土壤的保护教案及反思.pdf

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1、湘科版科学三年级上册 3.4土壤的保护教学设计【教学目标】1.知道土壤为人类所作的贡献。2.会做水土流失的对比试验。3.知道人类的破坏土壤的行为有哪些。4.意识到保护土壤及环境的重要性，愿意为保护土壤出一份力。【教学重点】知道人类应该怎样保护土壤。【教学重点】掌握好水土流失对比实验中的条件。【教学准备】多媒体课件。水土流失实验用具：壤土、2 个浅盒子、由教师事先种好的草皮，水、自制喷壶或烧杯、砖块、2 个大的托盘。【教学过程】(一)谈话导入。请同学们看老师手里这盆花，漂亮吗？如果我把花从土壤里拔出，请问：花还会存活吗？师：对，不能，植物生长离不开土壤，同样动物和人类的生存也离不开土壤，那我们就

2、应该保护土壤，这节课我们就一起来探讨有关土壤保护的话题。（板书课题）（二）自主学习，合作探究。1.了解土壤为人们做了什么？学生根据收集的资料及已有经验进行探讨：土壤里生长的哪些直接提供给我们人类？土壤里的哪些被动物们利用了？我们生活中的哪些产品来自土壤？你还知道哪些动植物及人类离不开土壤的事例？小组讨论：学生拿出自己准备的资料，选择喜欢的问题分小组讨论。交流并汇报结果 多媒体显示插图，介绍窑洞和鼹鼠。小结：土壤为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料，土壤是人类和动植物共同的家园，也正是有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。2.活动一：了解一些土壤荒漠化

3、的原因 学生看图片，思考：为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草难生呢？学生发表各种意见或猜测。教师活动：补充土地荒漠化的资料：3.活动二：实验：了解植被对土壤蓄水能力的作用 提出问题：想一想，当森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？猜想假设：森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力（没有变化 /变小/变大）制定方案：小组实验方案与器具材料准备：泥土、草皮、水壶。温馨提示：注意实验的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要一样，不同的是一个有草皮，一个没有草皮。实验过程中要注意观察水流冲过以后，土层的变化和流水经过的痕迹。（1）小组实验过程。（2）小组实验记录。证

4、实猜想，明辨是非，小组得出实验结论；师小结。4.活动三：认识到没有土壤的后果 提出问题：假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？小组讨论：认真思考，大胆想象，分小组讨论。展示交流：学生分小组交流、教师引导。5.活动四：了解人类对的哪些活动破坏了土壤 学生自己看多煤机课件的四幅插图，提出问题。（1）这些活动会破坏土壤么？应该怎么做才对？（2）你认为还有人类的哪些活动破坏了土壤？小组讨论：学生看图，认真思考，然后分小组讨论。展示交流：学生分小组交流、教师引导学生补充完善。教师活动：除了同学们展示的其他例子，老师也搜集了许多破坏土壤的例子及造成的危害，同学们来看：学生活动：学生观看、学习，提高对保护土

5、壤重要性的认识。拓展补充：保护土壤无小事 一节 1 号电池烂在地里能使 1 平方米的土壤永久失去利用价值。塑料垃圾被埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、养分的吸收与利用。6.讨论我们可以为保护家乡的土壤做些什么 提出问题：你认为我们能为保护土壤做什么？学生活动：学生分小组讨论、交流 学生汇报 小结：我们小学生能做的就是植树造林；垃圾分类回收；搞好环保宣传工作。（三）巩固应用 通过朗诵诗歌总结课文，引导他们说说本节课有什么收获？（四）课后作业 收集有关无土栽培的资料以及图片。【作业设计】一、填空题。1._是植物生存的基础。2._对土壤有保护作用。二、选择题。(把正

6、确答案的序号填在括号里)1.黄河水是黄色的，其主要原因是()。A.水中某种生物泛滥成为黄色 B.水底的泥沙是黄色的，由于河水清澈，一 眼见底 C.水土流失，泥沙随河水一同流动 2.下列选项中，不会对土壤造成污染的是()。A.由于某种虫害，大量喷洒农药 B.将塑料垃圾埋在农田里 C.树林中的落叶、枯草不做清理 3.下列行为中，不会对土壤造成破坏的是()。A.垃圾分类处理，将厨余垃圾沤肥后投入到农田中 B.废旧电池危害大，把废旧电池收集后埋在土壤中 C.为了节约用水，用洗过衣服的废水浇灌花园 三、判断题。(正确的画“”，错误的画“X”)1.动植物的残体腐化后能成为腐殖质，增强土壤的肥力，因此，应向

7、土壤中喷洒农药，促进小动物死亡。()2.树木的成长过程需要很多的水分，同时还要从土壤中吸收养分，所以种树会大量浪费水资源。()3.土壤的变化对植物的影响很大，对动物没有影响。()4.垃圾对于增加土地肥力有一定的作用，所以所有的垃圾投放到土壤中都能沤肥。()5.放牧是促进动物与自然和谐相处的行为，但不可以过度放牧。()6.对于山坡上的黄土，我们要发扬“愚公移山”的精神，将它们全部挖掘，运往需要土的建筑工地等地方，合理运用。()四、综合运用。做实验回答问题:如右图，取相同的土壤，做成两个同样的土坡，分别放在两个盒子中，第一个土坡上种上植物，第二个土坡上不种任何植物。待第一个盒子中的植物长满土坡时，

8、用同样的水流分别冲击两个土坡。1.我们观察到两个土坡分别有什么变化?2.两个盒子的底部会有什么不同?3.这个实验说明了什么?参考答案 一、1.土壤 2.植物 二、1.C 2.C 3.A 三、1.X 2.X 3.X 4.X 5.6.X 四.1.观察到长满植物的土坡上，土被水冲走的量很少;没有植物的土坡上大部分土被水冲走。2.在长满植物的盒子的底部，水和土量很少;没有植物的盒子的底部有很多的泥沙。3.这个实验说明，植物的根可以保持水土、大大减少水土流失。教学反思：本节课是在前两节课对土壤认识的基础上，认识到土壤是人类赖以生存的重要物质基础，从当前一些地方土壤被肆意破坏的现象和土壤沙漠化的全球趋势对

9、学生进行保护土壤、珍惜自然资源的环境教育，让学生知道保护土壤的常识，明确保护土壤的重要性和紧迫性，养成良好的行为习惯，从自己做起，积极参与到保护土壤的活动中来。从教学过程来看，学生在对那些保护环境和破坏环境的做法判断时都有正确的方向，从这一点可以体现出，我的教学目的是已经达到了。在处理教学过程上，我的教学目标，教学思路还是比较清晰。首先，我以谈话的.方式引导学生进入新课，进行小组讨论得出解决问题。接下来，我用演示实验的方法来验证问题的结论是否正确。最后，我作总结并把知识延伸到生活，让知识从生活到教材，在由教材回到生活。教育学生从一点一滴的小事做起，带动身边的人，共同为保护土壤做贡献 但这节课我也很多不足的地方，首先，是我的教学语言的表述不够细腻，不够精确。在小组讨论环节，我在提问的时候没有注意，导致了学生对问题听得模棱两可，并且在小组讨论的时候，我没有做好观察以及点评，这有可能就忽略了小组的实质性。在以后的教学中这是我要学习的重点，我会通过多看，多听，多学的方式来弥补这个缺陷。还有就是在小组讨论时，我会身临其中为有问题的小组做及时的讲解。其次，在激发兴趣学习环节，我做得不是很到位，致使学生的学习兴趣不是很高。