2022英语教学反思（精选15篇）.docx

《2022英语教学反思（精选15篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022英语教学反思（精选15篇）.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022英语教学反思（精选15篇）英语教学反思 篇1英语是国际通用语言，小学英语教学已成为热门话题。英语教学常常要经过考试，许多学生在考试的压力下喘不过气来，而小学教学有这样的优势，从小就培育了学生学习英语的爱好。但作为一名老师，我必需反思我的教学。一.反思性学习环境在英语教学过程中，学习环境特别重要。除了干净美丽的教室外，老师还应当创建一个简洁开心的学习环境。老师以同等、真诚和友好的看法对待每一位学生，这有助于培育学生的自尊。老师充分关注学生，不仅关注他们的智力发展，而且关注他们的思想道德和生活习惯，这将有助于学生的全面发展。良好的师生关系可以使老师了解学生，发觉学生的特点，促进学生身心健康

2、的发展。对于学生来说，他们会主动接近老师，有自我表现的冲动和愿望。它还缩短了师生之间的距离，使整个课堂的学习氛围深厚。在学习我的家庭这一课中，我在引言部分用了这首歌boy和；girl。让学生从一起先就对学习有爱好，没有抑郁感，自然学习就会简单得多。二、其次，反思学生举荐阅读：八年级英语教学反思老师就像导演，学生是演员。一部电影能否胜利上演，演员是最重要的因素之一。我们的教学工作也是如此。学生的地位不容忽视。在教学中，老师应刚好反思自己的教学状况、介绍方法等形式，看学生是否能理解。同时，学生是否喜爱所运用的教学方法是一个须要刚好考虑的问题。在教学结束时，反思学生是否仔细参加学习过程？学生是否发展

3、了他们的学问和潜力？为了实现这一目标，老师有必要常常接近学生并与学生沟通，从而使课堂成为一个好玩而精彩的教学过程。因此，一堂课的胜利不在于自主设计的精彩程度，而在于学生对学问的理解和驾驭。因此，我们应当反思我们的学生。培育自我和学生的情感，更多地了解他们的生活。只有这样，我们才能有一个满分的好班级。三、教材反思在英语教学中，教材也是一种不行忽视的材料。特性是教学目标，是影响全班教学成败的重要因素。上课前，我必需问为什么，为什么我要这样设计我的教学过程。为什么让学生做这样的活动等等。反思自己设定的教学目标是否符合新教材的特点和学生的实际状况。是否符合教学目标的要求。在教学过程中，我发觉不同的学生

4、和班级应当有不同的目标，学生的学习特点和潜力也存在差异。例如，一些学生有很强的记忆潜力，学习单词很快，一些学生在课堂上很活跃，但他们的纪律性不强。这就要求老师采纳不同的教学方法，因材施教，刚好调整教学目标。总之，在小学英语教学中，刚好有效地反映和全面分析教学过程是特别必要的。英语教学反思 篇2一、对六年级学生来说只剩下短短一学年的学习生活了，那么在仅有的时间内英语老师如何来帮助他们复习那么多的学问呢？英语老师普遍所教班级多，课务较重而如何上好英语复习课是学生考出好成果得关键。那么，如何上好英语复习课呢？今日的教研活动，片区成员集中探讨，各抒己见，让我受益匪浅。正确的方法是胜利的保证，一个正确的

5、方法往往可以事半功倍。1.巩固单词，打下扎实的基础。单词是学习英语的基本元素，组成句子，看懂短文大意都离不开它。所以要抓好单词基础，并做到正确相识，默写，敏捷运用单词。2.娴熟句型，做到敏捷对答。对于课本上须要驾驭的句型，要能敏捷运用，对答如流。熟记句型和句子中的短语，固定搭配，为做选择题做好充分打算。要达到这样的标准，后面的监督复查工作是必不行少的，就像何老师说的，可以通过分层听写，同桌互听，老师听，同桌批改，老师批改等多次循环；这样下来，还有没有达到标准的同学可以将名字登记，放宽时间限制。另外，还可以采纳积分，嘉奖等形式加以激励。3.充分备课，充分利用课堂上的40分钟。上课前肯定要充分备课

