体育教师说课教案模板免费下载（精选6篇）_体育说课教案模板.docx

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1、体育教师说课教案模板免费下载（精选6篇）_体育说课教案模板第1篇：体育说课教案 体育说课教案 篇1：体育课说课教案 体育课说课教案 各位老师你们好！我今日说课的课型是新授课。 一、课的指导思想： 在新的体育课程标准的基本理念下，本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心全面发展为目标，以学生为主体、老师为主导，充分调动学生的主动性。同时注意培育学生的创新实力、吃苦耐劳的意志品质以及团结协作的集体主义精神。 二、本课教学内容：职业中学教材体育与健康：障碍跑。 三、教材分析： 障碍跑是跑的基本技能的重要组成部分，是一项好用性较强的运动技能项目，它要求学生在快速跑动中运用跨、跳、绕、滚、钻等方法通

2、过障碍，能有效的激发学生的运动爱好，发展学生速度、力气、耐力、灵敏、柔韧、协调等身体素养，提高学生适应环境和野外生存实力，培育学生勇于克服困难的意志品质。 四、学情分析： 高一学生正处在身心发展的重要时期，他们的年龄特征是仿照实力强、好动、新奇心强、敢于表现自我。但由于设置障碍，有些女同学和个别男同学会产生畏惧心理，这样老师应多运用激励性、激励性的语言，使学生树立自信、战胜困难，顺当完成练习，达到熬炼身体的目的。 五、教学重点、难点： 重点：障碍跑的技巧性、连贯性。 难点：平安地通过障碍物并保持身体的平衡和正确姿态。 六、教学目标： 1、认知目标：激发学生运动爱好、提高学生熬炼的主动性。 2、

3、技能目标：驾驭过障碍物的方法，提高学生在快速奔跑中跨越障碍物的实力。 3、情感目标：培育学生创新意识以及团结协作、拼搏进取的精神。 七、教法、学法： 1、教法： （1多媒体教学法：运用视频给学生以生动形象的直观形式 （2）讲解示范法：贯彻直观性教学原则。 （3）分层次教学法：遵循因材施教原则。 （4）竞赛法教学：自觉主动性原则。 （5）情景激励法：主动性原则。 2、学法：本课主要采纳尝试、自主、探究、合作、探讨、竞赛等学法，通过主动体验，边学边练，不断尝试，反复练习，探讨探究，寻求最佳、最优的方式完成障碍跑。 八、教学过程： （一）起先部分（3分钟） 1、体育委员整队、集合、报告人数。 2、师

4、生问好。 3、老师宣布本课内容和教学目标。 4、服装检查、支配见习生。 5、队列练习：齐步走。要求：队列队形要整齐、步伐摆臂要一样。 （二）打算部分（8分钟） 1、热身慢跑200米。 2、关节活动及健身操：活动筋骨、避开运动损伤。 3、专项活动：跨越练习、弹跳力练习、滚翻练习 4、小嬉戏：捕鱼 方法：全班同学分成两组，一组捕获，一组躲闪，一网打尽后，双方互换。 目的：通过做小嬉戏，活跃课堂气氛，提高学生适应实力，为进入运动状态做好充分的打算。 （三）基本部分（30分钟） 1、学习障碍跑： （1）、学生自设障碍，尝试练习：学生自由体验越过障碍物的方法。 （2）、老师示范并强调障碍跑的要领。 （3

5、）、分组练习：分四个学习小组，由小组长负责，学生反复练习，领悟障碍跑的要领和方法，突出重点。此时老师巡回指导，要特殊注意一般的学生，擅长发觉错误动作并刚好订正。 （4）、探究、合作：学生相互沟通、探讨，找寻克服障碍的方法。 （5）、观看视频动作：每组找一名优秀的学生做示范，通过对比找到自己的不足，老师强调面对不同的障碍物，采纳合理的方法通过，然后再进行练习，突破难点，进一步提高动作质量。 2、障碍跑嬉戏： 方法：全班同学分成两组，各组站在第一栏10米限制线后，听到口令后，排头快速跨过第一个栏，跳过其次个登，绕过第三个杆，滚过第四个垫，钻过第五个栏，如此越过障碍物后，从标杆外侧绕过跑回，拍到其次

