2022泉水教案及反思.docx

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1、2022泉水教案及反思泉水教案及反思1教学目标：1学问：会认8个生字，会写9个字。2实力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3情感：相识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的华蜜感。教学重点：会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。相识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点：规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的欢乐、无私。教学打算：生字卡片、收集有关泉水的资料教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入：1、你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？2、丁冬的泉水多么奇妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？3、板书课题二、初读感知，自主识字1、范

2、读课文：边听边想泉水从哪来？最终又到哪去了？2、自由读：留意读准字音读通句子，遇到不相识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。3、出示生词认读。一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃嘹亮自由读、指名读、开火车读4、老师把熟字去掉，你还相识这些生字吗？5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光绚丽的世界。 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己漂亮的身影。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你嘹亮的歌声伴奏。”6、再读一读课文，比比谁读得正确流利。三、写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习全班沟通2、视

3、察每个字在田字格里的位置，你发觉了什么？3、范写，重点指导：出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，细致视察它们有什么异同？ 学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。塔：右下是合，中间的横短不能少。泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。4、学生练习，把字写规范、美观。5、展示，沟通评价。四、作业：1、默写生字词语。2、练习朗读课文。其次课时一、复习导入1、今日，我们接着来学习泉水，请小挚友们伸出手来和老师一起来写课题。“泉是昨天已经学习过的生字，请小挚友们跟着老师再写一遍。2、首先，我们一起来读一首小诗。请你说说，读完这首小诗，你知道了什么？（出示课后练习

4、“我会读“中的诗歌”，让学生感悟泉水一路欢奔的欢乐旅程。二、品读其次自然段，感受泉水从地底冒出来的喜悦。1、刚才，我们知道了泉水最终要来到漂亮的大海妈妈的怀抱，那你们知道，泉水是从哪里来的吗？你是从哪一个自然段知道的？抓紧读一读。2、快速读第一自然段谁能先说说，假如让你读这一段，你会怎么读呢？学生探讨得出：我们读的时候要读出泉水嘹亮的欢快的声音。先自己练习一下吧。指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？抓住重点词：“冲”其实，关于泉水，我们一年级的时候学习过有关泉水的古诗，宋朝的杨万里写的小池。（学生齐背小池）那这里的泉水，还是那“泉眼无声惜细流”吗？这里的泉水是怎样的泉水呢？是啊！泉水是多么希

5、望能来到这漂亮的世界啊！把那种迫不及待的感觉读出来！抓住“阳光绚丽”感受世界的美妙，泉水在黑暗的地底埋藏了这么长的时间，最终来到了这阳光绚丽的世界，他的心里会怎么想？他的心情会怎么样？三、品读27自然段，感受泉水的欢乐旅程。1、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读其次五自然段，把答案画在书上。学生边读边画。 你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？ 谁有不明白的问题？2、读其次自然段，感受泉水的“多”想一想其次自然段写出了泉水的什么特点？什么是“自然水塔”？假如我是山里的姐姐，我对你们说“泉水，泉水，我要打点水去烧饭做菜给我的家人吃。”那你们会怎样邀请我呢？引读：“来吧！来吧

6、！我的水许多许多?”山里的姐姐还会用泉水去干什么？泉水会怎样邀请？3、自学35自然段，品尝泉水的“清”“甜”“美”。我们来做个小嬉戏。请你从这四个自然段中选一个你喜爱的自然段读一读。但是，得想方法，让大家一听就知道你喜爱这部分。4、想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？泉水流到_它望见了_，泉水说_。5、自由读六、七自然段，练习填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们相互问候：（）。他们相互约定（ ）。最终的省略号代表什么？四、总结：1、读完了课文，你喜爱泉水吗？为什么？我们应当怎样像泉水学习呢，说说你准备为身边的人做些什么2、朗读你最喜爱的段落，试着背下

7、来3、把你喜爱的段落读或背给你得好挚友听。五、作业：1、朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。2、欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。板书设计：泉水山腰的水池多山间的平地清山坡的果园甜静静的山谷 美点评：水是自然界的万物之源，其中泉水尤其清冽。泉水这一篇美丽的童话，无论是文字还是内容，就像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。让孩子们在短短的四非常钟内同泉水一起经验了一次童话之旅，生命之旅，感受到了“赠人玫瑰，手有余香”的美妙意境的同时，接受一次思想的洗礼，希望每个孩子都能做一个和善的人。低年级的语文教学要重视朗读训练，因此在设计本课的教学的教学时，我力求做到

8、以读为本，让学生通过各种形式的读，去体会课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神，并从中培育学生自读自悟的实力。泉水教案及反思2教学目标：1、相识八个生字，学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的那一部分。3、培育学生乐于助人的良好品质。教学重点：1、学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的那一部分。教学难点：1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。2、培育学生 主动帮助别人的意识。教学用具：生字词卡片，媒体资源：视频泉水，动画泉水：生字学习教学时间：2课时第一课时一、自读识字1.导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？

9、今日我们就来看一看。板书并齐读课题。2、自读课文。利用视频泉水进行听读，要求：读准字音，划诞生字词多读几遍。二、合作沟通1卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cu”，不是“chu”2、自读课文。要求：勾出自己喜爱的词语并读一读。(先自读再小组互读)3、指读课文，想想泉水都流过了那些地方？随机板书：山腰、平果园、山谷）三、品读领悟选你最喜爱的段读读，说说你为什么喜爱。1、学生汇报沟通2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（兴奋地）说：“来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。”（2）泉水（欢乐地）说：“照