6、，把全部要复习的内容作好支配，充分利用课上的40分钟，合理支配做到效率高。1）以单元话题为单位进行，以词汇的积累为基础，以主句型的训练为抓手，围绕话题进行。2）充分发挥学生的自主合作学习，老师把握时机解难答疑，让学生通过复习自主生成学问体系。3）依据课标的要求，分层设计检测题，查漏补缺，分层达标。4）注意学生学习习惯的培育，渗透学法指导。5）听说领先，读写跟上；连词成句，连句成篇；按部就班，整合应用，发展语言。我们英语老师应当从平常抓起，把好四会单词、句子的默写，让学生从字、词、句、文，按部就班地驾驭英语新学问，努力让学生考出好成果。二、小学与初中英语教学的连接并不只是一种教材的转换与学问的增

7、多,也不仅仅是学问体系的连接。老师只有通过教学目标、教学内容、教学模式、教学评价、学习爱好、学习习惯和方法以及师生情感的连接,加强中小学英语教学探讨和沟通，深化探讨课堂，探讨学生特点，加强学生学法指导，培育学生良好学习习惯，才能较好地实现小学、初中英语教学的平稳过渡和连接，为学生今后进一步学习和发展打下坚实的基础。英语教学反思 篇3小学英语教学的主要目的之一是培育学生的爱好，让学生在渴望学习和酷爱学习的氛围中主动参加各种活动。俄罗斯教化家乌辛斯基曾指出，没有任何爱好的义务教化会扼杀学生探究真理的欲望。只有在趣味性课堂教学中，学生才能关注、倾听老师的材料，提高听、说、读、写实力，促进师生关系，取

8、得良好的教学效果。今日早上第四节课上，我听了王晓敏先生的英语，我深深地感受到了。首先，整个教室是活跃的。学生的心理状态是主动向上的。他们欢乐地学英语。学生们在课堂上的表现使人们感到学习英语是一件欢乐的事情。英语不是由老师教给学生的。它在师生之间的沟通和互动中很简单获得。其次，整个课堂生动好玩，充溢人文情怀。在课堂上，王先生扮演了很多主要角色：老师、挚友和导演。当她还是一名老师时，她为学生们布道、教书、解惑。当她是挚友时，她和学生们玩嬉戏。当她作为导演与学生们一起大笑时，她将每一个教学环节都设计成一个剧本，学生们都是演员。三是教学环节连接。向前两单元的对话问好，对话不仅可以回顾旧学问，还可以介绍

9、今日要学习的新学问。每一个学生都参加到每一个教学环节中。每个学生都有事情要做，也有话要说。此外，结合小学生的活跃特点，肢体语言的运用也让学生参加到活动中来，每个孩子也都很快乐。小学生的心理特征表明他们不能集中留意力太久。一堂课持续40分钟，很少有人集中留意力20分钟。为了引起学生的留意，可以在课堂上设计更多的活动来提高英语学习的爱好，吸引学生的留意力。英语教学反思 篇4十月份，我的主要探讨工作是以多元互动课堂评价手段激发学生自主学习的爱好，让学生在课堂上能够自主地学英语，说英语，用英语，自主地用课堂评价用语以及本课所学的新句型对学生自己他人的课堂表现,课堂行为进行评价,促进学生的学习兴学习爱好

10、与效果。自主学习的目标定义为：在课堂上自主地说。课后自主地复习。我事先没有给学生布置预习任务。因为不想给学生增加压力与负担，另外学生也没有预习工具。而是拿一节课出来给显学生熟识我的教学套路，通过这节课让学生知道哪个教学环节是可以自主发挥的，哪些地方可以做小老师，哪些地方可以得到小红旗。也就是说通过一节课让学生知道自己努力的方向，感受到成就感，从而自发的进行预习，这比老师强压着预习效果好得多。这个方法收效良好。最明显的是四年级。原来这个班的学生学习爱好不高，教学效果也较差，有时教几个单词都要花费一节课的时间，有些记住了意思又记不了读音。自从当了小老师后，学生感受到了学习的乐趣，有了成就感，学生特