6、个人的手，然后站到队尾，其次，三人依次进行，每人跑一次，先跑完的一组为胜。 老师情景激励：中国青海玉树大地震，要求我们尽快越过障碍去救援，看哪一组先到达灾区。 目的：通过嬉戏竞赛，进一步提高和巩固学生所学学问，培育学生敢于拼搏、敢于成功的精神和集体主义荣誉感。 （四）结束部分（4分钟） 1、放松活动：学生在美丽、舒缓的音乐伴奏下跟随老师用瑜枷术放松。 2、课的小结：在总结时老师尽量多表扬、多激励、少指责。 3、布置课下练习：中长跑练习和跳动练习。 4、师生再见。 九、教学改革与创新： 1、用尝试法教学，充分挖掘学生的学习力、创建力。 2、用情景法教学，激发学生熬炼的主动性。 3、运用瑜枷放松，

7、使学生身随音动，心伴乐舒。 十、场地器材： 1、场地：校体育场。 2、器材：音响一台，笔记本两个，跨栏架8付，标枪8支，体操垫16块。 十 一、预料教学效果： 通过以上教学原则、教学方法和教学手段的运用，贯彻“健康第一”的思想，预料本课能达到的教学效果是：90%的同学能驾驭障碍跑的技术要领和方法，练习密度40%左右，平均新率130140次每分钟，运动负荷为中等偏上。 篇2：小学体育说课稿汇总 原地投掷垒球的说课稿(体育) 本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。 一、说教材 1、教学内容：原地投掷垒球 嬉戏：击木柱 2、教材分析 本课教学内容是全日制九年义务教化

8、小学体育与健康教学大纲及基础教化课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的竞赛项目之一。通过教学，培育学生形成正确的身体姿态，发展学生的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成英勇、坚韧、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增加学生的社会适应实力，养成坚持熬炼身体的好习惯。 3、教学目标 新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“欢乐体育”为指导思想，注意培育学生的终身体育意识，使学生在欢乐中驾驭熬炼方法，参与熬炼，增加体质。 （1）认知目标：通过嬉戏，初步了解和驾驭原地

9、投掷垒球的一些方法，并在嬉戏的过程中学会与他人合作。 （2）技能目标：经验嬉戏活动的过程，驾驭原地投掷垒球的基本动作，发展投掷实力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。 （3）情感目标：培育良好的合作精神与创新意识。 4、教学重点、难点 依据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际状况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的连接和向前送髋的动作，驾驭良好的用力依次和正确的用力方向。教学难点是：用力匀称程度，动作协调连贯。 二、说学情 1、有利因素小学三年级学生特性天真活泼、好动，而且爱好广泛，其仿照实力及对簇新事物的新奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，依据小学生的心理和生理特征，我采纳以嬉戏练习

10、为主线，注意诱导、启发，激励学生发挥想象，大胆创新。 2、不利因素由于部分学生已驾驭了肯定的技能基础，但是学生的心理素养不稳定，简单产生满意而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了肯定的阻力。因此，在教学时采纳形式多样的教学方法来激发学生的学习爱好，为下一步学习新内容学问，奠定了良好的基础。 三、说教法 为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和老师的主导作用。教学中我以嬉戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉运用。以培育学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习主动主动性，重视

11、学生成为学习的主体、相识的主体、发展的主体，注意体现教与学合理的 运行机制，从而达到驾驭技能和熬炼身体的目的。 四、说学法 在教学过程中，通过老师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互沟通，探讨探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。 五、说教学程序 本课是依据人体生理机能活动的改变规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于嬉戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习爱好，从而达到良好的教学效果。本节课我分为：起先打算部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。 （一）起先打算

