2022高三工作计划4篇_2.docx

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1、2022高三工作计划4篇高三工作安排 篇1听完北京市英语特级老师的高考信息讲座，深感自己身为一名老师在教学上做得有很多不足之处，还有很多待于完善的地方。这次学习，让我在诸多之处受益匪浅，尤其是对高考和课本教学及高考和英语语法教学之间的关系有了深刻清楚的理解和相识。这次讲座使我对最终三个月的英语教学有了清楚的脉络，对高考的动态有了深刻的相识。 在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧学问，学习新学问，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成果这一目标考虑，我制定如下工作安排：一、指导思想和总体工作目标与学校一样，争取能更好地完成预期目标。二、注意学

2、生的思想动态，采纳多种方法，主动调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。三、对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮助学生 走出英语学习的僵化期，教学工作安排高三英语下学期教学工作安排。四、对于思想动态不稳定的学生适时关切，刚好与班主任沟通，早日帮助 学生走出高考前的心理误区。仔细研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使学生驾驭科学有效的解题方法，稳步提高学生 的实力。细心设计每一堂课的课程支配，在授课时，对学生做到讲清四点：讲清易混点；讲清易错点；讲清着眼点；讲清高考热点。让学生在课堂上知道该记什么，弄清什么是高考所须要的学问，什么又是高考要

3、求的 实力！弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性！五、合理支配作业和测验。作业的支配和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的看法。即亲自动脑，亲自动手！ 内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围，以便削减汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度！ 在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊倒两次！ 当然，作为英语老师我要多开展英语学法指导，培育学生的安排意识和时间管理实力，让每一个学生知道怎么安排英语课的复习时间和复习内容，学会统筹支配，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充溢。这样既培育了良好的

4、学习习惯，也为将来终身学习打下了坚实的基础。总之，高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课老师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，萝北中学的高三英语成果肯定会再上一个新的台阶。高三工作安排 篇2一、化学教学指导思想高三化学复习教学本着有利于有利于我校学生特性发展和创新意识的提高，有利于形成学生学问和技能、过程和方法、情感和看法三维目标，有利于促进高考备考，使学生高考化学取得好成果。二、学年化学教学目标经过化学备课组全组成员的反复探讨，结合我校高三学生实际状况，化学学科的复习教学目标是：20xx年3月初（江南十校一模之前）完成化学第一

5、轮复习教学，3-5月进行其次轮复习、专题复习和模拟考试。三、教法分析首先，其次轮复习的内容，突出化学主干学问（一）三大理论。1.物质结构理论。化合价、化学键、晶体、原子结构、元素周期律。2.化学反应、化学平衡及平衡移动理论。3.电解质水溶液理论。离子反应、强弱电解质、水的电离、电解电镀、原电池、盐类水解、胶体。（二）两大规律。1.氧化还原规律。电子转移、氧化还原反应的实质、常见的氧化剂和常见的还原剂、有机化学中的氧化还原。2.离子反应规律。离子反应和离子共存。（三）常见元素及其对应的重要化合物。氯、氢、氧、硫、氮、碳、磷、硅、钠、镁、铝、铁、铜。（四）有机化学基础。1.同分异构体、结构简式、同

6、系物。2.各类烃的主要性质及主要反应类型。3.烃的衍生物中的官能团及主要反应类型。（五）化学计算。以物质的量为中心的基本计算，没有过难的试题。（六）化学试验。化学试验是小型试验，没有特地的试验大题，考察内容带有肯定的探究性。四、化学复习应做好以下几方面工作1.夯实基础，形成学问网络稳定是高考化学命题的一个特点，不管是新课标也好、旧课程也罢，化学，作为一门已经发展得较为成熟、并仍在飞速发展的自然科学，其自身的学科学问体系不会因任何“课程理念”而发生改变。因此，我们复习应当以抓基础为根本， 深化教材的内容 。复习时首先必需全面地理解基础。课本和教材是专家、学者们创建性的探讨成果，经过长期、反复的实

