人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向》导学案.pdf

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1、1、教学例1（课件出示例1）（1）说一说 学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。（2）想一想 师：周明的位置在哪里？可以怎样说？（3）写一写 请学生用自己喜欢的方式把周明的位置表示出 A：学生独立操作，教师巡视课堂，记录不同的表达方式。B：展示几个不同的表达方式（4）讨论 师：同样都是周明的位置，大家表示的方法却各有不同。虽然所有的方法都有道理，但是总让人感到太麻烦。你有什么好建议，可以用一种统一的既清楚又简便的方法来表示？（5）探索用数据表示位置的方法。结合已有的表示方法“第1 列，第3 行”，并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示位置的方法。A：明确说明：周明在第1 列，第3

2、 行可以用（1，3）这样的一组数来表示。B：学生尝试用这样的方法表示*、*、*、*的位置。要求：a、先说一说他们分别在第几列第几行，再用数据表示；b、根据数据再说一说在第几列第几行。C、总结方法 师、：请你仔细观察这些数据和他们所在的位置，你能总结出用数据表示位置的方法吗？学生先独立思考，然后与同学交流，再汇报。归纳：先看在第几列，这个数就是数据中的第一个数；再看在第几行，这个数就是数据中的第二个数。2、教学例2（课件出示课本中的“动物园示意图”）（1）观察示意图，说一说你都看到了什么。（2）解决第（1）个问题 师：如果用（3，0）表示大门的位置，你能表示出其他场馆所在的位置吗？A：学生独立操

3、作，解决问题。B：汇报交流解决的结果。（3）解决第（2）问题 A：出示要求 在图上标出下面场馆的位置 飞禽馆（1，1）猩猩馆（0，3）狮虎山（4，3）B：学生按要求在书上完成 C：反馈练习结束 三、巩固应用，内化提高。1、完成教材122 页的做一做。2、教材123 页第1 题：用数对表示出其他几个图案的位置。3、教材123 页第2 题：（1）用数对说一说“春”、“雪”、“花”、“土”的位置。（2）数对（4，2）和（2，4）分别表示哪个汉字？师问：两个数对中的“4”和“2”分表示的意义相同吗？如果不同分别表示什么？4、教材123 页第3 题：学生独立完成，然后同学之间互相检验交流，最后，教师再展

4、示学生的作品，学生评价。四、回顾整理，反思提升。通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计 教学后记 20*年上学期*学校位置与方向教学案（六年级数学学科）全期累计编号：第 2 节 主备教师 授课教师 使用时间 第 周星期 （2014 年 月 日）第 节 学习内容 位置的练习课 第 2 课时 课型 练 习 学习目标 知识与技能 进一步认识位置，让学生学会用数对表示具体情境中物体的位置。过程与方法 练习、讲解、提高 情感态度与价值观 发展数学思维，培养空间观念，渗透数形结合的思想。教学重点 用数对表示物体的位置。教学难点 如何用数对表示位置。教具运用 练习卡 教学过程 一、基本练习。（一）、想一想

5、，填一填。1、小军坐在教室的第3 列第4 行，用 _表示，小红坐在第1 列第6 行，用 _来表示，用（5，2）表示的同学坐在第_列第_行。2、刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4 表示第4 列，则1 表示_。（2，7）表明王兵坐在第_列第_行。3、完成教材124 页的第4 题。（1）学生独立完成，集体订正。（2）师问：观察在同一行的药品的数对，如三七和五味子，你发现了什么？同一列的药品的数对，如三七和桃仁，你又发现了什么？（二）、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）1、如下图：如果点X 的位置表示为（2，3），则点Y 的位置可以表示为（）。A、（4

6、，4）B、（4，5）C、（5，4）D、（3，3）1 题图 2、如图：如果将ABC 向左平移2 格，则顶点A 的位置用数对表示为（）。A、（5，1）B、（1，1）C、（7，1）D、（3，3）2 题图 3、音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4 列第2 行,用数对(4，2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是()。A、（5，2）B、（4，3）C、（3，2）D、（4，1）二、实践操作。1、请你在方格图里描出下列各点,并把这几个点顺次连接成一个封闭图形,你能发现什么?A（2,1）B（7,1）C（4,4）D（9,4）2、如图是游乐园的一角。如果用（3，2）表示跳跳床的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？请你写出来。小明说：“跳跳床在大门以东300 米，再往北200 米处。”请你也像他那样说说其它游乐设施在大门的什么位置。3、先写出三角形ABC 各个顶点的位置，再画出三角形ABC 向下平移4 个单位后的图形ABC，然后写出所得图形顶点的位置。A（）B（）C（）猴山的位置用（5，2）表示，请你在图上标出金鱼湖（6，6）、盆景园（3，8）、北门（2，10）的位置。暑假，小明一家游览了公园，活动路线是（10，1）（5，2）（7，4）（9，7）（6，6）（3，8）（2，10）。请你画出他们的游览路线。三、课堂小结。