初三上学期物理内能热量教学计划.pdf

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1、1 初三上学期物理内能热量教学计划 初三上学期物理内能热量教学计划 一、引入新课：1、物体是否具有动能、势能，我们是如何判断的?结论：机械能的存在可以凭肉眼判断，即它是一种外部形式的能量。2、一杯开水可以烫伤人体，说明它具有能量，就像各种燃料燃烧时产生热一样，这种能量的存在，你可以凭肉眼看到吗?结论：一般凭肉眼是不能判断的，但可以通过其他感官发现，即它是一种内部形式的能量。二、新课学习：1、探究分子动能、势能与物体动能、势能的关系。阅读课文并讨论分子动能、势能与物体动能、势能之间的联系。：2、内能与机械能的关系：3、探究温度与内能的关系：(1)完成演示实验 P57“墨水扩散”并分析内能的变化情

2、况。(2)归纳结论：对于同一物体，温度升高，内能增大。(3)提出疑问：内能增大，物体温度一定上升吗?(提示学生，回忆六种物态变化吸热与放热的情况)学生讨论并举例反驳：a.一杯热水与半杯热水相比，前者内能大于后者。2 b.水沸腾时需要不断吸收热量，但温度保持不变。c.一块 0的冰刚熔化成水，温度仍是 0，但内能增大了。(4)教师小结：内能增大，物体温度不一定升高。因为内能大小是由温度、质量、体积、状态等因素共同影响的。4、热传递改变内能的一种方式 (1)从生活实例引入：冬季，同学们常用热水焐手、焐脚，从热水吸收热量，使手脚暖和起来。这采用的.是什么方式 热传递 (2)学生阅读并分析 P57 图 12-18，然后举出生活中其他例子：烧水、冬季夜间养鸡场彻夜点灯、晒太阳 (3)师生小结：热传递是改变物体内能的一种方式。5、热量及计算：(1)热量定义：热传递过程中转移的能量，即变化的内能。(2)热量公式：Q=cmt 析 P58 6、“生活物理社会”(1)学生阅读(2)布置课外查阅有关资料，进一步了解发动机的冷却。