7、践和修订，现已相当成熟，书本里蕴含众多科学思想的精华。因此，复习阶段要紧扣课本，指导学生留意课本学问的内容与实质；学问的来龙去脉；教材例题和习题的钻研；学问的应用与实际意义；学问的全面性（到边到角）；要进行基础习题训练，以进一步巩固本学科基础学问，避开学生对基础学问生疏，对基础题感到生疏！出现难会解决而易不知如何下手的现象。然后，老师还应当帮助学生把学问形成网络 ，要留意引导学生把教材学问条理化、有序化、网络化，把零星的学问织成点、串成线、汇成面，不要盲目地搞题海战术。2.注意对相关问题的整合，减轻学生负担，提高课堂效益专题复习时要做肯定量的习题进行巩固练习，这是常规的复习内容。要想提高课堂效

8、益，使学生的成果在这一个阶段得到肯定程度的提高，老师必需对所选的习题进行再选择、整合。老师选题，忌难题过多，起点过高。近几年的高考试题以下特点：题型不生，起点不高，设问不偏，难度不大。复习集中在几个难题、难度上，讲练耗时过多，会步入低效率、重负担、低质量的恶性循环中，学生不但基础没落实，而且实力也没有提升，奢侈珍贵的时间。所以，在复习中老师应变更让学生多练习难题有利于提高解题实力的观点，也不必为了让学生接触更多的题型而练习一些偏题。在这一阶段复习时的做法是，重视对材料的选取和设问的有目的性设置。不用现成的习题和套题，而是依据复习重点将相关的习题中的材料进行取舍，或是选择新材料，然后依据学生的实

9、际状况对一些问题进行不同角度的重新设置。同时，在进行练习时，老师要引导学生进行自主或合作变式，让学生转换角色，站在出题者的角度进行问题的设置，使学生对学问、材料、问题等一系列问题进行更好的统筹，对学问和问题有更深化的驾驭和理解。这样的整合练习，能大大提高课堂效益，使学生的学问和实力得到极大的提升，成果的提高就是势所必定的。3.加强限时训练，提高学生解题实力每周最少支配一次测试，老师批阅并赐予仔细评讲，时时监控学生驾驭状况，目的在于：（1）提高学生解题速度；（2）提高学生的阅读、审题实力；（3）刚好订正学生学习化学用语不规范、化学用语出现错别字等问题；（4）学生通过探讨评分标准，使得自己的答案组

10、织得尽可能正确又简洁；（5）让学生学会合理舍弃，同时调整考试心态，提高考试技巧。4.其次轮复习题和试卷的讲评切忌缺乏重点、缺乏针对性在二轮复习期间，习题讲评占了课堂教学相当多的份额。在习题讲评课中，一些老师整堂课中都是依据学生的作业依次一题一题地分析讲解，学生好像弄懂了每一道题，但课后不知道驾驭了什么，题目稍有变动就不知如何分析。造成上述状况的主要缘由是整堂课缺乏重点和针对性。习题讲评的重点问题要舍得花时间，非重点学问敢于舍，集中精力解决学生困惑的问题、疑难的问题。对于重要而学生得分率低的题目，老师要细心设计讲评思路，并通过一题多问、一题多解、一题多变，通过开展外延、分析归纳等将零碎的学问加以

11、升华，要做一题，学一法，会一类，通一片。通过练习的分析、讲解，老师最终要引导学生归纳学问要点，以及解此类题的一般思路。5.重视学生的错题进入二轮复习后，重视学生的错题和实行相应措施刚好解决，也是提高学生成果的一个有效途径。一些学生每次考试都会犯与平常相同的错误，影响了成果，很后悔。其实学生出现的错误往往是有规律的，而且由于一些问题没有得到刚好的解决，这些错误经常重复出现，始终带到考场上。这是影响学生提高成果的一个很重要的因素。老师在课堂教学中要给学生供应对错题进行思索分析总结和同学探讨的机会，同时，集中对错题进行有选择的测试，以加深学生对错误的印象，这样就可以削减再次出现错误的概率，从而提高成

12、果。6.给学生自信，让学生学会学习，尽可能帮助大部分学生学习胜利的关键首先要有自信，学习的一个重要目的是要学会学习，老师要擅长提高学生的自信，让学生了解讲究方法的重要性，留意学习方法，并引导学生了解化学学习方法的特点。使学生驾驭学好化学的适合自己的学习方法。不行否认，学习好的学生应当具备肯定的天赋，但他们往往因为自己或老师而驾驭了一种适合自己的学习方法，而大部分学生学习不好更多的是因为信念不足或方法不当。教学中，化学备课组将尽可能面对大部分学生，说句实话，到了高三有不少好学生可以说已经不须要老师了，或者说只须要你稍加点拨。因此，我们老师不须要再对不须要你太多帮助的学生以特殊的关照，而更应当帮助

