如何提高低年级学生的计算能力【可编辑版】.pdf

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1、如何提高低年级学生的计算能力 如何提咼低年级学生的计算能力 计算是学生的基本能力之一，计算也贯穿了小学数学教学的过 程，尤其是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质 量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实 际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。现在好多学生课上激情四射，课下作业更是按时完成，大多数数 学问题也都能讲得头头是道，可是一考试成绩就不好。究其原因，多 数同学都是错一些特简单的问题，尤其是计算，有的同学在计算方面 还大面积出错。这些学生总认为下次注意就行了，但是下次还这样。面对这一问题，我不禁自问：学生的计算为什么会经常出错？以下是 我的一些粗

2、浅的想法。一、计算错误的原因 1 心理方面的原因（1）学生对数字和数学符号的敏感度不够。小学阶段儿童的感知能力存在着个别差异性，有的学生知觉发展 水平不如同龄的孩子，他们在计算中经常抄错数字，问他为什么，他 解释说：“没看清。”但发现抄错的数字往往是一些结构相似的数。如 3 和8，34 和 43 等等。究其主要原因是他对这些数字的敏感度不 够，没有感知到相似数字间的结构上的区别，所以才容易把这些数字 混在一起，不能分析辨别。另外，看错符号也是这样的，比如说把加 号和除号互相看错等，这也是学生敏感度不够的原因。（2）记忆时间短容易遗忘。第1页共6页第 2 页 共 6 页 学生的学习是一个反复认识

3、和实践的过程，特别是低年级学 生由于年龄特征，刚刚学习的知识比较容易遗忘。例如，在运算 退位减法，前一位退了 1，可计算时忘了减 1。同样，做进位加法时，又忘了进位。特别 是连续进位的加法，连续退位的减法，忘加或漏写的错误较多，这些 都与儿童记忆不完整有关系，进而学生的计算能力就受到影响。（3）态度方面。有一些学生把学习和作业的认为是一种负 担，态度不能过端正，注意力不集中，盲目的应付老师，对于错 误很不在意。有些同学计算出错并不是因为别的，而是因为他的读题 习惯不好，甚至可以说不会读题。他读题不是按部就班，而是一眼扫 过，看个大概，这样的话他往往会落掉一些内容，或是某些内容没有 看清楚。数学

4、是极具严谨性的，任何一点知识的疏忽都会导致错误百 出。还有一些是有畏惧难题的心理。诸如此类的心理必然计算错误。2、知识方面的原因（1）口算不熟练。教学实践告诉我们，任何复杂的题都是 由一个简单的问题组合而成的。它们的基础都是“10 以内的加减 法”、“20 以内的加减法”“乘法口诀”。这些基础的知识不过关，没有熟练撑握，必然算不快、算不准。对于口算不熟练的学生，他们 不但计算速度慢，而且计算准确率也不高，只要口算中有一个错误必 然导致整个计算结果的错误。（2）计算法则不准确。有一些学生会落下计算的步骤，大 部分是由于计算法则不准确造成的。有些学生经常出现同类型的 计算错误，多次提醒都不能改正，

5、这样的学生形成了错误的计算习 惯。养成习惯难，而改掉一个习惯会难上加难。这样的学生提高计算 能力需要费时费力。第 3 页 共 6 页 心理和知识以及其它方面的的原因交错使得学生的计算能力不 强。二、如何提高低年级小学生的计算能力 1.激发兴趣 兴趣是最好的老师，计算枯燥乏味，学生很容易产生厌倦情绪。在学习过程中，激发学生的计算兴趣是尤其重要的。要想激发学生的 学习兴趣，就要调动他们学习的积极性，激发学生的求知欲，让学生 乐于学、学中乐，变要我学为我要学。教师在教学中要采取训练形式 多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；开火车、抢答、闯关卡、小 黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等，必须设计形式

6、多样，灵 活多变，既有针对性、知识性，又有趣味性的练习，多种形式的训 练，不仅提高学生的计算兴趣，还促使每个学生都积极参予。适时的 引入一些与教学活动相关的小故事，小的典故都能大大的提高学生的 兴趣。学习的兴趣不仅提高了孩子们的学习的积极性，还提高了计算 的准确性。另外常把生活中的数学引入课堂，如我在十一假期留的数 学作业是陪妈妈去市场或超市给妈妈记账，假期过后，同学们都展示 了他们记得账单，同学之间还相互的评价，让学生切实感受到学习数 学有用武之地。2、培养良好的习惯 良好的计算习惯是提高计算正确率的保证。没有良好的计算习惯 是学生计算错误的重要原因之一，因此养成良好的计算习惯是十分重 要的

