新人教版四年级语文上册第五单元师生活动表格式教案.pdf

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1、.1/21 课 题 17、长城 教学目标 一、知识与技能 能正确的拼读注音的生字,会写13个生字,读通课文,理清文章脉络,了解课文主要内容.二、过程与方法 通过自学,认字读词,学会提出问题,思考问题.三、情感态度与价值观 朗读课文,初步感知长城的气魄雄伟.教学重点 图文结合,感知长城的雄伟高大、坚固,了解长城的结构,了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就.教学难点 在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城雄伟的气势.教学方法 自主、合作、探究 教学时数 2 课时 第 一 课 时 课 题 17 长城 教学目标 一、知识与技能 能正确的拼读注音的生字,会写 13 个生字,读通课文,理清文章脉络,了解

2、课文主要内容.二、过程与方法 通过自学,认字读词,学会提出问题,思考问题.三、情感态度与价值观 朗读课文,初步感知长城的气魄雄伟.教 学 重 点 图文结合,感知长城的雄伟高大、坚固,了解长城的结构,了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就.教 学 难 点 在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城雄伟的气势.教学方法 自主、合作、探究 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 修改反思 一、创设情境,1.登上月球,从月球学生谈对长城的认识和了.2/21 谈话导入 上看地球,唯一可以看到的建筑物是长城！2.你去过长城吗？了解 哪 些 关 于 长 城 的 信息？解.学生自由补充.二、初读课文,学习字词 提

3、出要求,了解学生读书情况.1.读准字音,读通课文,扫清字词障碍.2.在读的过程中,用标出自己不理解的地方.3.指导嘉、垒、慧、魄的写法.学生自由读.读后交流：同桌互相检查生字的读音,指名读生字.提出自己的疑惑.三、重点感悟、加深体验 1.抓关键词理清作者的观察顺序.2.指导看第一幅图 1 看了这幅图,你觉得长城怎么样？2 远 看 长 城,它像书上是怎么说的呢？3看图思考：崇山峻岭是什么样的山呢？蜿蜒盘旋呢？4你觉得作者是用什么样的说明方法来写长城的呢.3.指导看第二幅图 1 看了这幅图,你又 1学生找关键词.2看图,并回答问题或读出相关的句子.3从图上找一找课文中涉与到的城墙外沿垛子瞭望口射口

4、城台各指什么地方？4有感情地读第1 自然段.3/21 觉得长城怎么样？2从文中找个词来概括一下吧.3 看看课文,作者从近处都看到了什么?4这样的设计有什么作用？4.齐读 1、2 自然段.5.齐读 1、2 自然段.四、课堂小结 今天,我们一起领略了长城的魅力,它那雄伟的气魄,它饱含的血汗和智慧,都无愧于世界奇迹.毛主席说：不到长城非好汉！同学们,有机会一定去亲眼目睹这世界奇观.也可以登录长城去更多地了解长城.学生谈感受.先在小组内交流,之后选出代表在班级交流,评选优秀小组.五、布置作业 配套练习第 17课 1、2、3 题.板书设计 17、长城 高大坚固 气势雄伟 第二课时 课 题 长城.4/21

5、 教学目标 一、知识与技能 了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情以与对劳动人民的赞叹之情.二、过程与方法 搜集处理信息,丰富学习资源,丰厚感悟的能力；提高合作探究能力.三、情感、态度、价值观 激起民族自豪感,产生了解中国的世界遗产的兴趣.教学重点 1了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就,培养学生了解中国的世界遗产的兴趣.2激起民族自豪感,产生了解中国的世界遗产的兴趣.教学难点 体会作者表达的思想感情.教学方法 自主、合作、探究 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 修改反思 一、复习提问,激发兴趣 1今天我们继续来学习长城一课.2.激趣：长城中华民族的象征,是中华儿