13、那些更须要你帮助的学生，给他们自信，帮助他们学会学习，把那些学生教好才是你的胜利，才会把整体教学质量提高。五、教学措施1、明确高考化学目标依据对近五年的高考化学试卷、新考纲的分析，高考对化学主干学问、基本化学概念与用语，基本实力的考查特征非常明显。从题型上分析，稳定在选择、推断题和试验大题三种题型，总分100分。针对高考目标，我们重申：仔细探讨课本，考纲，高考已考题的风格及可能考查的实力要求；针对高考的实力要求细心备考，提前备课，整体设计备课，集体协商。2、深化了解学生的实际状况明确高考目标和高考实力要求的同时，深化了解、调研学生的实际状况，在复习时做到：不降低对学生的目标要求，但要针对学生的

14、实际状况帮助学生，激励学生，引导学生去实现阶段性目标，分类备课，“量体裁衣”，分散重点、难点，让学生“吃得饱，消化得了！”帮助学生总结学习的方法和窍门，让学生学得有信念、有激情、有效果。我们始终坚持：让学生如何透彻理解？如何简化记忆？如何规范答题？（“三如何”学习方法）。分阶段把复习课提前备好，便于整体设计课堂教学，让学生少走弯路，少花时间，提高学习效率。备课时，不仅要考虑学问体系，高考目标，如何教学；更重要地是要考虑学生如何学习？如何欢乐中学习？如何“化零为整”地落实学问目标、实力目标、情感目标。整体设计，严谨布局，注意细微环节落实。高考问题，归根结底是在学生具备肯定实力的前提下，如何应变做

15、题的问题。“应变”与“会做”必需平常留意对学问细微环节的透彻理解，教学的主要功能应当是把“细微环节”落实好，并提升到应对高考实力水平的设计要求。只有这样落实，教学才能出效果、出成果，既不迷失高考的大方向，也不在讲课时“放空炮”。3、老师要精讲精练，提高课堂效益。在备考中，老师的教法对学生成果和实力的提高有着很重要的影响。其次轮复习的特点是以专题为主，同时进行相应的专题练习。所以这一阶段的复习对学生基础学问巩固和进一步提高成果至关重要。专题多、满堂灌、作业轰炸，是以往高考复习中司空见惯的现象。学生成天疲于应付大量的作业，没有时间进行整理、反思和错题反刍，造成复习效益低下，不少学生成果提高幅度小，

16、或是原地踏步，甚至后退。目前的高考试题渐渐向考核学生的综合素养和实力的方向发展，大量的新材料、与现实生活亲密相关的学问出现在相关试题中，考核学生的阅读、分析、推断、概括、运用、创新等实力，死记硬背的学问考核正渐渐被敏捷多样的实力考核所取代。所以，老师在复习过程中，应研读20xx和20xx年安徽省考试说明，明确考什么，怎么考，并制订二轮复习安排探讨高考方向特点，关注高考的新改变，制定最佳的复习策略。4、整体布局，精打细算其次轮复习阶段，我们根据重难点学问，构建学生学问体系的思路，把化学学问切割成六大块，分六个阶段。每个阶段有不同的核心学问目标、实力目标，相应采纳不同的教学方法；但六大块又是一个联

17、系的整体，在实力培育上六大块分别由低到高，实力水平螺旋式渐渐提升；在学问体系上六大块交叉构建了中学化学学问的整体；对学生的各种学问问题、实力问题、习惯问题、方法问题分散落实，各个击破，渐进式巩固发展学生的学问、实力、习惯、方法的综合素养，一步一步走向高考目标，最终让学生走向终生教化的实力目标。详细问题详细对待，如化学试验是高考中的一个重要问题，但又是不行能一段时间，某一次集中学习可以解决的问题，我们则把此内容化整为零，分散化解，最终收拢的方法。分阶段完成查漏拾遗工作，做到不留要点死角“。5、重视对学生进行化学学习方法的指导化学教学中，我们深切地感受到学生在学习习惯与学习方法上存在严峻的缺陷。例