7、。教师要严格要求学生做到认真审题，在做题之前每题读两遍，要 求学生对所抄写下来的题目都进行认真校对，细到数字、符号，做到 不错不漏。要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算 顺序，选择合理的运算方法。不要盲目的做题，针对不同的题采取不 同的方法，例如在学习乘法时有一些特殊的乘加和乘减 7X 6+7=，就 可以按照乘法的意义，6 个 7 加一个 7 就是 7 个 7,直接用乘法 7X 7=49 这样简单的方法来计算。不但提高了学生的计算速度也提高了 计算的准确度。附送：如何提高初三阶段学习效率 如何提高初三阶段学习效率 日日清、周周结式循环式学习法 一、什么是 日清-周结-月考 循环式

8、学习法呢？日清 就是当天的 学习任务当天完成，做到 三不 不等、不靠、不拖，严格按教学 进度复习。周结 就是利用周末时间，把一周内复习的内容进行系统 的归类整理，形成知识体系；把典型习题分类整理，力求做到触类旁 通，举一反三。同时，也要把一周来落下的学习任务补上。月结 是 对自己每月学习情况的总结和反思。二、为什么提倡这样的学习方法？艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：遗忘的发展规律是先快后慢，24 小时内复习所学的知识容易记牢，8 小时之内及时复习效果最佳。心理学家也分析，一个英语单词只有在 大脑里停留7-12 次才能被记住，所以知识不要希望背诵一次就能记 第4页共6页第 5 页 共 6 页 住，只有

9、充分利用各种可能的时间重复复习，才能达到真正的记忆。现代教育论认为，方法来自对学习行为过程的不断总结，不会总结和 不会做计划都是不会学习的表现，总结的过程本身就是完善的过程，是提高的过程，学习需要总结，需要反思，在总结中完善，在反思中 提高。三、具体怎么做?1、每天三个时段分别拿出至少十五分钟的时间及时复习：早上用 15 分钟的时间翻看教材，强化复习前一天学习的内容。不看书，仅通 过想像就能够回忆起来的知识，才是真正记忆牢固了的知识。午休或 者午饭后上课前利用 15 分钟时间，复习完善上午学习的知识。晚上 6 点到 8 点是大脑记忆的高潮期，在这个时间段把当天各科的学习任务 和学习内容梳理一遍

10、，看还有哪些学习任务没有完成，赶紧利用睡前 时间补上。最后合上书，回忆一天所复习的基本知识内容的重点、难 点，回顾与之相关的典型例题、习题，增强记忆效果。2、搞好学情周总结。建议同学们采取 知识强化记忆 的方法：看 着课本目录回忆基本知识，确实想不起来的内容可以翻看课本，重新 记忆。3、重视月考。毕业班同学进入复习阶段，大部分学校会一个月安 排一次 月考，检测一个月的教学情况。因此，月考后，同学们要认 真总结和存在的问题。对一个月来的学习要进行 查缺补漏，反思这 一个月的学习情况，知识没有掌握牢固的，要制定计划，再 回头 看。属于考试技能技巧的，要汲取教训，防止下一次重蹈覆辙。考试 技能技巧的

11、培养要从平时做起，而不能仅靠考前的几次模拟考试训 练。四、效果 日清-周结-月考 循环式学习法，能够最大限度地优化 学习过程，大幅度提高学习效益。最大幅度改变了学生的学习习惯，使学生的学习常规真正落到了实处，教学成绩稳步提高，高考上线人 数连年攀第 6 页 共 6 页 升。宏伟的建筑蓝图需要落实到一砖一瓦上，最终才能建起 高楼大厦。你只有完成了每天每周的学习任务，你在一个月后一个学 期后，才能不欠帐，才能胜利完成学习目标。善于学习的同学，请一 定抽出时间日清周结，不留知识死角。一路走去，不留遗憾和缺漏。这样，你才能始终扎实前进，心情也会更加愉快，也才能不断建立自 信，巩固自信，从而让自己的学习状态始终良性运转。