12、部分 1、课堂打算活动 2、打算部分：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自己制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇”嬉戏作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强度为“中”（为学生创建欢乐愉悦的活动氛围，提高学生对体育活动的爱好） （二）基本部分：这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到熬炼身体的目的。本课主要采纳以下几种方法进行教学。 1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间进 行抛接性的练习。培育学生应变实力和灵敏的视力，激发学生勇于创新，

13、不断进取的探究精神。 2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生创建一个能呈现自我风采的舞台，同时也给学生供应了一个相互沟通学习的机会。 3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱”竞赛，在肯定时间，以击中数量多的一组为胜，此嬉戏有利于调动学生学习的主动性，提高教学效果。 4、“采蘑菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加美妙。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不爱惜自己的生活环境而随意乱扔垃圾，把我们美妙的家园环境破坏了，于是人们的生活四周也覆盖着一层又一层的环境污染的面纱?。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍

14、卫地球的行列中去。树立起同学们爱惜环境、爱护地球的决心。这一环节约为28分钟，运动强度为“强”。 （三）结束部分 1、为了复原学习的心理和生理负荷，通过熟识的音乐和温柔的舞蹈动作进行放松，让学生在轻松开心的气氛中完成本课的学习。 2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。 3、收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。 前滚翻说课稿(体育) 一、本课教材： 1、技巧：前滚翻； 2、嬉戏：轻物投准 二、教学创意：本课教学以“以人为本，健康第一”教化思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争快乐为主题，以嬉戏练习为主线，结合“三要”、“四自”的教学风格与特色，选用“一材多用”、“大容量

15、、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，采纳多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习爱好，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，主动创建机会，自然渗透德育和运动保健教化。 三、教材分析：本课教材选自省编小学体育与保健第六册第六课。 主教材前滚翻是大纲要求学会的基本动作之一，它是学习较困难技巧动作的基础，也是生活中自我爱护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。本课另一教材是轻物投准。这也是投掷教材的基本内容。本课主要是学习正确挥臂姿态，屈肘向前，发展投掷实力。对学生进行投掷平安教化，发展学生的求异思维和创新精神。两个教材都为发展

16、学生的灵敏、协调等素养。因此，在课的练习支配上，必需从易到难，按部就班，既面对全体学生，又注意学生特性发展，留意运动保健，严防损害事故的发生。 四、学情分析：三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的仿照实力较强，且新奇、好学。因此，老师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注意素养与实力的培育；保健与育人相结合。 篇3：小学体育说课教案 小学体育跳动说课教案 柏城小学 营清华 一、说教材 本课遵循新课程理念，以学生的发展为核心，注意培育学生自主创新，合作探究的意识和实力。创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练的过程中既驾驭学问技能又得到情操的陶冶，

17、智力的开发，实力的培育。使整个教学过程始终处于主动、活跃、主动的状态。 今日我说课的内容是小学水平二跳动练习，这是依据水平二学生的特点设计的一节体育课。各种的跳动练习，不但能提高学生的弹跳实力而且能发展学生全身的协调性，通过练习能让学生体验儿时的乐趣，展示他们活泼可爱的天性。跳动是人类在常生活中最常见和常常用到的一种人体活动，也是学生喜闻乐见、节奏强、爱好高的一种体育形式，所以对增加学生体质，提高弹跳力，发展下肢力气，灵敏性和协调性等身体素养有很好的作用。本堂课以“跳动练习”为主线，带领学生进行各种跳动的练习。跳动是小学生特别宠爱有意义的一项体育熬炼活动。 二、说教学目标： 1、运动参加目标：

18、让学生能主动地参加到体育活动中来，敢于表现自己。学生能够主动参加课堂的各项活动，从中体验运动的乐趣，培育学生的终身运动意识。 2、运动技能目标：使学生基本驾驭双脚跳的方法，为下了阶段立定跳远的学习奠定基础。让80%左右的学生基本驾驭各种跳动的方法。 3、身体健康目标：通过嬉戏，发展学生腿部力气以及弹跳实力。 4、心理健康目标：在活动中培育学生的创新精神，体验体育活动所带来的乐趣。在学习中充分呈现自我，在思索、合作的过程中体验胜利的乐趣。 5、社会适应目标：在嬉戏中，让每一个学生都能体验到团队的力气，在活动中能与同伴相互帮助，建立和谐的人际关系，培育良好的合作精神，增加集体荣誉感。 三、说教法

