小学英语教学中渗透德育教育.pdf

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1、长篇大论。例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，让学生在课堂上掌握好，并且能够在日常生活中进行熟练应用。比如一年级的小朋友，我们刚刚在课堂上学会了“Thank You!”下课后，一个孩子向另一个孩子借铅笔，很自然地说了一声“Thank You!”这是以前没有的事，这就是课堂教学的效果，让孩子很自然地就形成了讲文明，懂礼貌的好习惯。二、多媒体是寓德的催化剂 多媒体是寓德于教的催化剂。为

2、使学生鲜明、更直观地理解教、接受教育，多媒体使用至关重要。要充分利用多媒体，激“活”教科书。摆在我们面前的教科书就是书而已，能说话也不能动，只能想方设法让教科书“活”起来、动起来、形象起来甚至发出声来，用多媒体创设情境，让“活”的教科书震憾学生的心灵，让学生身临其境更好地接受教育。在教 Good manners 这节课时，我利用多媒体把人们在日常生活中各种礼貌的礼仪行为都生动地在画面上进行展示，同时把人们各种不文明的行为（口角之争、扔垃圾、踩草地）也在屏幕上列举出来，让学生判断正误。学生仿佛亲身经历这些场景，轻松、热烈的气氛中，不仅学习知识，接受了文明教育，也培养了他们发现问题、解决问题的能力

3、 三 教师是师德的践行者 教师是德育的实施者，自身行为是德育因素的载体。日常教学活动中不可忽视教师的表率作用。教师首先应具备较强的亲和力，走近学生与他们和谐相处使学生“亲其师而信其道”。例如 为了让孩子们能主动说英语，我自己首先在遇到他们时总是用英语向他们打招呼问好。我的行动感染了他们，学生们平时无论是在校内还是在校外，都能与同学们用英语主动、热情、礼貌地招呼和问候，养成了讲文明、懂礼的好习惯。同时教师自身要热爱英语教育事业，以朝气和热情感染学生的学习兴趣。要努力创设趣味化、活动化的课堂，吸引学生的注意力，使他们喜欢课堂并能积极投身英语学习和自主发展中。教师要在日常教学活动中培养学生良好的学习

4、策略。课堂内外的交流中教师鼓励学生大胆发言，做到声音响亮语音清晰流畅、语调和谐自然；同要注意加强对学生拼读单词的培养；对于写的习惯，教师首先应以严谨认真的态度对待板书和作业批改，给学生提供书写的榜样示范。最后，教师还要加强德育的育人意图，做到寓德育于语言学之中，在教会学生语言知识同时，也要培养学生健全的人格，使学生在德、智、体等方面全面发展。这既遵循了与思想教学与教育相一致的原则，又符合英语学科的规律。英语教学中，不失时机地利用各种载体、用多种行之有效的方法对学生进行德育渗透，对提高学生的思想教育具有十分重要的作用。只有拥有健康思想的人，才能享受健康、美好的人生。适时，适量，适度地渗透德育教育，一定能学生感受到人性之美、人伦之美、道之美，感受到理性之美、科学美、智慧之美。