸为准，原则按进度精选精段阅读；要求评改，计算教案数；2）周末作业建议增加课外阅读、课外文言文阅读，从平常为备考做好打算；留意保存，以备复习，规划方案语文教研组活动方案。从何炳章主任的“嗜书如命，每天阅读，务成习惯，终生坚持”的理念中，我们得出几点启示

25、：课外阅读不再是一种强加的任务，而是师生共同的学习需求；课外阅读不再是一种外显的学习模式，而是一种实实在在的生活方式。只有在一每天的阅读积累中，才能达成书香人生的志向。只有在一每天的阅读体验中，才能形成良好的阅读习惯。只有做到有着实实在在的阅读生活，才可能达成何先生所期望的每生每天阅读的最高境界和最终目标。试验至今，我校老师主动探究着一些行之有效的方法，也在指导学生开展课外阅读上取得了肯定的收获。在“虹小有效教学开放周”活动中，语文教研组将重点展示本组老师在引导学生进行课外阅读上的点滴做法和成果，以期得到专家们和庐阳区各校同仁的进一步指导。一、活动目的：通过本次活动，展示我校语文老师在指导学生

26、课外阅读方面的做法及部分收获，在集中的研讨活动中，促进“课外阅读”课题探讨的接着深化。二、活动内容：第一版块：二非常钟课外阅读课展示我校将课外阅读课纳入班级课表，每周支配三节二非常钟的阅读课，为老师的阅读指导及学生的自主阅读供应了空间和时间。在这珍贵的二非常钟里，老师们或指导学生如何进行课外阅读，或组织学生进行读书沟通，或在学生自主阅读的同时给以详细指引形式多样的课外阅读课既创设了良好的阅读氛围，又给学生的课外阅读以必要的指引。其次版块：课外阅读指导课例学生的自主阅读由于年龄、阅历的限制，必定会产生困惑和问题，而老师必要的指导会给学生供应正确的方向。我校老师定期上课外阅读指导课，引导学生选择适

27、合自己的课外读物，教给学生一些好用的阅读方法，帮助学生学习观赏文学作品一节节精彩的课外阅读指导课带给学生切合实际的帮助。第三版块：老师讲坛我校老师讲坛已成为特色教研活动之一，一期期讲坛带给大家的是一次次心灵的触动。本期我们将邀请三名语文老师走上讲坛，围绕她们在详细教学中如何培育每位学生每天坚持课外阅读的点滴做法绽开沟通，再一次点燃研讨激情，碰撞思维火花。第四版块：专家、老师互动研讨闭门造车无法适应发展的须要，我们的开放与展示就是期盼得到专家的指引和引领，期盼与同处教化一线的兄弟学校老师沟通阅历，取长补短，在提高理论水平的基础上不断改进我们的实践方法，力求让每一位学生爱上阅读，从阅读中获益。三、

28、活动支配：时间：12月4日（周四） 下午2：00地点：虹桥小学多媒体教室详细支配：时 间内 容地 点负责人2：002：20每班开放二非常钟课外阅读课各班教室陶成功2：303：10课外阅读课：夏洛的网多媒体室周晓华3：204：10老师讲坛：让书香浸润校内 让经典陪伴童年主讲人：孙莉一年级每生每天阅读从培育爱好起先张春芳创立阅读小组形式，促每生每天阅读姚秀琼 三读课外书多媒体室周晓华4：205：00专家、老师互动研讨多媒体室张春芳虹桥小学语文教研组20xx。11。21。活动安排 篇5一、指导思想：以“传承华夏文明，振兴民族将来”为己任，通过经典阅读，让全校师生以经典为伍，与好书为友，传承和弘扬祖国

29、传统文化，经受民族精神的熏陶和洗礼，遨游书海，呼吸书香，开阔眼界、增长学问，提高审美情趣，丰厚人文底蕴，培育儒雅气质和高尚品性，全力打造书香校内。二、总体目标：1.弘扬中国优秀传统文化，让学生从小了解祖国优秀文化，经受中华传统文化精华的熏陶，从而酷爱祖国传统文化，提升人文素养。 2.引导学生吟诵品析经典诗文，在与经典、名著的对话中，感悟、品尝、积累，养成良好的学习行为习惯，培育其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。3.学生在诵读中增加语感，感受文言精华，同时增大识字量、扩大阅读量、增加语言积累，扎下语文水平厚实功底。4.老师在经典读书中，夯实文化底蕴，铸造完备的人格，提升生命的境界

