四年级上册科学分组实验报告单.pdf

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1、仅供学习参考 四年级上册科学学生分组实验报告单 班级 学科 科学 实验名称 植物根的吸水实验 实验目的 植物的根是否具有吸收水分的作用 实验器材 带根的植物菠菜、芹菜、小油菜均可、量筒或量杯、植物油、棉花等。实验步骤 1、用量筒或量杯装一些水，把植物放进去，在水面处做一个记号。2、用植物油封住水面或用棉花封住量筒口，同时固定植物。3、过一段时间看看液面是否降低，如果降低了，就说明根能吸水。实验现象 过一段时间可以看出液面降低 实验结论 由于瓶口用花生油等已密封，不会蒸发，所以液面降低的原因就是被植物的根吸收了，所以根有吸收水分的作用。教师评价 注意：1、尽量不要破坏植物的根系和叶系。2、设计实

2、验时让学生明白封住水面是为了防止水分蒸发，使实验更加严谨。实验原理：根非常多，而且具有根毛，因此外表积十分巨大，并且根成熟区液泡细胞液浓度高于土壤溶液浓度，因此能够吸水。植物的蒸腾作用和根部的渗透压是根吸水的动力。四年级上册科学学生分组实验报告单 班级 学科 科学 实验名称 植物叶的蒸腾作用。实验目的 叶是蒸腾作用的主要器官 实验器材 一盆长势良好的盆栽植物，一个透明度好的塑料袋。实验步骤 1、将一盆盆栽植物浇足水，用干净塑料袋罩住盆栽植物的叶。2、将塑料袋的袋口在植物的下部扎紧，放在向阳的地方。3、一会儿，观察罩着的塑料袋内壁上有什么？学生观察汇报后，可启发学生思考：这些小水珠是怎样形成的？

3、如果是水蒸气形成的，水蒸气是从哪里来的？由此想象植物体内可能有什么样的构造？实验现象 塑料袋上出现了许多小水珠。实验结论 植物体内的水会变成水蒸气从叶的气孔跑出。教师评价 实验原理：植物体内的水吸收周围的热，变成水蒸气从叶的气孔跑出，飞腾到空中，叶的这种作用叫做蒸腾。仅供学习参考 四年级上册科学学生分组实验报告单 班级 学科 科学 实验名称 茎输导水分的实验 实验目的 植物的茎有输导送水分的作用 实验器材 凤仙花或天竺葵、月季、冬青等其他植物的带叶的嫩枝条、放大镜、刀片、矿泉水瓶或烧杯、红墨水等。实验步骤 1、在烧杯内装大半杯水，滴几滴红墨水将水染红。2、将凤仙花或其他植物的嫩枝条插入瓶内的红

4、墨水中，放在阳光下照射，从而使红墨水迅速上升到叶脉。3、将用红水浸泡过的植物的茎先横切后纵切，再用放大镜观察切面有什么。实验现象 1、植物的叶面微微泛红。2、茎的横切面有一圈红点，纵切面的两侧有很多红色的线。如果是月季的茎，茎的横切面内有很多红点，纵切面内有很多条红色的线。实验结论 植物茎内有导管，有输导送水分的作用。教师评价 注意：1、不宜按教材插图中提示用芹菜做实验材料。2、要根据实验材料的不同掌握浸泡时间，可以课前将植物先插入红墨水中，以便课堂上直接用。一般以植物的叶脉微微泛红即可，因为时间过长，就会因为茎的横向运输，使茎内不只导管染成红色，其他局部也染上了红色，这样，就达不到预期的效果

5、了。实验原理：在植物的茎内有运输水分的管子，这种管子叫导管。它与根、叶相连，能把根吸收的水分由下而上运输到植物的各个局部。四年级上册科学学生分组实验报告单 班级 学科 科学 实验名称 木材特点的实验 实验目的 通过实验，让学生了解木材的特点。实验器材 1、搜集各种不同的木头，如：杨木、柳木、枣木、榆木、桐木、樟木、槐木、红檀木、紫檀木、江南香木等。2、仪器：酒精灯、火柴、放大镜、电池、小电珠、导线假设干、小刀、水槽等。实验步骤 1、观察木材的纹理：用放大镜观察；2、观察木材是否易燃烧：用酒精灯燃烧；3、观察木材的软硬：用小刀、钥匙、指甲刻划；4、观察木材在水中的浮沉：放入水中观察；5、观察木材