10、吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子。”（3）泉水（开心地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你嘹亮的歌声伴奏。”3、引读二、三、四、五自然段。4、学生选读二、三、四、五自然段。（方式：自读、挑战读。）5、学生选背二、三、四、五自然段。6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”。7、读好六、七两个自然段。（方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。）8、通读全文。9、小组读课文，探讨：泉水欢乐吗？为什么？其次课时四、巩固练习1、

11、有感情朗读课文2背诵自己喜爱的部分3、依据课文内容连线：流进山谷流过果园流到平地穿过小池4、照样子写一写：例：许多许多许多很清很甜很美5、指导书写生字6.延长泉水欢乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。出示名言人生最大的欢乐就是奉献和付出。-爱默生-泉水教学反思泉水这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读着这美丽的文字的时候，心好像跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。我在教学本课时先引导学生整体把握课文内容，了解课文大意，让学生自主学习，探讨沟通：你觉得泉水怎样？喜爱他吗？并读一读自

12、己喜爱的句子和段落，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中品尝，在读中积累，在读中体会到奉献的华蜜感。感悟泉水的纯净无私，漂亮可爱的心灵。整堂课学生学习爱好较浓，课堂中书声朗朗。但学生对一些词语理解还不够透彻，主动积累词语的实力还有待加强。泉水教案及反思3课文以欢快的笔调写了泉水从石缝流出到汇入大海的一路见闻，知道了泉水“多、清、甜、美”的特点表现了泉水无私的奉献精神和奉献的华蜜感。本文在写作特色上，语言流畅，富有音乐感。文中一些美丽的词语使描写的事物更详细，形象，生动。泉水这一课的教学注意了以下几个方面：一、课堂中以读为本，更多地赐予学生多种形式的读书实践，引导学生读中合作探究，读中理解、

13、读中感悟、读中想象、读中积累、读中运用。让学生在潜心品读中体验欢乐之情。并且随时调整，以学生能接受为标准。教学时让每个学生读后都有感悟，而所感悟又不尽相同，则在读中感悟词语，在品赏中积累词语，在想象中激活思维，在理解中积淀情感。丰富了泉水乐于奉献的漂亮代表形象，培育学生的想象思维实力与语言表达实力。如、激励学生在说话写话时如何做到用词精确?课文在写泉水中特点时，同样是写泉水的流淌，先后用了“流进”“流过”“穿过”四个词语，不但留意了改变，而且用词精确。(这里本人将文本学问点“精确运用动词”结合学生说话、写话的启发示引导。怎样能在运用中提高精确用词的实力。)1、平常多读书，读报、多留心别人怎样精

14、确用词，还可以多记些词语，到时候回忆起来使2、平常说话，回答问题时，从自己积累的词语中选用一些新词来用。多用不仅可以在运用中学习精确用词，还可以加强记忆。 3、运用词语时要多动脑筋，在意思相同或相近的词语中选用最精确。二、对于低年级学生来说，培育良好的阅读习惯非常重要，作为老师不行放过每一位学生。采纳不同方式帮助，指导、引导学生把课文读通，读好。关注读通课文这一环节等于关注学生的学问缺陷与理解的错位，同时也培育了学生良好的阅读习惯。(在这重要的环节，本人特别重视。这篇课文很美，内容浅显、描绘的画面却很美，读起来富有音乐韵律的美感。在引导读的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断

15、地泽像清泉那样无私奉献，帮助别人的渴望。泉水的几次说话要用轻松，骄傲的语气来读。为了读中求乐，“引读、分角色读、合作读、配乐听读”是本人在本课中引导朗读的一个特色，学生很欢乐。三、写字教学是二年级教学重点。在视察与评价中共享写字情趣，师生互评、生生相互评、并重点授之写字的方法。(老师的范写尤其重要，让学生亲临老师书写的欢乐，或许真能直到“身教重于言教”老师运笔方式与情感流露，使学生有渴望试写的感觉，其实写好字是一种语文修养。四、想象拓展环节，发挥文本的示范作用，给学生自由发挥，想象的空间，训练思维的独创性，使学生进一步体会泉水的奉献精神。(这首儿歌是泉水流经大海的过程：泉水小溪江河海洋。先让学

16、生读准字音，读通句子的基础上，做到有感情地朗读。读问句时，要用惊异、上扬的语调来读，读答句时，要用欢快、骄傲的语气来读。小组合作，表演、能背更好。)上完本课，我认为本人的教学与学生的学习效果还是不错的，但这仅仅是从作业状况来拟定的自己的教学效果。多数学生能完成该驾驭的学习目标。字、词、句的认读与书写，能感悟到以拟人的手法的美感。能进入色以欢快甜蜜的感觉读出泉水的四次说话。不足的是对文中有些词语理解不是很明白。如“自然水塔”(意思“自然”指不是人工制作的，而整个意思指的是泉眼，即文中说的流出泉水的石缝。)总之，“一路奉献、一路华蜜、一路欢乐”在生活中去尝试。“语文”不是要老师教会某一课，是要老师激发学生怎样去喜爱语文。