11、别欢迎自己的学习自己做主的学习方式，课堂气氛从新活跃起来。学生自己能教的单词由刚起先能教一个，到渐渐地大部分单词都由小老师来教，直到学生教不了了，我才教。课文里的句子几乎都不用我翻译，学生通过自主得预习以及小组合作就能够自己翻译。因而我教得特别轻松，学生也学得很欢乐。有一个叫梁云的学生改变最明显。这个学生刚起先对英语课并不感爱好，上课不是搞小动作就是开小差，自从尝到小老师的甜头后，她变得仔细听课了，还争先恐后地当起小老师来，有时一节课能教好几个单词呢。我想这小老师的背后确定是勤奋自主得预习。我想这得益于教学方式的转变，学习重心的下移，学生的主体地位得以充分体现。英语课堂变成了欢乐大本营，教与学

12、都变成了一件轻松的事情。英语教学反思 篇5这是一节沉闷的英语课，午后的阳光照着昏昏欲睡的学生们，进入六年级，左一个句式右一个时态，让他们更加无精打采，而他们好像感觉自己是大人了，变得深厚、含蓄，不再像从前那样爱表演、爱说话了。我启发，再启发，总还是那么几只手在做着最终的支撑，在几次表演和嬉戏中我发觉有一只手总高高举起，那是张某，他是一个比较特殊的孩子，成果从来都得倒着数，身边也没有一个挚友，但课上他总是将手高高举起，虽然答对的次数屈指可数，我随即问了一个简洁的问题“Can you swim?”“Yes.”看来不错，我暗自惊喜，随即又问“Do you swim faster than Luo X

13、uejuan?”“Oh, yes”话音刚落，大家笑成一团，再看张某，则满脸怀疑地摸头弄耳。我心中一阵怒火，叫你们来说你们不说，别人说错了你们讪笑别人，这是一种什么学习看法?我刚要训斥他们，其他同学又叫起来：“你在做梦呀!你比罗雪娟快。那国家队还不来找你呀!”教室内又是一阵轰笑声。看到他们这样，我气就不打一处来，我努力压抑着自己的怒火，先冷静几分钟。他们也好像看到了形势不对，教室里马上变的宁静下来。我调整了一下心情说道：“你们这些只会坐在那里的同学，就已输给了张某，至少毅力上他比你们强多了。任何人只要多练习，不管什么人都会进步。”我给他们又讲了一个故事：传闻苏格兰北部的古城堡和墓地常常闹鬼，有一

14、个人半夜行走不当心掉进了一个新挖的墓坑里，着个坑又深又大，几经努力还是爬不出来，他爽性坐在那里，等天亮再说，这时，又有一人经过也掉了进去，这个人使出混身力气也爬不出来。先掉下来的人实在看不过去，开口道：“别费劲气了，你是爬不出去的。”那人突然听到说话以为是遇到鬼，吓得失魂落魄，手脚并用，三两下竟然爬了上去，惨叫着逃得无影无踪。每个人的潜能都是高深莫测的，我们没有理由给任何人妄下断言。Dont worry , do more exercise , youll do better in everything.事后想起课上发生的一切，学生做为一个现实的生动的具有创建性的生命体，带着自己的独有的学问，