30、，促进专业化发展。5.形成我校经典阅读校本课程体系，让读书成为师生的一种习惯，一种乐趣，一种风气，积淀学校文化，营造书香校内，打造教化品牌。6.引导父母子女一起诵读，增进家庭成员之间的感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。三、活动策略：（一）营造氛围，形成共识1. 观念确定行动。利用学生晨会，向学生宣讲经典阅读读书的意义，统一思想，形成共识。2. 打造校内浓郁的文化氛围。利用班级板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生耳闻目睹中华优秀传统文化，走进经典。（二）重视读书活动的过程管理。(1)时间落实。每天保证20-30分钟用于经典阅读，利用学生早晨、中午到校后的一段时间“晨诵

31、午读”。少布置些语文家庭书面作业，留下肯定的时间让学生静心读书。(2)内容落实。诵读内容以经典为主，包括小学生必背古诗词、弟子规、日有所诵等；阅读以中外古典名著和现当代美文为主，包括爱的教化、童年、伊索寓言、西游记、水浒传、三国演义等。(2)读物落实。班级建立图书角，依据经典阅读举荐书目在本班扩充或向图书馆借阅，让同学间互借互传。(3)辅导落实。每周支配一节经典阅读指导课，让学生读好书，读经典诗文，读名作名篇；多读书，博览群书，手不释卷；善读书，讲究读书方法，“不动笔墨不读书。”(4)活动落实。每天支配“精彩非常钟”，让学生吟诵经典名篇佳作，介绍积累摘录的好词佳句。每月实行一次诵读擂台赛，评比

32、班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热忱。每学期举办一次“读书节”，通过各项活动，促进学生大量阅读，增长学问，积累语言，从经典诗文、传统文化中吸取养分。(5)评价落实。建立诵读“积分卡”，依据学生背诵经典和名著阅读数量记分，满5分可得一颗诵读星。也可参照经典诵读篇目确定考核内容，评出“诵读之星”，每学期进行评比嘉奖。(6)师生共读。凡要求学生的必读书目，要做到师生同读，还打算再读一本红岩，并通过师生间的探讨沟通共同共享彼此的点滴收获。（三）、同心协力，家校携手1. 利用每次家长会，宣扬经典阅读对于学生成长的重要性，提倡家校携手，以此变更家长的观念，赢得家长的支持，

33、引导学生与经典为友，以读书为乐。2. 引导家长开展“亲子共读，创书香家庭”活动，设计亲子共读记载表，家长每天填写孩子们读书书目、读书时间，养成家长与孩子一起阅读健康书籍的习惯。活动安排 篇6礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人敬重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素养、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教化学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。按学校工作安排要求，结合学校的

34、养成教化课题，我班特制订文明礼仪教化安排，以促进学生良好习惯的养成。一、活动内容礼仪教化的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应留意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告辞不文明的言行。通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中渗透文明礼仪教化或通过特地的教化帮助帮助学生理解文明礼仪行为规范内容，驾驭文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每

35、一位学生都相识行为规范、文明礼仪的内容和教化意义。并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。二、活动目标1.学“规范”用“规范”，使“规范”深化人心，约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。2.通过学习使学生不但驾驭文明礼仪的学问，更重要的是遵循文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。3.教化学生相识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大，代代相传。4.开展一系列的文明礼仪体验型的教化活动，调动学生参加文明礼仪活动的主动性，利用实践活动促使学生养成良好的文明礼仪习惯。5.通过评比“文明小使者”、“文明小少年”活动，在班内学生中树立