6、女的骄傲.你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？学生举手或自由谈感受.5/21 二、抓字眼、明诗意；想诗境,悟诗情 二、品读课文,加深理解 1.默读第 3 自然段,把自己感受最深的句子画出来,再反复读一读.1 交流单看这数不清的条石,一块有两三千斤重.从这句话你体会到了什么？2 透过这段文字,你仿佛看到了什么？3指导学生读出劳动人民的艰辛.4 多 少 才说明了什么？2.赞美长城 1正是这雄伟的长城,正是这伟大的劳动人民,让作者感慨万分,发出这样的赞叹.2齐读第4 自然段.3.带着民族自豪感和对祖国的热爱之情齐读全文.1.学生默读第3 自然段,画出自己感受最深的句子.2.学生交流感受.3.有感情

7、地朗读课文.4.点名谈对多少才说明了什么的理解？5.齐读全文 6.学生谈读了本文的感受,着重谈爱国之情.三、课堂小结 这么高大坚固的工程,让人不禁为其壮观震撼；这么巧妙的设计,是学生齐读中心句这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹.6/21 古代劳动人民智慧的体现,在世界军事史上都是一个伟大的奇迹,怎能不让人惊叹！师生齐读中心句这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹.四、布置作业 1抄写本课生字、新词.2.正确流利地朗读课文.板书设计 17、长城 远景：长龙 近景：高大坚固 联想：血汗和智慧 地位：伟大的奇迹 课 题 18、颐和园 教学目标 一、知识与技能 1、认识本课 7

8、 个生字,会写 11 个生字.2、理解课文内容,了解叙述的顺序.二、过程与方法 通过自学,认字读词,学会提出问题,思考问题.三、情感态度与价值观 朗读课文,初步感知颐和园的美.教学重点、难点 引导学生朗读感悟颐和园的美,培养审美情趣,增强民族自豪.7/21 感.教学方法 自主、合作、探究 课时安排 2 课时 第 一课 时 课 题 颐和园 教学目标 一、知识与技能 1认识本课 7 个生字,会写 11 个生字.2理解课文内容,了解叙述的顺序.二、过程与方法 通过自学,认字读词,学会提出问题,思考问题.三、情感态度与价值观 朗读课文,初步感知颐和园的美.教学重点 引导学生朗读感悟颐和园的美,培养审美

9、情趣,增强民族自豪感.教学难点 领悟并学习作者按浏览地点变化,抓住特点写景的方法.教学准备 课件 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 修改反思 一、检查预习导入 1颐和园在什么地方？在西郊预习了课文,记住了颐和园的哪些景点？2 用生字生词卡检查生字读音,指导读准平舌音.3开火车朗读课文,每人读一个自然段.读后适当评议,重点纠正读错字和读破句的地方 1 学生自由发言,能说几个就说几个,互相补充.2学生开火车读课文.8/21 二、初步理解课文内容 1默读课文,弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段,分段的根据是什么？2师生交流.3讨论分段,并指导概括段意.明确：按

10、总分总的结构方式把全文分三段.第一段第 1 自然段：写作者对颐和园总的印象.第二段第 2 至 5 自然段：分别介绍了长廊、万寿山、#湖的特点.第三段最后一个自然段：是全文的总结,和开头一段相呼应,表达了作者对颐和园的赞美之情.1学生自学.2.学生谈自己的理解.3同伴交流.4.学生作批注与课堂笔记.5学生总结游览路线.三、学习词语 1指导分段朗读.2提出词语,讨论词义 清爽：清洁,凉爽.隐隐约约：看起来或听起来不清楚.举目远眺：抬头向远处看.1开火车分段朗读.2.检查学生预习成果,点名解释词义.9/21 葱绿：草木青翠.金碧辉煌：形容建筑物异常华丽,光彩夺目.形态各异：形状各不相同.3 学生互读

11、互写,之后相互检查学习成果.四、课堂小结 这么美丽的大公园,我们读过之后,惊叹她的美,老师觉得更应该感谢我国的劳动人民,靠他们的智慧、勤劳的汗水,凝结成这样一个人间奇迹,我们应该为中国人感到骄傲和自豪.五、布置作业 向你的家人介绍一处你熟悉的景物.板书设计 长廊长 18 颐和园 万寿山美#湖静 第 二 课 时 课 题 颐和园 教学目标 一、知识与技能 掌握本课生字词.理清课文的叙述顺序,学习作者写景状物要抓住特点.二、过程与方法 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.三、情感态度与价值观 了解颐和园的美丽景色,从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣,增强民族自豪感.教学重点 理清课文的叙述顺序,