15、阅历等参加课堂教学。在教学过程中，学生必定会出现各种各样的想法，当学生采纳错误的方法，得到错误的结论时。我们首先要敬重每一个学生，不要抑制他们的想法，也不要简洁否定，可以顺着学生的思维探究下去，或者带领学生换一个角度思索，这样我们可以把学生带入另一个精彩世界。面对每一个动态生成的插曲，让它变成我们课堂的亮点，引领我们的学生奔驰在健康的学习轨道上。英语教学反思 篇6本模块主要让学生学习敏捷运用He/She is.句型谈论某人正在做的事情。是对日常活动的一个综合运用。由于本课教学背景与学生生活实际较接近，所以我将教材内容与生活实际相结合，为学生创设情景，在相对真实的语境下，通过实践，参加，合作等方

16、式，实现教学目标，感受胜利。本课亮点主要有如下体现：1、在学问呈现环节，设计的主线问题能够很好地帮助学生理解课文，课文中重点语句的呈现与练习也比较有效，学生完成较好。2、单词教学渗透了语音学习，学生完成较好。3、在操练环节，为学生供应了大胆说英语的平台，充分发挥学生的主观能动性，尽可能地增加本节课的语言输入量。让学生置身于英语的语言氛围中，培育学生说英语的实力和习惯。在练习中，采纳多种的练习形式，如单个说，集体说，同桌沟通。在功能句的拓展练习中，通过自己设计的图画展示，让学生在组内探讨描述自己的日常生活安排，使所学语言真正有了交际，运用的过程。虽然本课有亮点，但也存在不足的地方。通过思索，我总

17、结了如下的.不足及改进措施：1、语言点的训练力度不够，在重点句型呈现之后，缺少同桌之间问答式的强化练习，机械操练不够。在探讨自己日常生活时，缺少了图片及相应单词的协助。而老师也没有很好地弥补这一问题，在处理时忽视了大多数同学存在的问题。所以我想，这样的句型应先从学生熟悉的单词和词组起先练习，再拓展到生活中的单词。另外，这里在处理时可以先让学生同桌俩商议一下，然后再尝试运用此句型去猜，这样参加的面就会大起来。学生说的单词，老师肯定要板书，然后运用句型进行操练。为后面的综合运用打下了肯定基础。可以问问同学，同桌说一说。之后再进行句型的综合训练，这个句型的训练也不够扎实，跨度有些大。为了让学生有话可

18、说，先让几个好同学在老师的提示下说一说，老师再通过他们的说去板书，其他同学就会很明确怎样去表达。这时小组内说一说，然后再小组展示，一起来完成一段话，这样既降低了难度，也加大了参加面。在这个过程中，老师更要关注对中下学生学习状况的了解。对于进步大的赐予大力表扬。2、学生对时间的驾驭不是很好，所以课前有必要对时间进行一下系统地呈现，简洁复习一下，然后导入课文。弥补学生学问上的这一缺失。3、趣味性不够。缺少嬉戏竞赛的活动。可以实行一些小组竞赛的活动，比如，计时问答，或计时说句子，在最终展示的那个环节小组共同完成短文，一个人一句接着说，相同时间内说的多的小组加分等。5、评价的力度不够。针对本班学生特点

19、，实行了小组评价。增加小组合作的机会，多创建小组共同完成的活动，会增加评价的力度。对于表现突出的孩子要树立榜样的作用。必要时提高加分幅度，也是引起学生重视的一个好方法。上完这节课，让我更加意识到，一节课假如细微环节处理不到位，学生最终达成的效果就要被打折。这也是导致本节课技能目标达成得不好的根本缘由。而且，老师在处理教材时，不能太过于依靠于课件，充分利用学生身边的教学资源也很重要。敏捷多样的活动形式，反而更能调动学生的参加主动性。希望我在以后教学中，能够不断完善自己，提高驾驭课堂的实力吧。英语教学反思 篇711月8日，我开了一节校级的双语公开课，课题为Sports and health。下面来