19、在教法上，采纳了因材施教、启发诱导的方法，留意捕获和发挥课堂上各种 教化因素，以情导教。辅以欢快的音乐，调动学生的视、听感官。在课堂中，用小嬉戏调整学生身心负荷，从而达到寓教于乐的目的，使学生在轻松开心的气氛中完成本课的学习。 依据低年级学生爱好广泛，仿照力强、活泼好动、喜爱嬉戏等特点，在教学实施中，采纳嬉戏的方法，内容及组织形式，使教材的内容具好玩味性和消遣性。在教学过程中，通过激情引趣学习新知发展特性寓教于乐复原调整，四个阶段进行教学，使学生在自主学习活动中，引起思维与探究的爱好，达到教与学的统一，充分挖掘学生学习的主动性、 主动性，不仅使学生学会双脚起跳的动作，而且使学生学会学习的方法。

20、本课通过多种形式，使学生特性得以展示，心情得到宣泄，心理得到满意，合作得到加强，身心得到发展，在培育团结协作精神的同时，也就提高了相互关注与合作的实力与意识。 四、说学法 在学法上，本课采纳语言激励法、嬉戏法、视察法等进行学与练。同时，注意设计教学氛围和情境，充分发挥学生的创建性。当总在教室里的学生一来到操场，就会兴奋不已，在课堂上得到解放，他们的想象力、创建力就得到巨大的发挥。本节课依据低年级学生具有好玩、好动、好思索的特点。全课贯穿寓教于乐、乐中施教的精神，让学生高兴奋兴的得到熬炼。在三年级体育课上，主要内容是各种方式的单、双脚跳。这一组是以嬉戏形式为主，发展学生腿部力气和身体灵敏、协调性

21、及弹跳力的简洁跳动动作练习。老师让学生分散练习、体验想象与创建各种动作形象，多给学生自由、结伴充分表现机会。 五、教学过程： 师：同学们，今日我们学习各种方式的单双脚跳。首先，请同学们想一想，你能仿照哪些动物跳动的方法。 ?（同学们纷纷发表自己的看法，展示自己的动作） 师：同学们的想法都很好，能这么快就想到适合自己的动作方法，你们真棒！同学们，你们能把自己的动作展示一下，让老师和同学们看看好吗？看谁做的最好、最棒。 老师引导学生让学生自由练习，尽情表现。学生五花八门、各显神通，主动 参加不甘落后、勇于实践、各有所得。有的小组唱着歌曲进行仿照练习。 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜和青

22、菜，蹦蹦跳跳真可爱。 大袋鼠，长的怪，肚上长个大口袋， 双脚起跳双脚落，连蹦带跳真是快。 ?练习7分钟后，老师叫停，进行小结，表彰激励。老师在这段时间内，参加到学生当中去和学生一起练习并兼顾学生简单出现的平安问题，学生练习时，相互之间距离太近，老师选择在一个学生前面把距离有意识地拉大，让学生留意到你的动机，练习三次后，老师刚好叫停。 各个小组分别展示自己的动作，然后进行探讨、沟通、尝试在自己动作基础上学习别的动作。只有给学生自我表现的机会，给学生以心灵的解放、放飞，学生才能真正成为学习的主子，才能自主学习、自主发展。 最终对本次课进行总结，表扬动作好的，激励练习仔细刻苦的，指出不足的让课下练习

