《青蛙卖泥塘》基于标准的教学设计.pdf

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1、青蛙卖泥塘基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定 2017 义务教育教科书 内容来源：小学语文二年级下册第七单元 主 题：改变 课 时：共 2 课时，第 1 课时 授课对象：二年级学生 目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学习独立识字。能借助汉语拼音独立汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构。努力养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借

2、助读物中的图画阅读，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2.教材分析 青蛙卖泥塘是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。3.学情分析 这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。要指导学

3、生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。不仅能感动他人，连自己也被感动了。教学目标：1.会认“卖、牌、吆”等 15 个生字，会写“蛙、卖、搬”等 8 个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。评价任务：1.通过齐读、指名读等会认“卖、牌、吆”等 15 个生字，会写“蛙、卖、搬”等 8 个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、

4、尽情、道路”等词语。2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。教学过程 板书设计 青蛙卖泥塘 蛙、搬、籽、破、卖、倒、泉、应 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 创设情境，导入新课（3 分钟）活动一 1.观看一段卖物视频，让学生仔细观察，从这段视频中你了解了哪些知识？2.学生观看视频。3.学生自由汇报，重点引导学生观察售货员是怎样介绍商品的。4.揭示课题青蛙卖泥塘。吸引学生的注意力。环节二 初读课文，识 字 学 词（12 分钟）活动一 1.自由读课文，要求：（1）做到三不：不错字、不添字、不漏字。（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。（3）有不理解的词语请圈出来

5、。2.检查学生的预习情况。（1）出示生字宝宝让学生开火车读一读，注意读准字音。（2）去掉拼音宝宝让孩子们再读一读。（3）学生汇报怎样记住这些生字宝宝。（完成目标一）会认“卖、牌、吆”等 15 个生字。（评价目标一）环节三 再读课文，整 体 感 知（15 分钟）活动一 1.开火车读课文，每人读一个自然段。其他同学思考：课文主要讲了一件什么事。2.学生汇报交流。3.师引导：课文主要讲了青蛙卖泥塘的事，你从哪里看出来的？(完成目标二)正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。（评价目标二）环节四 观察生字，学习书写（10 分钟）1.出示生字：蛙、搬、籽、破、卖、倒、泉、应 2.学生自

6、由观察，看看哪些生字在书写的时候应该注意。应该注意哪些地方？3.学生汇报。4.根据学生的汇报，老师小结：（1）左右结构的字有：蛙、籽、破，蛙、破。（2）左中右结构的字有：倒、搬。（3）上下结构的字有：卖、泉。（4）半包围结构的字有：应。5.学生描红，老师巡视指导。6.学生书写生字。（完成目标一）会写“蛙、卖、搬”等 8 个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。（评价目标一）青蛙卖泥塘基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定 2017 义务教育教科书 内容来源：小学语文二年级下册第七单元 主 题：改变 课 时：共 2 课时，第 2 课时 授课对象：二年级学生

7、目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学习独立识字。能借助汉语拼音独立汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构。努力养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述

8、小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2.教材分析 青蛙卖泥塘是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。3.学情分析 这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的

9、语言介绍出来。不仅能感动他人，连自己也被感动了。教学目标：1.分角色朗读课文，抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。2.感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养爱护环境的意识。评价任务：1.通过自主阅读，分角色朗读课文，抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。2.通过课文学习，感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养爱护环境的意识。教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 激趣导入（5 分钟）活动一 1.同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？2.（出示布告）瞧，它在

10、这儿呢！布告 本人现有一泥塘出售，如有想买者，请速与本人联系。青蛙 3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？4.那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！吸引学生的注意力。环节二 精读感悟，重点突破（20 分钟）活动一 1.表演感悟小动物们不买泥塘的原因。（1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读 310 段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？（2）指名回答。（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？它们还有什么其它的要求吗？现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看

11、看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？（4）学生分组进行练习。（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）2.创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有？（2）请你们自由读第 10 段，看看青蛙是怎么做的。（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。（完成目标一）分角色朗读课文，抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。（评价目标一）环节三 拓展延伸，升 华 感 情活动一 1.引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？

12、（找出青蛙的吆喝声）。（2）引导学生朗读。（3）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（课件出示青蛙吆喝的句子）（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的 感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养爱护环境的意识。板书设计 青蛙卖泥塘 撒草籽 引泉水 栽了树 多好的地方 种了花 修了路 盖了房子 （15 分钟）样子，自己吆喝吧！（自由读第 5 段）指名吆喝，然后齐读。（6）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。（7）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？2.师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。3.如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学生大胆想象）4.相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。5.小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！6.你们有通过自己的努力把环境变美的经历吗？说说当时是怎样的感受？(完成目标二)（评价目标二）