36、榜样，发挥带头作用，带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为规范，争做模范班级。三、活动措施制定文明礼仪教化安排，有目的、有安排、有步骤地进行文明行为常规教化，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中渗透文明礼仪教化或通过特地的教化帮助学生理解文明礼仪行为规范内容，驾驭文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都相识行为规范、文明礼仪的内容和教化意义。并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。1.创建文明礼仪良好环境氛围。依据每日工作重点布置有关墙饰、展牌、宣扬标语或警示语；在语言角设放文明礼仪行为规范图片，时刻提示学生留意自己的语言行为。2.将规范训练落实到学

37、生的日常生活管理中。在常规教化教学工作中，坚持把培育学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首位，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平常仪表、语言为切入点，通过强化训练，把文明礼仪行为规范的教化落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到熬炼，养成习惯，进而规范约束自己的行为。3.开展文明礼仪教化主题活动依据每月主题，每周有安排的组织一节特地的文明礼仪活动，丰富教化教学形式，使学生在多彩的活动中受到文明礼仪规范教化。并通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做等小环节的设计，使学生的文明利息行为在不知不觉中趋于规范化。4.开展文明礼仪评比竞赛活动。每月开张“文明小天使

38、”和“文明小少年”评比活动，通过学生主体的相互监督和自我教化，保证学生的文明礼仪习惯的培育和提高。5.与家庭教化、社会教化相结合，做好不定期的家访工作，了解学生在家中的礼仪习惯，有针对性地开展工作，共同促进学生文明礼仪的养成。6.与学科教化相结合，亲密联系其他任课老师，共同做好本班学生的文明礼仪教化。7.提倡文明的社会礼仪。结合社会公德教化，大力提倡以文明礼貌、助人为乐、爱惜公物、爱护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念。8.针对当前公共生活领域中的突出问题，大力宣扬文明购物、文明就餐、文明乘车、爱惜公物、爱护环境等礼仪，着重订正乱扔垃圾、随地吐痰、破坏绿化、损坏公物等不文明行为，

39、引导学生做一个懂礼仪规则、讲文明语言、守公共秩序的好学生，努力形成共同崇尚文明礼仪的社会氛围，营造和谐的生活环境。让我们师生共行动，学习礼仪学问，促进礼仪习惯养成，从我做起，从身边小事做起，着力塑造创新、诚信、包涵、开放、文明的现代公民的良好形象，树立讲文明懂礼仪的社会风尚！活动安排 篇7活动目标：1、 理解故事的内容，懂得遇到困难、危急时要英勇、机灵地面对。2、 会视察绘本中角色的表情、动作，体会角色的情感改变。3、 能大胆地表述自己对故事的理解。活动打算：阅历打算：幼儿有过和爷爷(或外公)密切相处的阅历;物质打算：东方娃娃20xx年第5期绘本蛤蟆爷爷的秘诀人手一册。PPT。字卡：秘诀、英勇

40、、机灵、挚友活动过程：活动过程一、引导幼儿回顾和爷爷相处时的感受，揣测小蛤蟆和爷爷之间的故事。1、 你喜爱和你的爷爷在一起吗?为什么?2、 小蛤蟆也喜爱和爷爷在一起，猜猜他们之间会发生什么事情?二、引导幼儿阅读绘本封面，从文字内容及角色表情等线索进行分析，初步感受故事的主题。1、 故事的名字叫什么?2、 什么叫“秘诀”?(出示字卡)3、 蛤蟆爷爷的秘诀究竟是什么?让我们一起看一看吧!三、师生共同阅读绘本，通过视察画面，获得对故事的理解。(一)自主阅读绘本第一部分(第39页)，理解 “英勇”秘诀。1、 爷爷的第一条秘诀是什么?(出示字卡)2、 那条饥饿的蛇会对他们说什么?(幼儿学说)3、 小蛤蟆