20、谈谈我上完这节公开课后的感受和反思。在上这节公开课之前，我在别的班级进行了一次试教，试教的状况很不志向，我自己也觉得有点失落，第一次上双语课尽然上成这样。在课后，听课的老师给了我许多的建议，根据他们给我的建议，我对我的教案进行了修改，并且根据修改好的教案重新制作了课件。感谢他们的建议，使得我的课有了很大的进步。到了正式的公开课，因为这是我第一次上校级双语公开课，加上对自己的英语不是很自信，所以在上课的一起先有点惊慌。但是随着时间的推移，感觉自己越来越进入状态，也越来越有信念。本节课的目标虽然都完成了，但是还是有一些须要改进的地方。首先，一起先的导入有些单调，没有把学生的爱好完全激发，可以多一些

21、和学生互动的提问。其次，这节课的活动形式有些单一，三次用到了让学生写学习单这个形式，应当多一些形式，比如让他们探讨、沟通、合作等等。最终，在这节课上对学生的评价不够多，只有最终一个活动对学生的评价比较多，以后须要留意在学生回答完问题或者展示完作品后对他们多一些评价。通过这次的双语公开课，我相识到了自己的不足，也从其他老师的建议中学到了许多。信任有了这一次的阅历，下次的双语课可以上得更好。英语教学反思 篇8英语教学反思 篇9在网上研修学习期间，我观看了北京第五十中学、中学高级老师、英语老师兼职教研员-程安教化专家的精彩讲座初中英语听说课教学设计与案例分析。领会了专家的教化风格、先进的教化理论。这

22、次培训让我了解到初中英语教化发展的最新动态、趋势;让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法;让我从内心深处体会到了教化家的博大胸怀和乐观向上的工作看法;身为老师要在教学实践中不断地学习、反思和探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。本讲座主要阐述了在初中学习阶段，培育学生的听说实力是英语教学的基本目标之一，因此，以听说为主的教学是初中课堂上采纳最广泛的一种课型。本课程主要是围绕“有效的课堂教学设计才能获得更加生动、鲜活的教学效果”所进行的研讨。听和说既是教学目的，又是教学手段，提高学生听说实力和实际运用语言的实力是本课程的核心;实效性、生动、贴近学生生活实际是本课程的

23、中心话题。那么在新课标下，结合实际谈谈我今后的教学工作准备：一、更加注意培育学生的学习爱好俗话说爱好是最好的老师。老师导入新课的教学语言奇妙合理、生动形象，能充分吸引学生的留意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，讲到关键时刻，戛然而止：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个老师，假如也能使学生越听越想听，就说明学生的学习爱好被我们充分调动起来了，达到这种境界就须要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个爱好、启发、质疑、解疑的过程。二、培育学生主动参加课堂教学的意识学习学问

24、的最佳途径是自己去发觉，因为这种发觉，理解最深，也最简单驾驭其中的内在规律、性质和联系。中学阶段形成英语概念，一种是在大量英语现象的基础上归纳、总结得出来的，即试验型概念。另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的，即推理型概念。学生只有主动参加教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，经验视察、分析、推理、综合等过程，才能完整地理解英语概念的内涵及其外延，全面地驾驭规律的实质。因此，在初中英语教学中，我有意识地细心设计一些对理解课文有帮助，又好玩味的内容，从而指导学生自己去尝试发觉问题、提出问题，并参加解决问题，从而提高学生的全体主动参加意识，真正体现出学生的主体位。三、老师要

25、转变传统的教学观念实施新课程，首先要进行的是观念的改革。突破框架，抛弃落后的、违反规律的传统理念，尽快树立与新课程相适应的体现素养精神的现代教化观。现在中学英语教材的改革为老师观念的转变奠定了基础，然而考试照旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师的我，更应当懂得如何在这两点之间找到一个平衡点，重点培育学生的语言运用实力，让学生在言语运用中学习语言。因此我不仅要关注学生的全面发展，承认学生是有巨大潜能和特性差异的、活生生的人。而且要变更以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生进行自主学习。只有营造深厚的自主学习氛围，唤起学生的主动意识，激起他们的学习欲望，他们才能真正调动自身的学习潜能，进