18、如：不知道坚持吃透课本，精读一本教辅；不知道依据遗忘特点刚好复习，周期性温习；不知道如何听课，不知道把主要精力放在查证问题、解决问题上。其结果是：做作业，交作业；再做作业，再交作业！会做的还在不停地做，不会做的也没有时间去考虑。把大量的、主要的精力空耗在一些教学形式上，而不是实实在在地解决已经发觉的问题上。针对这种教学中存在的问题，我们将实行下列措施：（1）集体探讨复习备考每一阶段的教学特点，针对学生”如何学得透，记得牢，练得有效“的学习目标，倒推我们的教学方法，解决学生”如何学习“的问题。（2）分阶段不间断地进行”学法指导“，过去我们在坚持做，现在正在做，后阶段还要深化做下去。我们不仅要传授

19、学问给学生，更要传授学学问的方法给学生。（3）坚持全面指导学习方法，重点跟踪部分学生的学习方法、学习习惯，明确提出”五个一“：一心一意跟着任课老师的方向走，精读”一本资料“，每天听好一节课，每天用一刻时间温习前面的内容，每人一个纠错本。我们颍上二中化学备课组坚信，通过得力、详细、不间断的学习方法指导，20xx年高考化学肯定会取得好成果！附录：教学进度表：周次日期教学内容备注前1高二期末试卷评讲2节、钠及钠的化合物、氯气的性质暑期前2化学中常用的物理量物质的量暑期前3电解质和离子反应暑期前4氧化剂和还原剂暑期18.31-9.5月考及试卷分析29.6-9.12自然界中的元素（碳的多样性、氮的循环）

20、139.13-9.19自然界中的元素（碳的多样性、氮的循环）249.20-9.26自然界中的元素（硫的转化、海水中的化学元素）59.27-10.3元素与材料世界（铁及其化合物，硅及其化合物）610.4-10.10月考及试卷分析含放假710.11-10.17元素与材料世界（铝、铜及其化合物）810.18-10.24原子结构与元素周期律1910.25-10.31原子结构与元素周期律21011.01-11.7月考及试卷分析1111.8-11.14物质结构与性质（选修3）1211.15-11.21化学反应与能量改变11311.22-11.28化学反应与能量改变21411.29-12.5月考及试卷分析1

21、512.6-12.12化学反应的方向、限度和速率11612.13-12.19化学反应的方向、限度和速率21712.20-12.26物质在水溶液中的行为11812.27-1.2物质在水溶液中的行为2191.3-1.9月考及试卷分析201.10-1.16物质在水溶液中的行为3211.17-1.23有机化学基础（含重要的有机化合物）1221.24-1.30期末考试高三工作安排 篇3近年来高考的命题始终在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步精确测试考生的语文实力，如何进一步体现对中学教学的主动导向作用。总体思想仍旧是全面考查考生的语文实力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素养

22、，从而使高考和教学在发展方向上一样起来。?高考语文主要测试五个方面的实力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言学问和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。(一)二轮复习安排1.指导思想:紧扣“考纲”，探讨考题，把握方向，讲练结合，培育实力。2.操作方法:采纳切大块分小块复习的方法。语言学问及运用:对这部分学问的讲授要本着简明、好用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以

23、这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到志向的效果。阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出实力，练出信念，练出水平;悟，即让学生在自己练、老师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，刚好消化总结，真正转化为自已的实力。3.复习要求:语言学问及运用部分要特殊加强应用实力、理解实力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信念，克服犯难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重

24、视语言训练，追求特性。(三)三轮复习安排1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，增加信念。2.操作方法:老师从大量的手头材料中，根据高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信念为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。3.复习要求:要限制复习节奏，让学生有足够的时间“反刍”。(四)写作可以作为一个专题，有安排地贯串于整个高三复习中。加强文体训练。突破重点、难点。重视技巧训练。读写结合，学以致用。(五)主要措施今年语文复习应考可留意这么几点：(1)全面复习，夯实基础实力。高考以实力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了

25、更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏实力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。(2)加强阅读实力的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型探讨，给学生供应规律性的解题钥匙。(3)重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。(4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：留意训练审题实力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;关注

26、生活，关注优秀文化传统，关切社会，丰富学生的思想，提高其相识实力;重视思维的广袤性、敏捷性和创建性，在写好规则文的基础上，激励创新，加强创新思维训练;加强思想修养，进行思想感情训练;注意表达，强化情文并茂的针对性训练。(六)如何提高复习效率一、强调精讲,变抢时间为比效率。二、强调精选，变多练习为巧练。三、强调学法，变学会为会学。四、学习高考试卷、试题首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以探讨。再次，探讨试卷、试题，旨在为我所用。在运用试卷中，我们提倡多种方式：拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢。事实证明，此方