12、学习作者写景状物要抓住特点.教学难点 了解颐和园的美丽景色,从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣,增强民族自豪感.10/21 教学准备 多媒体 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 修改反思 一、复习提问,温故知新 1听写要求会写的字.2生字卡开火车认读词语.3.说一说作者浏览的顺序.1.认 真 写字、读词.2.交流、复述.二、朗读感悟 1.学习第 2 自然段 长廊最突出的特点是什么？还有什么特点？结合课文理解神清气爽.2.学习第 3 自然段 作者的观察点在哪儿？从下往上看,看到了什么？3.学习第 4 自然段 画出描写景物的句子 思考：作者描写景物时分别抓住了它们的什么特点？这一自然段是按什

13、么顺序来写的？4.学习第 5 自然段 用自己的话说说十七孔桥的特点.5.指导朗读 1.仔细研读课文,边读边做记号.2.学生汇报交流.3.学生练读.4.学生展示读课文.三、创设情境,拓展练习 1.自由表达对颐和园的赞美.2.学当小导游,介绍颐和园.以小组为单位,组内同学充分发表意见,学会倾听.11/21 四、正确流利地朗读课文.指导朗读课文.举手读课文.课 题 19*秦兵马俑 教学目标 一、知识与技能 1.认识 8 个生字,积累举世无双、享誉世界、规模宏大、南征北战、所向披靡、神态自若、跃跃欲试、若有所思、惟妙惟肖等词语.2.有感情地朗读课文,了解秦兵马俑的规模、类型和特点.二、过程与方法 进一

14、步培养学生搜索并应用相关资料的兴趣和习惯.三、情感态度价值观 感受祖国悠久的灿烂文化和人民无穷无尽的智慧.教学重点 通过阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感.教学难点 抓住重点词语想象兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富的神态.教学方法 自主、合作、探究 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 修改反思 一引导质疑 1.谈话导入：古人说学贵疑,小疑则小进,大疑则大进.今天,我们共同学习秦兵马俑这一课,学习一些质疑的本领.建议大家围绕课题、课题前的导读、课文第三自然段质疑.2.梳理问题,将问题分作三大类：阅读课文解决类,查阅资料解决类,正在探究研究类.简单的枝节性问题当

15、即解1.再次朗读课文,准备提出自己的疑问.2学生质疑,如：秦兵马俑在哪里？是什么样的？为什么被称为世界第八奇迹？是怎么制成的？是怎么被发现的？兵马俑有哪些特点？课文是怎样描述秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明.12/21 决,共同确定重点问题：秦兵马俑为什么被称为世界第八大奇迹？的？二自主探疑 1自由朗读课文,达到正确、流利朗 2按合作小组讨论交流：一人组织,依次发言,共同归纳在全班发言的要点与理由.1.难读词句同学互教或请教老师,特别是文中的四字词语与生字要读正确.2学生独立默读思考、查阅资料.三全班研疑 1.在学生或小组代表汇报发言的过程中,2.教师结合以下要点采用行之有效、丰富多彩的

16、方式引导学生理解与感受,相机渗透相关资料,3.指导有感情朗读.重点引导理解感悟：因为兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明,在古今中外的雕塑史上绝无仅有.1.把观察图片,朗读课文,想象神态与动作,照样子模拟形象结合起来,感悟类型众多,个性鲜明,如两人一组,一人读句段,一人模拟神态与动作.2.在班上展示与评议,在模拟表演与评议中形象地理解词句,感悟课文.四畅谈感受 教师扮演记者问：秦兵马俑给你留下的最深刻的印象是什么？参观了秦兵马俑,你最想说什么？学生扮演游客,充分发表自己的意见.五课堂小结 作者有详有略地介绍了俑的类型,这每一件兵马俑都是极为精美的艺术品.六布置作业 自主积累喜欢的词句,有

