《中国国粹——京剧》教案.pdf

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1、 学科 高中音乐 课题 中国国粹京剧 备课教师 授课年级 高一 授课班级 课型 鉴赏课 课时 2 教材分析 本单元的学习内容旨在激发和培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，大力倡导国家开展的音乐教育“戏曲”进课堂的教育思想，引导学生感受、体验京剧的艺术表现力，掌握必要的京剧艺术鉴赏的知识与技能，认识京剧艺术的产生、发展、传承及主要代表人物等。设计理念 为学生提供和收集相关京剧发展的历史、经典名家名人唱段、关于京剧的文字、图片、音响、视频资料等，使学生能在听赏和视觉观赏中感知京剧戏曲艺术的博大与精深，鉴赏的同时能简单学唱京剧片段，并体验京剧艺术的韵味。教学目标 1、重点对京剧名家唱段的音乐设计、

2、人物情感的表达；2、初步懂得京剧音乐的声腔、板式、伴奏（文场、武场）、行当及相关知识。重点、难点 1、京剧声腔设计及板式的理解 2、京剧片段的韵味学唱 3、体验梅派京剧神韵。教学方法 1、学生网络查找收集资料、课堂自我展示为主、2、教师做恰当补充和点评、并示范部分经典唱段、3、教师课件展示、增强课堂观赏性。教学过程设计 批注 一、组织教学，师生问好。教师演示本课课件，出示课题。“国之瑰宝 京剧”二、以谈话法引导学生谈京剧。1、京剧的历史 1790 年四大徽班（三庆、四喜、和春、春台）进京，至今 200 多年。2、京剧的行当 生、旦、净、丑。3、京剧的声腔 唱腔以西皮和二黄为主，伴奏乐器包括京胡

3、、京二胡、月琴、鼓、板、锣等。4、京剧名家 “老生三杰”：程长庚、张二奎、余三胜，“四大名旦”：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。三、部分学生展示网络查找相关京剧资料（音响、图片、文字等）教师对课余时间认真查阅相关资料的同学给予表扬，并作相关补充。四、作品鉴赏（一）阅读材料，了解京剧大师梅兰芳。教师出示课件 1：（文字）梅兰芳（18941961），江苏泰州人，出身京剧世家，9 岁学戏，11 岁登台。1913 年就以精湛的表演和柔美的唱腔享誉全球，他是将我国京剧艺术引向世界的第一人。梅兰芳在其一生的舞台生活中，塑造了众多优美的艺术形象，积累了大量的优秀剧目，发展、提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了

4、独树一帜的“梅派表演风格。”教师出示课件 2：（文字、视频、音像）教师再次出示关于梅兰芳先生的影像、文字资料；经典唱段视频、以及梅先生亲属访谈视频资料（二）看大王在帐中和衣睡稳 1、教师对该京剧唱段简介。选自霸王别姬。垓下之战，项羽四面楚歌，无可奈何之际，虞姬劝项羽等候救兵。此时，项羽困乏，虞姬又劝其休息。等项羽睡着后，虞姬步出帐外，以期驱散愁情的情况下演唱的。教师出示课件 3：（视频、音像）教师出示看大王在帐中和衣睡稳的经典唱段视频和音频资料。（梅兰芳先生的音像资料和当代京剧大家李胜素女士的经典视频资料）教师对学生课前自己查找和收集的关于“京剧”方面的相关资料进行初步抽查和检验。2、学生聆听