26、行自主学习，真正成为课堂学习的主子。四、运用有效的方法进行教学随着教学的不断发展，新的教学理念对我们英语老师提出了更高的要求。结合初中英语的教学现状，如何在初中英语课堂上进行有效教学是我所面临的一个新的挑战。因此，在英语课堂教学中，更有效的教学方法进行教学，以收到有效的教学效果。教学方法和教学手段的恰当选择与发挥，是老师创建性与教化艺术性表现的主要形式。教有定则，但教无定法。依据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件以及我个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。比如，依据初中生爱玩、好动的天性，我在课堂上穿插嬉戏活动、绕口令、比比看等等使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动好玩。因为

27、实物最能吸引学生视线，真实的情景更能使他们感到亲切、自然可信。我要不断利用直观教具或电化手段来协助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化他们对所学材料的感知，以提高学生的学习爱好，让他们加深理解，强化记忆，取得志向的教学效果。总而言之，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。在今后的教学设计过程中，我依据教化教学原理、应用系统、科学的方法，探讨、探究教和学中之间的本质联系;然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要进行详细安排。我在教学中，不断激励学生收集生活中有关的英语，在课堂上开拓一片相互沟通、相互探讨关注问题的天地。通过这样的资源互动形式把课堂教学与社

28、会生活紧密的联系起来。英语教学反思 篇10从事初中英语教学将近20年，教初三17年，今年学校教学调整，我重新教了初一，担当七五和七六两个班的英语。初一正是打基础的阶段，培育学生良好的听、说、读、写的潜力对以后初中英语学习很重要。因此，我觉得自我肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，仔细备课，勤勤恳恳，兢兢业业，深化探讨教法，虚心向优秀老师学习，力争让孩子们打好基础。为适应新时期教学工作的要求，结合七年级学生学习英语的实际状况，我在教学中狠抓学生基础，首先就是学生的书写。英文书写的端正与规范，是开学阶段务必要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求:任何一位学

29、生都务必书写端正，否则将会受到惩处。恐吓之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，把写的不好的作业撕掉，让其重新再写，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都赐予激励。在班级上进行优秀作业展示，同时在批改作业时，以书写的仔细程度分出档次（ABC三档），并在星期五的时候总结评出优秀的书写学生，之后我惊异的发觉，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全能够写的非常端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。在后期进行英文写作评分时，依旧贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治，同学们构成一个端正书写的良好氛围。英语教学反思 篇11新课程改革，是一次深刻的

30、改革。新课改提倡全人教学，强调课程学要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的实力;新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。作为老师我必需做好充分的打算，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁回顾一下我所做的一些英语教学工作。一。面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础1.创设各种情景，孤立学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。2.为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3.孤立学生通过体验、实践、合作、探究

31、等方式发展听、说、读、写的综合实力。4.创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二。关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对英语及英文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果、刻板的情态，不仅会影响其它发展是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到：1.敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。2.把英语教学与情态有机的结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验成就感发展合作精神。3.关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创建语言的机会。4.建立融洽、民主的师生沟通渠道，常

32、常和学生一起反思学习过程和学习效果;相互激励和帮助，做到教学相辅。三。加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习，做到：1.主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2.引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。3.引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。四。对学生进行有效的评价评价可以使学生相识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的成果，及反映的情感、看法、策略某方面进行刚好的评价，如有口头评价、等级评价、学

33、生之间相互评价等方法，充分发觉学生的进步，激励学生自我反思、自我提高，测验以学生综合运用实力为目标、侧重于学生理解和获得信息的实力，削减客观题，增加主管题。通过评价学生学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，努力学习，主动进去，主动参加课程改革，在改革中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。英语教学反思 篇12自2月10日“停课不停学”网上学习活动开展以来，线上教学已经有一个多月的时间了。依据近期疫情缘由，学校停课，影响了教学进度，根据“停课不停学”的原则，我们利用互联网思维，通过网络途径与和学生保持联系，建设网络课堂，开展网络教学，合理