17、感情读一读,再抄一抄.板书设计：举世无双 享誉世界 绝无仅有.13/21 19*秦兵马俑规模宏大 类型众多 个性鲜明 语文园地五 课 题 语文园地五 教学目标 一、知识与技能 1.以保护文物为题,提高口语交际能力,培养文物保护意识.2.增强口语交际能力,学会倾听,并会发表自己的意见.二、过程与方法 让学生自主发现,进行比较,体会好处,并有意识地运用到自己的习作之中.三、情感态度价值观 体会世界遗产的魅力,感受中国的悠久历史和灿烂文化.教学重点 小组讨论怎样保护长城,提出保护文物古迹的建议.教学难点 领悟并在习作中运用比较的方法.教学方法 自主 合作 探究 教学准备 多媒体课件 教学时数 4 课

18、时 第一课时 课题 口语交际 教学目标 一、知识与技能 1.以保护文物为题,提高口语交际能力,培养文物保护意识.2.增强口语交际能力,学会倾听,并会发表自己的意见.二、过程与方法 让学生自主发现,进行比较,体会好处,并有意识地运用到自己的习作之中.三、情感态度价值观 体会世界遗产的魅力,感受中国的悠久历史和灿烂文化.教学重点 小组讨论怎样保护长城,提出保护文物古迹的建议.14/21 教学难点 领悟并在习作中运用比较的方法 教学方法 讲授法 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 修改反思 一、复习导入,激发兴趣 1.第五单元我们学了哪几篇课文？2.下面请大家再看看文中的三幅插图,说说这三幅图分

19、别给你留下了什么印象？3.长城、颐和园、这些具有历史价值的古建筑我们称它们为文物.中华民族历史悠久,古迹众多,由于种种原因,有的文化古迹遭到了破坏,下面我们看一则关于长城的报道.4师出示长城被破坏的图片,进一步激发学生要保护长城的爱心 1生自读这段文字,谈一谈读了这段文字后的感受.2得出课题：不仅要保护长城,而且要保护其他的文物.二、合作交流,展示评价 引导学生读口语交际的学习提示,提出学习目标：1 谈一谈读了这段文字后的感受；2 围绕保护长城的问题展开讨论,提出保护长城的建议；3交流各人了解的其他文物古迹的情况,说说我们能为保护文物做些什么；结合本次口语交际,展示自己的学习成果 1分小组商议

20、保护长城的建议.2全班交流展示,师生评议.1小组推荐代表在全班交流.2 师生评议：不仅要评同学说得好在哪里,还可以提出疑问.3分析总结出一系列保护长城的.15/21 措施.三、拓展延伸 1认识世界遗产标志,以与什么是世界遗产.2 我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？这些世界遗产对我们有什么好处？中国世界遗产的现今状况如何？3.在保护世界遗产同时,我们也应该保护家乡的风景名胜,你能为保护家乡的风景名胜出谋献策吗？并形成书面建议或倡议书.1交流了解,中国有多少世界遗产.2讨论：怎样来保护世界遗产？保护我们家长的风景名胜？3形成书面建议或倡议书.四、课堂小结 师生共同总结本单元的学习成果.学生

21、总结,教师补充.学生交流.五、作业 整理本单元的学习笔记.第二课时 课题 我的发现 教学目标 一、知识与技能 1.学写介绍世界遗产的导游词,提高书面与口头表达能力.2.领悟并在习作中运用比较的写法.二、过程与方法 1.学习并积累描写风景名胜的对联.16/21 2.领悟比较的写法.三、情感态度价值观 搜集与中国的世界遗产有关的信息,培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯.教学重点 如何保护人类文化遗产？教学难点 领悟并在习作中运用比较的方法.教学方法 自主、合作、探究 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 修改反思 一、我的发现 1思考：文中句子为什么要这样写？这样写有什么好处？使句子更加具体