6、是否导电：接到电路中或用电流计检验；6、观察木材传热性能：酒精灯燃烧或放入热水中。实验现象 实验结论 1、大局部木材易燃烧。2、木材有花纹年轮等 3、木材软硬程度不同，有的很软，有的很硬。4、木材有沉有浮，浮的多，沉的少。5、干木材不导电，湿木材导电能力很弱。如果有条件，导电实验可以用电流表来做，可测出湿木材能通过微弱电流。6、木材不易传热。教师评价 仅供学习参考 学生动手实验前可制定如下实验记录表：研究的问题 用到的材料 研究方法 发现的现象 研究结论 木材的纹理 是否易燃 木材的软硬 浮沉状态 是否导电 传热性能 四年级上册科学学生分组实验报告单 班级 学科 科学 实验名称 纸的吸水能力比

7、照实验 实验目的 通过实验，让学生了解不同质地的纸张吸水性不同 实验器材 各种不同的纸报纸、餐巾纸、牛皮纸、卡纸、普通写字纸等、直尺、胶条、水。实验步骤 1、把各种纸同样剪成一样大小的长条，用胶条粘在直尺上，使垂下的纸条长短相同，用手拿着直尺水平放在水面上方，让纸条同时进入水中。2、观察哪个纸条的水上升的快，就说明它的吸水能力强。实验现象 实验结论 不同质地的纸张吸水性不同。教师评价 考前须知：选用的纸的质地差异要大,同时不建议采用向平铺在桌子上的不同材质的纸上滴水的方法。实验原理：纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞，而不同纸的植物纤维空洞大小和数量不同，所以它们吸水的能力也就不同。四年级上册科

8、学学生分组实验报告单 班级 学科 科学 实验名称 陶瓷特点的实验 实验目的 通过实验让学生了解陶瓷的特点。实验器材 陶瓷、夹子、锤子、电池、导线、小灯泡、热水、杯子、蜡烛、火柴等。实验步骤 1、用火烧，看是否易燃。2、用锤子砸，用小刀刻，研究陶瓷的软硬。3、放入盛有水的水槽中，看陶瓷的沉浮现象。4、放入热水中，观察陶瓷是否容易传热比照实验 5、把陶瓷联入电路，看是否导电。6、让陶瓷从高处落下，看是否易碎。7、用陶瓷碎片切割纸片。实验现象 实验结论 陶瓷的特点有：不易燃、硬度较大、不能浮在水面上、不容易导电、不容易传仅供学习参考 热、易碎、碎片很锋利等等 教师评价 可按如下实验记录表进行操作：研

9、究内容 使用材料 研究方法 发现现象 实验结论 是否易碎 是否导电 是否传热 是否燃烧 考前须知：注意平安。四年级上册科学学生分组实验报告单 班级 学科 科学 实验名称 金属特点的实验 实验目的 通过实验，让学生了解金属的特点。实验器材 1、各种金属物品：如铁线、铜丝、铝丝、铁片、铜片、铝片、铁勺、塑料、瓷勺、木筷等。2、实验器材：酒精灯、火柴、锤子、电池、导线、灯座、小电珠等。实验步骤 1、有无光泽：将金属丝或铁钉等用小刀刮一刮，再与木材和塑料等物品比拟；2、传热性能：将铁勺等金属与瓷勺、塑料等同时放入热水中，过一会再摸一摸它们的另一端；3、是否导电：将金属接到电路中，看小电珠是否发光；4、

10、有无延展性：把金属丝放在坚硬的石板上用锤子砸。5、是否燃烧：用火烧，看是否易燃。6、是否易碎：让金属从高处落下，看是否易碎。实验现象 实验结论 金属都有金属光泽，容易传热，容易导电，有延展性，不易燃烧，不易碎。教师评价 四年级上册科学学生分组实验报告单 班级 学科 科学 实验名称 水蒸发吸收热量实验 实验目的 通过实验，让学生了解水蒸发时会吸收周围的热。实验器材 烧杯、水、温度计、棉纱。实验步骤 1、将棉纱缠在温度计的液泡上，待温度计液柱静止后记下此时的室内温度，再将缠好棉纱的温度计液泡浸入水中。2、待温度计液柱静止后记录下水的温度，再将温度计提出水面。3、观察温度计液柱的变化。实验现象 将温

11、度计提出水面后温度计读数不断下降。实验结论 水蒸发时会吸收周围的热。教师评价 注意：防止用手碰触温度计液泡，观察及读数时保持一定距离。实验原理：这个现象叫水的气化。气化要吸热。仅供学习参考 四年级上册科学学生分组实验报告单 班级 学科 科学 实验名称 水的沸腾实验 实验目的 通过实验让学生了解水沸腾及其现象。实验器材 酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、温度计、火柴等。实验步骤 1、在烧杯里装小半杯水，再将烧杯放在三角架上的石棉网上。2、点燃酒精灯，给烧杯里的水加热。同时把温度计液泡浸入烧杯的水中，观察烧杯内的水及温度计液柱的变化。3、水烧开后，继续加热 23 分钟，观察温度计液柱的变化。实验现象