34、调整教学方式，敏捷支配学习内容，保证教学效果有效、优质。一、详细做法和收获(一)线下细心备课,线上确保质量每次线上上课前,都制定线上教学安排,备写详实的教案，充分利用东区教研室给我们打算的微课资源,保证了教学质量。（二）辅导方式多样,学生学习更加敏捷线上教学中,我一般会上通过连麦、对话框等形式与学生进行互动，通过家校本批改学生作业。（三）刚好批改作业，以便驾驭学生的学习状况作业的好坏在肯定程度上反映了学生对所学学问的巩固与驾驭的程度，它是老师对所教学问、学生所学学问的信息反馈。二、存在问题1、部分学生自律性较差,个别同学不能坚持听完线上辅导活动,线上学习效果不好。2、因网络问题,有时会出现直播

35、卡顿等状况,影响了辅导效果。3、线上辅导的形式限制了师生互动、生生互动,老师不能刚好看到学生的学习状态、学习效果和细微环节,无法刚好了解学生,难以做到关注每一位学生。三、改进措施1、制定安排、因材施教自律性强的孩子，能自觉完成学习任务，而学困生自律性较差,个别同学不能坚持听完线上辅导活动,线上学习效果不好，差距越大，后进生学习确定更吃力。因此，要了解每一位孩子的学问驾驭状况，尤其要关注后进生制定教学安排，因材施教。2、巩固学问、温故而知新线上辅导的形式限制了师生互动，生生互动,老师不能刚好看到学生的学习状态，有的孩子在学习中没有思索，所以我会从第一课起先，对学生进行阅读训练，对学问重点进行梳理

36、，温故而知新。突如其来的“线上教学”给我和学生带来的不仅仅是新型的教学方式和学习方式，它更是一块“试金石”，让平常在教学中隐藏的问题明晃晃的暴露出来，我必需重新谛视自己，努力学习、反思，在实践中不断改进完善自己，适应线上教学，切实提高线上教学实效性。英语教学反思 篇13英语学习和英语教化越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的提高，英语已经从一个工具变成了一个思想，一种学问基础。驾驭不了英语就等于缺乏一个思想，缺乏重要的学问来源。可以这样说，学英语不仅多了一双眼睛，一对耳朵，一个舌头，甚至还有一个脑袋！因为语言是人类思维的工具，是相识世界的工具，驾驭了语言，即视察和理解世界的方法和习惯

37、。约翰肯尼迪。在日常工作中，一点一点地总结以下反思。第一，用持续的语言学问培育学生的持续爱好，而不是“玩”。小学英语教化要重视培育爱好，但光靠唱歌嬉戏不能培育学生的持续爱好。簇新感一过，孩子们就厌烦了。因此，歌曲嬉戏是小学生学习英语语言学问和技能的手段，而不是培育爱好的手段。我们可以运用多种手段，帮助小学生在记忆力强的时期记住许多单词，多学习语言规则，尽可能创建仿照的机会，提高学生的语音和腔调。在英语学习中，听、说、读、写、翻译五种实力可以互补。真的听和说，读，写，赶上。读谚语）光听不读，很难取得效率。假如不通过仿照来培育学习实力，就很难减轻学习负担。因此，小学生仍旧须要努力学习语言。其次，英

38、语应用实力须要相应的词汇。现在小学低年级英语课不要求学生驾驭词汇，而是依据提示或图片说那个单词，其本质是让学生记硬背，让鹦鹉学语。小学生没有相应的发音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，因此无法有效地将单词的音、形、意三者结合起来，导致单词记忆困难，成为小学生学习英语的困难。第三，努力培育学习爱好。英语老师的教学重点是教学资料、教学大纲、考试形式，还是集中在学生的性格、爱好、感情等方面的培育和限制？这是现代教化思想改变的重大原则问题。认为自己“、开放、安静、友好、爱护、帮助、智能、逻辑、欢乐”的人，一般发觉英语学习胜利的可能性比上述性格相反或差异较大的学习者更大。另外，在外语学习过程中，由于外部因