5、唱段。3、教师示范学唱该片段，尽量做到“字正腔圆 韵味纯正”4、带领学生学唱该片断，感受梅派唱腔的神韵。（完成课后拓展与探究 2 要求）5、请学生谈感受。（重点谈该唱段音乐是如何刻画人物形象的？完成课后拓展与探究1 要求）6、师生共同讨论京剧声腔“二黄”的声韵特点。（学生自我总结，老师补充）7、教师点评。教师出示课件 4：（文字）梅派艺术“既博大精深，又平易近人”，梅兰芳被誉为“伟大的演员、美的化身”。他的嗓音圆润、甜美、嘹亮，韵味纯正醇厚，质朴中见俏丽，妩媚中显大方。在这个唱段中，他寓动于静，节奏平稳，速度较慢，色彩清丽悲凉，抒发了角色内心的忧虑和悲怆，渲染了激战前夜难耐的寂静与凄凉。（教师

6、插入生动的语言调动学生欣赏的积极性，比如欣赏京剧好比茶道文化，注重品茗、细嚼，应作出资深票友摇头、击拍状，一则健身，二来投入。）8、复听。教师出示课件 5：（视频）（根据该唱段设计的一段舞剧：江山美人 带唱腔的视频，加深学生对作品的的理解和认识）9、阅读材料，了解有关知识。南梆子，属于西皮类的唱腔，这种唱腔细致优美，旋律性强，擅长于表现细腻，欢悦的心情。（三）海岛冰轮初转腾 1、教师对该京剧唱段简介。这是贵妃醉酒中的一个唱段。其剧情是：唐玄宗宠爱杨贵妃，一天，相约在百花亭饮宴赏花。贵妃在亭中久候，而不见玄宗驾临。后太监禀告：玄宗已转驾西宫去约会梅妃。杨贵妃哀怨自伤，就在亭中独饮，沉醉而归。2、

7、聆听，唱腔上的差异。教师出示课件 6：（视频）（课件 6 为“梅派”传人梅葆玖先生的演出视频，让学生体会贵妃演唱中人物情绪和形态的表演队人物的刻画。）“梅派”艺术的形成：梅兰芳对京剧的革新主要表现在“唱腔、音乐、表演、美术、化妆、服饰、舞蹈、伴奏等方面”梅兰芳艺术特点：“扮相俊美、嗓音圆润、韵味纯正、质朴中见俏丽、妩媚中显大方。”3、学生讨论，交流。4、教师点评。这段唱腔音乐华丽委婉，体现了京剧四平腔的典型特征，也恰如其分地表现出杨贵妃自怨、惆怅的心情。5、复听。6、阅读材料，了解相关知识。句容的民间艺人们以余姚腔为基础，吸收弋阳腔的唱法，形成了独特的四平高腔。它与二黄很相似，擅长表现委婉缠绵

8、，哀怨凄凉，激越愤怒的情绪。（四）、京剧音乐、京剧板式、京剧行当 教师出示课件 7：（图片+文字）1、教师提问学生：京剧行当分类是什么？由学生自己回答。2、教师对京剧各行当作简单总结和补充，增强学生对京剧知识的掌握。3、学生观看课件（京剧行当）4、京剧板式（针对京剧音乐的节奏讲解。）主要由教师讲解，学生记忆。（板眼、流水板等）5、京剧音乐 只要指京剧中演员演唱的乐队伴奏部分。（什么是文场？什么是武场？）6、学生观看课件（京剧音乐）学生通过课件视频观看彻底明了戏剧专属语：文场？武场？五、课后小结：教师对本单元的知识点做总结。学案分析 1、通过单元“古典京剧”的学习和交流，同学们初步掌握了国粹京剧的一些基本常识：如京剧声腔、京剧音乐、京剧板式、京剧行当等相关知识。为增强学生综合素养起到很好的作用。2、通过听赏“梅派”经典唱段，使学生正确认识梅兰芳大师的一生的艺术功勋。为世界戏剧事业的发展所做出的贡献。3、通过跟伴奏学唱看大王在帐中和衣睡稳一段，激发和培养学生对京剧艺术的热爱。4、由于学科的特殊性，本课时主要以教师丰富的知识架构、兼带示范能力为基础等开展教学。5、课后“拓展与探究”内容部分课堂渗透学习、部分可留为作业课后查阅学习。