小学语文教师述职报告.pdf

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1、小学语文教师述职报告 我于 1998 年 9 月分配到大佛小学任教，从 2002 年任现职以来,我一直担任语文教学工作。这些年,可以说是语文教学不断改革和探索的几年。在这几年里，市、区教育局不断提倡改革，鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性,发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。古语云：“书读百遍,其义自现”，说的就是“读”的重要性。上课的时候,我着重于读,但也注重读的方式和方法,那种“南郭先生吹竽”式的“读

2、”是没有什么效果的。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”,小组“读,带“读”,抢“读”，竞赛“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读了。教学中，我把全班同学分为四组,以组为单位，然后进行朗读比赛。一组在“读”的时候,其它组就听，等到这组读完后,其它组就指出这组在“读的过程中读错的字。错一个扣 10 分，然后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制,学生上课的参与热情相当高,他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明，这种“读的效果是不错的。、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。提问是一门艺术，教师在上课

3、的时候会不断地提出问题,如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花.为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备,把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答.由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性,我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。在教学工作中，仅仅把

4、课上好是不够的，因为学生的素质不一样，接受知识的程度也不一样.因此,在教学中,我特别注重做好培优转差的工作。对于班中的优等生，我额外给他们“加餐”,教育他们不要骄傲，帮助他们树立远大理想；经常出一些难度比较高的,能够锻炼思维的题目给他们做.对于差生，我鼓励他们不要灰心泄气，尽力挖掘出他们的闪光点，让他们树立起战胜困难的信心,帮助他们制订好追求进步的计划；另外给他们“开小灶”，利用空闲时间给他们辅导没有学好的知识，以使他们获得进步。同时，我还充分发挥优等生的作用,开展“一帮一”助学促学活动，以加速后进生的转化，强化优等生的能力。我通过不懈地努力,每学期，我都能让自己所培养辅导的优、差生取得不同程

5、度的进步,提高了整体教学效果。所教班级的语文成绩均名列全镇前茅，在雁江区中小学教育教学质量评估中先后荣获了 5次二等奖,一次一等奖。俗话说得好:要想学生有一杯水，自己必须有一桶水。为了更好地做好本职工作,为了适应教育形势的发展，在工作之余，我十分注重加强学习，以提高自身的业务能力。我通过自考取得了小学教育管理专业专科文凭，同时经常利用网络上一些教育教学网,了解最新的教育教学动态，学习他人的先进经验，提高自身的知识水平.2003 年在雁江区教育局主编的 课改实验与研究中发表了名为拓宽知识面，适应新形式的经验文章，撰写的论文多次获得一等奖或二等奖，并在雁江区教育局举办的教研活动中先后主讲了汉字的创

6、造与发展和鲸.任现职期间，我除了担任语文教学工作，还担任了班主任工作.在多年的班主任工作中，我兢兢业业，孜孜以求。通过工作实践,我总结出了一些行之有效的经验。在班级管理中,我主要做到勤管、严管、善管。接手一个新班，我总是想方设法，通过各种渠道，了解清楚班级的各方面情况。这样，一开学,我已对学生有了一定的了解，对如何开展班级管理工作有了一定的有针对性的打算。接下来,我便向学生提出我对班级管理的一些想法，让他们边听边提出建议，然后共同制定出班规。没有规矩不成方圆，为了进一步提高学生的是非辨别能力,我还通过引导他们温习小学生守则、小学生日常行为规范、中小学生礼仪常规，为他们指明了纪律方向；通过引导他

7、们自查自纠,变“他律”为“自律，又使准则内化为他们自觉的外在行为。这样既起到了教育个体的作用，也为形成良好的班级舆论奠定了基础。为了创设良好的班集体，增强集体的凝聚力,在班级管理中,我还充分利用班会、少先队活动课开展形式多样的，有教育意义的活动，寓教于乐。这些教育活动的开展，密切了师生关系、增进了同学间的友谊、增强了大家的合作意识，使他们感受到集体的温暖，激发了他们热爱集体的意识。此外，在班级管理中,我还十分注重加强班干的队伍建设。我通过努力,培养出一批职责明确、工作热情、人缘好、威信高、有独立处事能力的得力班干部。为了提高班级管理的效果，我让班干部在班级管理中发挥了强有力的作用，让他们认真协

8、助老师做好班级管理，以促使良好班风的形成，加快优良班集体的建设。要净化班风，对于抓好思想型的后进生是一个不容忽视的问题。因此，在班级管理中，我十分注重做好转化后进生的工作。用“慈母心”、“朋友情”般的关心，热心帮助每一位后进生，通过挖掘闪光点、扶持起步点、抓住反复点、促进飞跃点，使他们从自暴自弃中醒悟过来，变后进为先进。在生活中，我细心地关心着每一位学生。天冷了，我提醒他们多穿衣服；天热了，我提醒他们不要暴晒、不要暴吃暴饮；下雨了，我提醒他们要带好雨伞；过马路时，我提醒他们要注意安全琐碎的班主任工作渗透了我点点滴滴的爱心，虽然很苦但也很乐。所教 2008 级 2 班在 2006 年 4月还被评为资阳市“先进班集体”。而且我曾三次被评为碑记镇“优秀教师”。在 2010 年的年度考核中被确定为优秀。以上是我任现职以来的一些工作表现，鉴于自身的条件,符合申报小学高级教师资格。因此，我特此述职并申报小学语文高级教师，请各级评审小组和有关领导审阅.