39、素的影响，学习者可能会出现焦虑、焦虑和焦虑的状况，英语老师作为教化活动的组织者，应留意外语学习者情感因素的培育和限制。特殊是在小学低年级阶段，英语老师要培育对学生的亲切感。在课堂教学中，英语老师要特别敬重学生，激励学生，留意学生的学习过程。在目前的“减负”工作中，英语老师要特殊留意视察学生在课堂上的心理感受，与学生亲近，让学生喜爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效果。英语教学反思 篇14这周从学生到老师都深有感受，受益匪浅。为了打算登上第一个舞台讲课，既期盼又惊慌。为了学好第一节课，我抓紧了地上的资料，但我努力在凌晨1点之前打算好上课！第一节英语课受到了好评。其次节信息技术课班主任微笑

40、请竖起大拇指。现在让我略微总结一下我的实习。优点：细心设计了教案。台风的交态很好。自然大方，不慌，亲切自信，语言一样，利用现代教学手段“多媒体”进行教化吗？大家一样这样评价。第一次登台上课，这种水平已经很好了。指导老师赞扬我很老练，给了我一点成就感。缺点：英语课不能很好地驾驭时间安排，所以前面的说明太多，资料焦点不突出，细微环节问题等。信息技术课虽然消退了这个缺点，但也存在不足之处。依据班主任石老师的话，理论部分再慢一点就好了。班主任锡老师在我的实习成果评价中获得了很高的评价，获得了99分（满分100分），最终这样说。真的成为了学生的良师益友。这句话也将成为对我将来道路的激励！我始终期盼着坚持

41、这个傲慢的姿态。实习期间，我深刻体会到了老师的艰辛和义务感。又忙又累，回家只有15分钟的公交车上睡着了。一天早上，我差不多上了三节课，嗓子有点疼。但是看到那个热忱的笑脸，看到孩子们跑来问电话号码和QQ，看到孩子们在打羽毛球，看到孩子们和我一起快乐地拍照，期盼孩子们为明天的运动会加油，听到孩子们亲切地叫妈妈老师。嗯？兴奋又感动。实习是我们浪漫教化之旅的第一步。我们只是迈出了第一步，对这个阶段我还是比较满足的。以后的路还很长，会有暴风雨，或许能迎接我们绚丽光明的阳光。但是不管怎样，我们要英勇面对现实，理解挑战，努力成为一名好老师。信任路很长。我们肯定可以做到。以后我们肯定会胜利的！英语教学反思 篇

42、15此次英语课程改革的重点就是要变更英语课过分重视与法和词汇的讲解与传授、忽视对学生实际语言实力的培育的倾向，强调课程从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用实力，是语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。新课标提倡任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加、合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用实力的提高。正是基于对新课标的理解，在这堂课中，我设计了多项

43、全体学生参加的教学活动。我认为：学习外语的最终目的是应用，是运用外语进行交际，让学生们感觉到每堂课都是他们的课，而不是老师的，学生是最重要的，缺少他们，课就无法进行。通过这样的活动，激发学生的参加意识，为学生创建参加教学活动的条件，变学生被动学习为主动学习。例如，在做嬉戏中给他们创建了相互了解的机会（因为他们是走到一起的同班同学）有的同学还自己增加内容，使得嬉戏好玩，同学不仅学会了新句型，还把旧学问综合起来应用，表达肯定的思想，反映出学习创建性，即使是简洁的教学内容，也可以做到有效参加，也可以做到语言教学交际化。在听录音之前，我是按新课标所提到的，让学生自己阅读对话，尝试着自己补全对话，通过这堂课，我感到新教材的最 大特点是提倡以学生为主体的教学理念，突出培育学生英语运用的实力。所以在教学中就实行了多种活动形式，使学生们学起来更感爱好。