如何有效指导学生预习.pdf

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1、如何有效指导学生预习 近几年来，学校一直强调预习的重要性，因此，我总是向很多老师询问有关学生预习的问题，也特别关注许多老师在学生预习方面的做法，但却收效甚微，通过自己的摸索，现将体会谈一下。1.预习的作用。通过预习可以让学生明白自己是英语学习的主体、积极主动的协调者和创造者；有利于培养学生主动学习的习惯和自学英语的能力，为他们的终生学习打下坚实的基础；学生自我测定学习成绩，可以获得学习效果的信息反馈，从反馈中了解自己的水平和知识疏漏，然后分析原因，及时弥补和调整学习计划；学生自我指导实践，逐步培养学习的主动性，增强学习英语的自信心，进一步调动学习积极性；有效培养学生的观察能力、思维能力、想象能

2、力和发现问题、解决问题的能力。这种先学后教更能有效提高英语课堂教学的效果。2 如何指导预习。先简要地指导学生听说训练、单词识记和阅读课文等预习的方法，教给他们英语学习的一般规律，引导他们自觉学习、学会发现和学会思考，变“要我学”为“我要学”，变“要我学会”为“我要学会”，为他们整个初中阶段的学习乃至终生主动学习架桥铺路。如单词识记可帮助学生发现和掌握词汇记忆的普遍规律。阅读课文可指导学生如何在阅读中推测词义、辨认主题句、寻找支撑句、确立文章主题、推断故事结局等阅读技巧，也可以适当地补充一些相关的英语文化背景知识等。起始年级应特别重视预习指导，如记单词时应养成“拼音”的习惯，预习课文时应先根据上

3、下文的意思尽可能地推测词义等，以便能尽快养成良好的学习习惯，适应新的教学方法和教学模式。3怎样设计预习练习。在有目标、有指导的基础上，完成相应的预习练习，更能让学生得到一些实惠，尝试到成功的喜悦，从而更加激发学生主动学习和主动探索的自觉性、积极性。预习指导和预习练习相结合更是有方法有任务，两者相得益彰。可设计的预习练习很多，主要有以下一些：1）单词拼读 2）词组认读 3）句子认读 4）猜测词义 5）归纳大意 4 预习疑难 即在预习作业上设计一个栏目，让学生提出预习中遇到的问题，希望老师在课堂上帮助解决。这样做有利于学生积极思考和发现问题，也有利于老师及时了解学生学习中遇到的困难，更有针对性地解

4、决问题。5 预习环节的操作 1)开始阶段应放在课内，待学生形成了学习习惯后再放到课外。2)对学生在规定时间内完成的预习作业，开始阶段应全部检查，以便有效分析和统计，逐步过渡到部分抽查。3)要求学生独立完成预习作业，也可在固定的学习小组内互相讨论，但不能抄袭。4)预习作业应以不增加学生的学习负担为宗旨，切忌变“预习作业”为大量的练习。古人云：“授人以鱼不如教人以渔。”教学的目的不是简单地向学生传授知识，而是教给学生自己学习的本领。“教是为了不教”。未来社会是一个科学技术突飞猛进、充满挑战的竞争社会，因此，建立主动学习的机制，培养学生的英语自学能力，为学生的终生发展奠定基础，这是每一位英语教师所肩负的历史重任。“预习”是培养学生自学能力的最有效手段，因而是培养学生英语自学能力的一条有效途径。