23、。本节课通过语言激励与同学互评的方式，引导学生以主动、仔细的看法进行学习。 第2篇：体育说课教案 说课稿 说课人：王从晏 班级：09体育一班 学号：25 一说教材 1 教材内容 （1）学习五步拳的基本功、基本动作及五步拳 （2）爱好学习 （3）素养练习 2教材特点 主教材武术的基本功是初中教材大纲中的主要内容，通过练习，能够增加学生的柔韧、灵敏及协调性等。能够培育英勇、坚决、镇静、坚决的意志品质，不怕困难的精神。 3教学重点、难点 重点：娴熟驾驭正确的动作要领 难点：武术基本素养的柔韧练习和五步拳的娴熟驾驭程度 4教学目标 初步了解武术的基本练习，增加柔韧、灵敏性。完善自我管理机制，养成自觉熬

24、炼的习惯，培育不怕困难、英勇坚韧和主动进取、恒久向上的优良品质 二说学生状况 初三学生正处于身体发育高峰期，喜爱运动，行为尚未定性，可塑造性大，求知欲高，易于引导，体育科代表基本具备独立管理和指导实力、学生能协作科代表和老师完成课的目标 三说教材程序 课堂常规12分钟体育委员带打算活动45分钟基本手型练习各三次45分钟冲拳、推掌、勾手各三次5分钟五步拳分解练习各五次10分钟组合练习68分钟素养练习4分钟课堂小结23分钟 四说教法和学法 依据初三学生生理和心理发展的特点，围绕本课的重点、突破本课的难点，采纳老师为主导，学生为主体的主体性教学方法，在教学过程中采纳示范讲解。个人和集体订正，信息反馈

25、调整，适时激励，因材施教等方法，学生在学习上主要通过听讲解、看示范来感知动作，通过反复的练习来驾驭动作。 1 打算部分：由科代表带领打算活动，老师向学生说明加强那些关节的活动 2 基本部分：老师先向学生讲解各个手型及身体姿态的要领，然后给学生做出标准示范动作，学生必需虚心听老师讲解、感悟动作，仔细视察老师的每个示范动作，在没有弄清晰或模棱两可的动作时刚好向老师提问，老师仔细向学生讲解。整个过程基本上是感悟和仿照，所以要求学生仔细细致，老师对学生的动作做出讲解、评论。赐予动作到位的学生进行激励。 3 素养练习：主要依据课的特点和身体全面发展的原则来进行。 4 结束部分：老师带做肌肉的放松，通过语

26、言提示身心放松，达到全身由外到内的放松目的。 五.说教学效果 老师通过视察和询问的方式来了解学生的生理和心理是否达到满意，约有60%的学生达到了老师的要求，同时学生不怕困难、主动向上的品质得到很好的训练。 预料本次课的平均心率在120到130之间，练习密度在50%。 第3篇：体育说课教案 体育说课教案-蹲踞式跳远 一、说教材 跳远是人类日常生活中最常见与常常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、爱好高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的竞赛项目之一。所以对增加学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。 （一）教学目标 （1）学问目标：初步体会助跑与踏跳相结合的技

27、术。 （2）实力目标： 1、发展协调性、灵敏性、增加下肢力气；提高跳动实力。 2、培育学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、坚韧、坚决的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培育学生的自信念。 （二）、教学重点： 激励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍 （三）、教学难点： 助跑与踏跳的结合时机 二、说学生：小学生存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感爱好；相反，对于直观的、易于仿照的感性思维的体育课比较喜爱，学习爱好较高。 三、说教法 将教学内容溶合

28、在嬉戏中，使学生乐于参加、易于参加的嬉戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生仿照练习，当学生驾驭到肯定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与爱好。 （一）、嬉戏参加法：将教学寓于“跳球嬉戏”中，提高学生的学习爱好 （二）、示范法：利用学生仿照实力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范美丽的完整动作示范，以激起学生的学习爱好。（说词）跳远是人体通过肯定的运动形式，即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来，越过水平障碍的一项运动。整个动作由四个部分组成（助跑、踏跳、腾空、落地），（ 1、助跑：为获得水平加速度。

