《采菱》教学设计.pdf

《《采菱》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《采菱》教学设计.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、采菱基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定 2012 义务教育教科书 内容来源：小学音乐四年级下册第 3 课 主 题：水乡 课 时：1 课时 授课对象：四年级学生 目标确定的依据:1.课程标准相关要求 能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。2、教材分析 这是一首富有江南水乡特色的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲中运用了许多十六分音符构成的节奏型，以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。歌曲是一段体结构，为 5 个乐句组成。3、学情分析 四年级的学生整体乐感比较强，在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础

2、，能够参与各种演唱，并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。但接触新的乐理知识还需要加大练习。教学目标：1、聆听歌曲洪湖水浪打浪，了解歌曲所表现的内容，感受歌曲抒发的情感，认识二重唱的演唱形式，体会其表现作用（评价任务 1）2、能用流畅连贯的声音有感情的演唱歌曲采菱，感受歌曲所具有的江南水乡民歌的风格特点，抒发水乡孩子热爱生活，热爱家乡之情，并背唱歌曲（评价任务 2）评价任务：1、通过聆听、范唱学生学唱歌曲律。（完成目标 1）2、通过师生、生生对话交流，激励学生积极参与音乐活动，（完成目标 2）教学过程：教学环节 教学活动 评价要点 环节一 一、情境 导入（3 分钟）1、通过对比女

3、声独唱的洪湖水浪打浪和女声二重唱洪湖水浪打浪，让学生听辨出独唱与二重唱的不同。2、完整聆听二重唱洪湖水浪打浪，学生边听音乐边看歌词做摇船动作，感受音乐的内容与情绪。了解二重唱的演唱形式：二重唱，声乐的演唱形式之一，是两个不同声部的歌唱者，各按照自己声部的曲调，一起演唱同一歌曲的形式叫二重唱。（评价任务 1）通过律动进行感受与体验。（评价任务一）环节二 合作交流探究发现（25分钟）1、设问导入：谁吃过菱角？知道菱生长在何处？（出示图片并介绍：菱是生长在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角。果肉可吃，甜而爽。）2、多媒体展示江南水乡采菱的情景。3、聆听歌曲范唱，让学生感受江南水乡民歌的风格特点。4、复听歌曲，学生可用手指画旋律线。同时，感受歌曲的情绪，并想像歌曲中表现的情景。5、学生模唱旋律，并学生跟琴学唱歌谱。6、填入歌词，跟琴唱歌。学生跟音频伴奏演唱歌曲，并在演唱过程中有意识进行背唱（评价任务 2）（完成目标一）提高孩子们的学习兴趣、歌曲表现、情感表达、演唱技能以及音乐知识技能能演唱歌曲。（评价任务一）环节三 拓展思维 创作体验（4）1、采用合适的乐器为歌曲伴奏，并分组表演。（评价任务二）教学反思：