41、胆怯了吗?你从哪里看出来的?4、 爷爷呢?他用什么方法应付了小蛇?(师幼分别扮演角色进行对话)5、 蛇游走了，小蛤蟆从灌木丛中跳出来，会对爷爷怎么说呢?(二)阅读绘本其次部分(第1015页)，理解并体验“机灵”秘诀。1、 他们这次又遇到了什么危急?2、 爷爷又是用什么秘诀应付鳄龟的?(出示字卡)3、 看懂了吗?那我们请(唐金)爸爸来告知我们吧!4、 对于蛤蟆爷爷的机灵秘诀，你有什么想法?5、 假如是你遇到了鳄龟，你会用什么方法应付他?(三)自主阅读绘本第三部分(第1632)，感受小蛤蟆的进步和成长。1、这次他们遇到了什么危急?小蛤蟆胆怯了吗?蛤蟆爷爷呢?2、爷爷被怪兽抓住要做三明治吃掉时，小蛤

42、蟆是怎样面对的?3、他用的是什么秘诀?你怎么看出来的?(出示字卡)4、他的秘诀起作用了吗?5、看到小蛤蟆的表现，爷爷对他说了什么?6、你觉得小蛤蟆是个怎样的孩子?为什么?四、帮助幼儿迁移日常生活阅历，教育幼儿遇到困难、危急时要有应对之策。1、 你在平常曾遇到过哪些困难(或危急)的事情?2、 你是用什么方法来解决的?激励幼儿要像蛤蟆爷爷和小蛤蟆一样英勇、机灵，并培育相互帮助，共同战胜困难。设计意图从幼儿最熟识的生活场景导入，让幼儿觉得温馨、轻松、开心，而且有话说。从而为猜想故事情节做打算。直切故事题目，初步理解“秘诀”，让幼儿产生疑问：蛤蟆爷爷的秘诀究竟是什么呢?从而产生想阅读绘本的爱好和欲望。

43、给孩子一个宽松的阅读环境，自主的阅读图画，通过看看、讲讲、学说对话、角色扮演等，理解蛤蟆爷爷的“英勇”秘诀。利用家长资源，尝试给孩子一个与蛤蟆一样危急的情景，让孩子去理解“机灵”秘诀，同时也让孩子自己想方法去解决危急。通过对比小蛤蟆的心理改变及动作改变，感受小蛤蟆的进步与成长。给孩子一个平台，说一说自己遇到的困难，激励孩子英勇面对。附故事：有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里漫步。“小蛤蟆，你知道吗，”爷爷说，“我们的世界里到处都是饥饿的敌人。”“那我们该怎么爱护自己呢，爷爷?”小蛤蟆问。“好吧，”爷爷说，“我来给你讲讲我的秘诀。第一条秘诀是英勇。面对危急的敌人，你必需英勇。”正在这时，一条饥饿的

44、蛇出现了。“喂，蛤蟆，”蛇咝咝地说，“我要把你们当午饭吃掉!”小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷胆怯了吗?一点没有!“有本领就吃吧!”爷爷凶恶地吼道，“但你可能吞不下去!”爷爷用劲吸进空气，让身体越鼓越大。“好吧，”蛇咕哝道，“下次再说。”他游走了。小蛤蟆从灌木丛中跳出来。“哦，爷爷!”他叫道，“你真英勇，真了不得!”“感谢。”蛤蟆爷爷快乐地笑了，然后说，“可是有些敌人太大，是下不走的。所以，我的其次条秘诀是机灵。面对危急的敌人，你还必需机灵。”正在这时，一只饥饿的鳄龟出现了。“喂，蛤蟆，”鳄龟恶狠狠地说，“我要把你们当点心吃掉。啊呜!啊呜!”小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷胆怯了吗?一点没有!“点心?”爷爷问，“你不想吃大餐吗?”“哦，当然想。”鳄龟说。“嘿嘿，”爷爷低声说，“一条又肥又嫩的蛇刚刚游过去。你抓紧追，还能追得上。”“奥，感谢提示。”鳄龟一听，连忙去追那条蛇了。小蛤蟆从灌木丛中跳出来。“哦，爷爷!”他叫道，“你真英勇，真了不得!”“感谢。”蛤蟆爷爷快乐地笑了，“现在，我的第三条、也是最终一条秘诀”他刚说到这里一头巨大无比地怪兽出现了。“嗨，蛤蟆!”怪兽咆哮道，“我要把你们两个全都吃掉，就当吃着玩!”小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷胆怯了吗?