22、形象.1 自由读例句,想一想,看能从中发现什么.2分角色读小林域小东的话,看看他们有什么发现.3分析比较：自己的发现和小林小东的发现有什么不同？二、日积月累 1生自读对联.2指名学生读对联,师 X 读、纠正字音,指导学生读好对联.3交流自己对这几幅对联的理解,之后,教师展示对联所描绘的相应的风景名胜的图片.4熟读背诵.1.自读、自悟对联.2.在小组内交流自己的理解.17/21 三、宽带网 1.明确任务 2.交流方法 你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？3.老师的建议：1建立资料袋,分类收藏；2组成合作小组进行收集与整理.1.说一说本次资料搜集的 X 围.2.充分发表自己的意见,如

23、：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗.3.资料展示 展示搜集的图片、文字资料,简要谈谈搜集的过程.四、小结 请学生就本单元所学内容相互问答,质疑问难,完成本单元学习收获的整理.五、作业 配套练习本单元单元检测填完.教学反思 第三课时 课题 习作 教学目标 一、知识与技能 1.学写介绍世界遗产的导游词,提高书面与口头表达能力.2、写完后要多读几遍,认真修改.二、过程与方法 在欣赏优秀习作的过程中,发现自己作文中的优缺点,并能与时独立修改自己的习作,养成良好地修改习惯.18/21 三、情感态度与价值观 继续体会世界遗产的魅力,感受中国的悠久历史和灿烂文化.教学重点 了

24、解导游词的结构,掌握写法,独立完成习作.教学难点 在习作中表达自己我国世界遗产的赞美之情.教学方法 讲授法 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 修改反思 一、创设情景 1.导入：有一批外国游客专门到我国游览 中国的世界遗产,我们要成立 导游团,评选十佳导游,你愿意吗？2.要求：1 熟悉景点风光,了解有关故事,明确注意事项.2会写导游词.学生自由发表自己的见解.二、习作指导 1.你想介绍哪一处中国的世界遗产,重点介绍什么？2.这处世界遗产最有特色的内容是什么？有什么样的著名风光,著名景点？这个景点有什么美丽动人的传说？3.要注意提示参观浏览的注意事项.1.确定自己 介 绍 的 景点.2.小组

25、交流收集到的资料,扩充信息.19/21 三、阅读 X文,借鉴写法 1.朗读导游词 X 文,自主发现导游词的写法.2.默读教材中的提示语.3.进一步明确写法与要求.1.自读模仿,自主发现.2.明 确写法与要求：1根据游览的顺序介绍.2具体写出动物的特点,表达真情实感.3语言的口语化和优美.四、学生写作 1.学生自主完成习作,教师巡视指导.2.写完后反复朗读,尝试修改,注意用词是否得当,语句是否通顺.誊抄习作.第四课时 课题 讲评：喜欢的动物 .20/21 教学目标 一、知识与技能 在欣赏优秀习作的过程中,发现自己作文中的优缺点,并能独立修改自己的习作.二、过程与方法 读自己的习作尝试修改.三、情

26、感态度与价值观 增强学生的动物保护意识.教学重点 读自己的习作尝试修改.教学难点 发现自己作文中的优缺点.教学方法 互动法 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 改反思 一、自读习作,初步修改 1.读自己的习作尝试修改.2.选择不同内容习作,指名读,师生评议.评议要点：1语言是否通顺,用词是否准确.2是否把意思表达清楚.1请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改.2同桌互读,帮助修改.21/21 二、多元评改,修改完善 教师提导小组互评：把介绍同一动物的同学分为一组,互评互改.评改要求：第一,用波浪线画出文中精彩生动的地方.第二,圈出错别字.1、学生朗读自己的习作,自改自评.2、小组互评.3、各小组推荐精彩佳作或片断,师生共同赏析.4、学习借鉴同学的佳作,第二次修改自己的习作.三、扮演导游,拓展交流 介绍同一世界遗产的小组推荐一位同学当小导游,给大家讲解这一世界遗产的景点风光和传奇故事.小组推荐代表上台介绍,要求声音洪亮,自然大方,还要注意礼貌.四、小结 好作文是修改出来的.希望大家认真修改自己的习作,并养成修改作文的好习惯.五、作业 与其他同学交流作文.