27、法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，特别引起重视。微变法：即依据试题的材料，将原来的试题加以改变，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题五、有效地运用课本1.抓准训练点，淡化基本篇。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。2.力主自学。高考试题的作答，从肯定意义上说就是对自学水平的检查-阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。六、有效地运用练习1.语言学问与实力宜分散。语言学问与语言运用实

28、力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。以往的训练有两个偏差：一是过于追求系统化，抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟实力，有利于迁移。2.重视分类训练，少搞综合训练。3.练习应留意分析以下几个方面：(1)试题的测试目标，即本题考的是什么，必需与考试说明紧相挂钩。(2)立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的精确相识及作者的感情倾向;通过关联词的选择，理解句间的关系;通过语句的转换，考查对文意的理解。(3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是诱答，特点是

29、似是而非，似是的状况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的推断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即论题偷换或违反同一律。(4)解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固学问、提高实力。(5)作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有改变的练习，不仅了解其宗、更了解其变，于万变不离其宗的训练中，把握试题的正确解答规律。以上谈到了关于训练的建议：语言训练分散，综合练习不妨肢解为分类练习。此外，实力涉及较多的也不妨分步、分解地加以训练。如将阅读分为：概括、筛选、归纳、理解供应的阅读材料也不肯定是整篇文章，也可以是片断

30、。再如，病句也宜先分类辨识、修改，再综合训练。高三工作安排 篇4一、学习方面：班级里每个学生都清晰的知道学习的重要性，能以主动的看法协作老师，但是仍有个别同学不很自觉，针对班级里学生各自的特点，对应高考的要求，我将和任课老师进行沟通，对他们进行由针对性的指导，争取进步。二、高考志愿的填报工作;与学生家长保持常常联系，高三下学期的事务许多，特殊是高考志愿的填报工作须要家长来协作完成，有些资料的收集工作由家长来帮助学生整理，这样，可以让学生更安心的读书，而作为班主任和家长协作好是关键。三、心理疏导：高三的学生，特殊是在高三下这个一个敏感时期，心理上有些学生会产生肯定的负担，这些压力有来自家庭，学校

31、，社会和自身，班主任要细致地视察学生的心理改变，刚好帮助学生调整学习心态，对于高三这个来说，也是一个特别重要的工作。四、协作学校完成各类工作：协作学校完成各类工作，包括捐款、晨扫、年刊制作等。高三下半学期将是异样繁忙的一学期，学生三年的学习成果全部汇合到这个学期会有个总结，我将尽努力，帮助同学获得好的成果。时间真是逝如流水，如今我们已经踏入了中学最富有挑战性的一年，于是这对班级怎样促发同学个人的前进也提出了新的要求。假如说在高三上学期，班级的重点是放在班级间、同学与老师同学与同学之间的磨合和常规遵守的问题上的话;高三下学期我们就应当在原有的基础上将重点迁移置班级气氛与竞争的问题上。班级气氛说白

32、了也就是班级凝合力与默契的体现。而班级气氛营造的快慢也干脆的影响着同学们进入状态的速度，因此说当一个班级拥有相当快的营造气氛的实力时，这个班的同学也往往可以保有相当高的效率。举个例子：中午规定12：30进教室起先午自习。若营造实力高的班级便会当一个同学在12：15起先自习时，会有一批同学也跟着自觉起来。于是很简单地便由点及面;反之的话即使到了12：30，只要有同学个人想喧哗，这也会不顾四周自说自话。班级除了要有相互影响的实力外，相互竞争的意识也是很重要的。我们班级打算在下学期起先在黑板报上刊登每月月考的风云榜。当然其目的并不是为了使同学们产生攀比的心情，而是希望大家有更高的心情去竞争。因此只有在班中存在肯定的竞争力后，班级才有更大的上升空间与上升实力。其实综上的两点均是学风问题中比较重要的部分。当然我们班级决不会把常规问题放在一边，因为这是学习的基础。总而言之，我们会尽一切努力将班级保持在的精神状态。无论是已获得好成果的，还是未达到志向目标的，都应当让过去的就过去。在每次考试中考得好的班级以及个人不应当傲慢，考得不好的班级以及个人也不应当气馁。希望我们年级的十二个班级都能在中学阶段的最终一年奋勇前进，创出佳绩!