二年级上册《拍手歌》教学设计.pdf

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1、 拍手歌教学设计【教学目标】1.认识“雀、锦、雄、鹰、雁”等 13 个生字。通过微课了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。2.能正确、流利地朗读儿歌，在拍手游戏中读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。【教学重点】能正确、流利地朗读儿歌，在拍手游戏中读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。【教学难点】感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。【教学过程】一、听歌曲，开始儿歌学习，练写“歌”1.儿歌导入。播放幸福拍手歌。过渡：今天，老师给同学们带来了一首儿歌，请同学们听歌曲，一边做动作一边想：这首儿歌的歌名叫什么？预设 1：（学生知道歌名）你们知道的真多。预

2、设 2：（学生不知道歌名）这首儿歌叫作幸福拍手歌。2.导入课题：这节课，我们来学习拍手歌，板书课题，学生齐读课题。3.指导书写“歌”。(1)引导学生观察字形：拍手歌的“歌”是在“哥哥”的“哥”右边加了一个“欠”。(2)一边范写，一边提示书写要点：“歌”字左右结构，左右宽窄相当，左边“哥”上面的“可”去钩，两个“口”垂直对齐，“欠”首撇略高，“人”字的撇起笔横中线，伸向“哥”。(3)学生练写，展评，再练写。4.解读课题：拍手歌是一种可以一边拍手一边朗读的儿歌。今天，我们就来一起做拍手歌游戏，一起读一读这首儿歌。二、初读儿歌，整体感知 1.出示学习指南：(1)自由读课文，圈画生字，读准字音。(2)

3、数一数儿歌有几个小节。(3)读完这首拍手歌有什么发现？2.学生交流汇报，教师相机指导。预设：儿歌共十个小节，按从“你拍一”到“你拍十”的顺序排列。每一句结构相同、节奏相同。第二至七小节中都有动物名称。三、学习第一至四小节，结合插图识字学词。1.学习第一小节，认识“世界”。(1)出示第一小节，学生朗读。(2)交流：“世界”是什么地方？（指地球上所有地方）(3)学生拼读“世界”。提醒：“世”是整体认读音节，不能拼读。(4)学生开火车拼读“世界”。2.学习第二至七小节，认识“雀、锦、雄、鹰、雁”。（1）交流：动物世界很奇妙，同学们则才发现第二美小节中都有动物名称，请你读一读第二至四小节，圈画出物名称

4、。（2）出示动物名称词语图片：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群。（3）学生拼读词语。提醒：“雄”是三拼音节，“鹰”是整体认读音节。（4）学生领读词语。提醒：如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。学生开火车读词语。（5）对比出示词语，你发现了什么？孔雀 大雁 老鹰 锦鸡 黄鹂 天鹅 学生对比发现特点。第一组字都有相同的部分“隹”，第二组字也有相同的部分“鸟”。教师点拨：“鹰、鸡、鹂”同属于鸟类，所以都有“鸟”字。不仅“鸟”表示鸟类，“雀、雁、鹰”中的“隹”也表示鸟类，表示短尾巴的鸟。（微课讲解“隹”字形演变）你还知道哪些带有“鸟”“隹”这种部件的字？(6)学习第二小节。请学

5、生看插图，想一想：为什么说“孔雀锦鸡是伙伴”呢？预设：孔雀和锦鸡外形相似，颜色都艳丽，尾巴都特别长。交流：“锦”，原来是指有彩色花纹的丝织品，如“锦缎”，后来逐渐表示色彩艳丽的意思，儿歌中的“锦鸡”，就是因为它的羽毛色彩艳丽，所以才叫“锦鸡”。(7)学习第三小节。学习“翔”字。学生拼读词语“飞翔”。点拨：翔，形声字，“羽”提示字义，“羊”提示读音。(8)学习第四小节。请学生看插图，说一说：天空雁群会写什么字？学生结合自己的生活经验，交流自已的发现。四、玩拍手歌游戏，练读第一至四小节儿歌 1.课件出示第一至四小节儿歌，学生朗读，教师指导。点拨：“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，“伙伴”要读成儿 化音“hubanr”，读起来就更有味道。2.拍手朗读：哪组同学能做拍手歌游戏读一读这四小节。点拨：做拍手歌游戏时两个人面对面坐着，两只手先在胸前拍一下，然后拍对方的手，同时读着儿歌。3.同桌之间练习拍手朗读，教师巡视，随机指导。4.同桌之间展示拍手朗读。提醒：注意朗读的节奏。5.引导学生齐读：我们一起做拍手歌游戏读一读这四小节 儿歌。6.小结：同学们不但拍手歌游戏玩得好，而且儿歌读得也好。下节课我们做拍手歌游戏朗读全文的时候一定更有意思。