冀教版一年级语文上册《天上的小白羊》教案(可编辑修改word版).pdf

《冀教版一年级语文上册《天上的小白羊》教案(可编辑修改word版).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版一年级语文上册《天上的小白羊》教案(可编辑修改word版).pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题与教学内容 2 天上的小白羊 课时安排 1 教学目标 知识技能 1、会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。2、正确认读十四个生字。3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。过程方法 在开放的课堂中，合作探究，识记、书写生字；讨论交流，畅谈所知；感情诵读，品味其情；大胆想象，综合实践，仿照文章说一说，人人当“小诗人”，感受表达的快乐。情感态度 亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。教学札记 这节课在读写的过程中，我注重了学生在课堂上听课的效果，从始至终都非常

2、强调课堂纪律，所以学生听的不错。在生字组词的环节，学生的积极性非常高，每个字都组了很多不相同的词，而且在其他同学说的时候，同学之间也互相启发，知道了更多的词。美中不足的是，由于认字和朗读的环节不紧凑，学生最后书写生字的时间有点少。以后要在这方面多加注意，把时间安排地更合理。教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 一、谈话激趣，引入课题。同学们，你们喜欢看天上的云朵吗？。你看到过的云朵是什么样子的？有一位小朋友，和大家一样，也非常喜欢看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？学习了 天上的小白羊这篇课文，大家就清楚了。师板书课题，二、熟读课文，识记生字。（一）形式多样，熟读课文。1、师范

3、读（或听录音）2、师大声范读，生指字小声跟读。生各抒己见。生齐读。1、生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。2、生指字听读，重点听认读困难的字的读音。3、指名读。4、小组读。引导学生说完整 的话例如：在傍 晚的时候，我看 到过红色的云朵，它像等等 教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案(二)小组合作，认读词句。1、师出示写有“一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽”等词句的小黑板。2、师检查词句的认读情况。小组互助，合作认读词句。指字听读和指字认读，能够集中孩子们的注意力，促使孩子们在具体的语言环境中认读、识记生字。“你知道了 什么”这是 一个极具开 放性与层次

4、 性的问题，这是我们学 习课文以来，进行的第一 次大胆的尝 试，因此，绝不要强求 每个孩子必 须说，另外，只要孩子们 敢说，说出 了自己的所 知，无论对 与错，都要 进行热情的 赞扬。全部会认的组奖励一面“小红旗”。(三)合作探究，识记生字。师检查识字情况。1、小组合作，识记生字。2、全班交流方法，识记生字。3、计算机以不同的方式呈现 单个生字。三、畅谈所知，感悟内容。1、齐读课文，巩固识字。2、自由读课文，边读边想：你知道了什么。3、向全班同学说一说：你知道了什么？生各抒己见。（天上有一群 小白羊；小白羊的姿势不同，有的站着，有的躺着；小朋 友在跟小白羊说话，她说地 上草肥水美，让小白羊到地

5、 上来等等）四、感情诵读，表述真情。依据自己的理解，自由感情 诵读，也可以边读边加动作。1、指名配乐感情诵读。2、全班配乐感情诵读。五 大胆想象，实践运用。同学们读得太好了，听得老师呀也忍不住想去看看天上的云了，你们想去吗？那就让我们一起去看看天上的云吧！1、生自选方式（独立思考或是与他人合作完成），也象书中的小朋友那样说上几句话，向大家介绍一下天上的云。教师巡视指导。2、全班交流。师：同学们的想象力可真丰 富，说得可真棒！祝贺大家，你们都成为小诗人了！小诗 人们，赶快拿起笔来，把你 们的杰作写下来吧！六、合作探究，指导书写。教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案（一）合作探究，

6、学写“小”。1、教师板书竖钩，生仔细观察，应该怎样写。生书空。1、小组合作，书空交流“小”字的笔画、笔顺。全班交流。在合作、讨论、2、讨论：“小”字怎样写才好看？2、自己在书上练习书写。5、小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教 探究中，在反复的品评与书 写实践中，在 师巡视，书写规范的奖励“小 “小笑脸”的 笑脸”。激励中，使得 孩子们提高写（二）合作探究，学写“上、字水平！下、羊、天”。1、小组合作，书空交流“上、下、羊、天”四个字的笔画、1、自己在书上练习书写。2、小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教 笔顺。全班交流。师巡视，书写规范的奖励“小 2、讨论：这些字怎样写才好看？笑脸”。教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案