12、给烧杯里的水加热。温度计液柱不断升高，升高至100左右，水沸腾，而温度计液柱不再继续升高。实验结论 把水加热到一定温度通常是100，水会迅速变成水蒸气并不停地翻腾起来，这种现象叫“沸腾。水沸腾后，温度计读数保持不变，这个温度就是这杯水的沸点 教师评价 实验原理：液体受热超过其饱和温度时，会在液体内部和外表同时发生剧烈汽化。四年级上册科学学生分组实验报告单 班级 学科 科学 实验名称 水蒸汽凝结的条件实验 实验目的 通过实验让学生明白水蒸气凝结的条件遇冷。实验器材 酒精灯、火柴、玻璃片、烧杯、温水、试管夹等。实验步骤 1、在两个同样大小的烧杯里倒入同样多的温度相同的热水。2、取两块同样大小、质地

13、一样的玻璃片，将其中一块用酒精灯加热。注意：用试管夹夹住在酒精灯上来回晃动5 秒钟左右，使玻璃片均匀受热 3、将加热的玻璃片与冷玻璃片同时盖在盛有热的烧杯上。4、过一会儿，观察玻璃片上有什么不同。实验现象 实验结论 水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做凝结。教师评价 四年级上册科学学生分组实验报告单 班级 学科 科学 实验名称 模拟雨的形成 实验目的 通过实验让学生了解雨是怎样形成的。实验器材 烧杯、冰块、三角架、石棉网、酒精灯、皮筋、保鲜膜、水、火柴。实验步骤 1、将水放入烧杯，用皮筋把保鲜膜包紧。2、把石棉网放在三角架上，然后将烧杯放在石棉网上，用火柴点燃酒精灯后放在石棉网下加热。3、

14、3-5 分钟后将冰块放在保鲜膜上。实验现象：保鲜膜下方有水滴形成，水滴顺着烧杯壁流下来。实验结论：高空中的水蒸气遇冷会凝结成小水珠落下来，形成雨。实验现象 保鲜膜下方有水滴形成，水滴顺着烧杯壁流下来。实验结论 高空中的水蒸气遇冷会凝结成小水珠落下来，形成雨。教师评价 仅供学习参考 考前须知：1、玻璃仪器，要轻拿轻放。2、操作时要小心，在加热前把石棉网放在架上，实验完后，不要急于拿下石棉网，以免烫伤。3、做完实验后要整理好实验器材。实验原理：雨来自云。当空中的水蒸气较多时，会继续在云中的小水滴和小冰晶外表凝结，使它们不断增大，当大到空气托不住时，就会向下降落。当低空的气温高于 0，降落的小冰晶会

15、融化成水滴，这就是雨。四年级上册科学学生分组实验报告单 班级 学科 科学 实验名称 云、雾的形成模拟实验 实验目的 通过实验让学生理解云、雾是怎样形成的。实验器材 烧杯、温水、冰块。实验步骤 1、在烧杯中倒入不冒“白气的温水。2、把冰块放在烧杯上方。3、将冰块移开，再放到烧杯上方，如此反复几次。实验现象 实验结论 空气中的水蒸气受冷会结成许多小水点或小冰晶，聚集在一起，飘浮在空气中；在低空的是雾，在高空的是云。教师评价 19、地球上有什么 实验内容：观察地球仪和地图的发现 实验目的：通过观察地图和地球仪，发现地球的外表有什么。实验材料：世界地形图、地球仪。实验过程：1、观察地图及地球仪，发现蓝

16、色的表示海洋、黄色的表示高地、绿色的表示平原，地球的外表积很大，有 5.1 亿平方千米，地球外表陆地面积占 29%，海洋面积占 71%。2、观察地球陆地上各式各样的地形、地貌：山峰、高原、平原、沙漠、丘陵、盆地等。3、通过观察发现地球仪上有经线、纬线、赤道、五带分布。四年级上册科学学生分组实验报告单 班级 学科 科学 实验名称 模拟苹果落地的实验 实验目的 通过模拟苹果落地现象的实验，认识生活中常见的一种力重力。实验器材 细线、小木块、皮球、毽子、橡皮、钩码、火柴等。实验步骤 1一细线拴住一钩码吊在铁架台上，用火柴把细线烧断，钩码会落回地面。2用手托住一木块，松手，看到木块会落到地面上。3用手拍皮球，球弹起很高，但总会落回地面。实验现象 实验结论 这些物体都会落回地面，说明这些物体都会受到重力的作用。教师评价