29、 2、踏跳：为创建最大的腾空速度，即垂直速度 3、腾空：获得空中水平距离。 4、落地：爱护身体。）着重讲解与重复示范本课的难点助跑与踏跳的结合部分的特点： 1、放脚 2、时间 3、蹬地 4、腾空角度。原地起跳仿照教与练：（说词）两脚前后站立，摇摆腿稍屈在前，起跳腿自然弯曲在后，动作起先摇摆腿蹬地，起跳腿向前迈出，并主动下放，仿照踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作，同时两臂协作腿的动作，主动向前上方摇摆，要求身体各个部分协调协作，重心快速前移。助跑3-4步结合起跳教与练 （三）、指导、订正错误法 在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、订正错误相结合的方法，引导学生学习规范美丽的动作。 （四）、障碍

30、练习法 运用助跑3-4步结合起跳的方法跨越肯定的高度。（目的：以提高学生的学习爱好并为下节课做好打算。） 四、说学法 （一）指导水平段练习法：依据个人的身体素养与学习新事物的接所实力可做完整动作练习或在老师的指导下学习。（目的：做到因人施教，保持学习爱好并兼顾部分学生的学习须要。 (二)、大胆尝试练习法：在老师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。（目的：相识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有胜利的机会，假如连尝试的志气都没有就谈不上胜利，建立自己的自信念；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。） 五、说教学过程 （一）课堂常规强调纪律、宣布内容/ (二)打算活动徒手操（48拍）1腕、踝关节

31、活动 2、原地高抬腿 3、原地单腿纵跳 4、全身运动 做好打算，预防损伤。 (三)课堂嬉戏-跳球接力。活跃学习气氛，提高学习爱好；在无形中达到本课的教学目的。 （四）蹲踞式跳远教学 1、完整示范 2、分解讲解 3、学生练习学习、改进助跑与踏跳相结合的技术。发展协调性、灵敏性、增加下肢力气；提高跳动实力。培育学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、坚韧、坚决的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培育学生的自信念。 （五）课堂小结 体委整队，老师总结。 第4篇：体育老师说课稿 敬重的各位评委老师大家好（鞠躬）： 我是来参与小学体育老师聘请的2号考生，很兴奋参与本次面试，今日

32、我抽到的说课题目是立定跳远。 下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标，教学重难点、教学方法、教学过程、课堂教学效果预料，场地器材的布置与设计等以下几个方面绽开我的说课。 首先是指导思想，本课遵循新课程标准教化理念，坚固树立健康第一的指导思想，落实以人为本，以老师点拨为主导，以学生参加为主题，以自主合作探究为主线，全面推动素养教化，熬炼学生的身体，培育健康意识，在欢乐体育中精神得到陶冶，身体得到熬炼，技能得到提高。 分析好教材是上好一节课的基础，那么我首先来谈一谈对教材的理解。 立定跳远内容选自小学四年级体育与健康水平三教材。这是一节技能课，属田径基本教学范畴。在小学三年级学习的体育学

33、问的基础上，进一步发展学生的灵敏素养和协调实力。通过立定跳远的学习，使学生能够驾驭科学的训练方法，培育良好的健康意识，在练习中培育团结协作的精神，增加集体荣誉感。 分析好教材，我再来谈一谈对学情的理解。 本课的教学对象是四年级学生，该学段的学生形象思维占主导，神经兴奋性较高，活泼好动，擅长仿照，但是自控实力较差，有较强的新奇心和表现欲。因此，在教学时应当运用直观形象的教学手段，因材施教，提高课堂的趣味性，激发学生课堂参加的主动性和主动性。 依据以上对教材和学情的分析，结合小学体育与健康新课程标准的基本要求，我将本节课的教学目标设计为以下三点： 第一，认知目标：学生通过课堂学习，能够说出脚内侧运

34、球的动作名称，驾驭肯定的运动理 念和练习方法。 其次，技能目标：学生通过课堂学习、练习和嬉戏，能够基本驾驭脚内侧运球的技术动作，发展良好的身体素养。 第三，情感目标：通过课堂参加，学生能够充分感受到运动的乐趣，在运动中养成自信、勇 敢、坚决、勇于进取的良好个人品质和团结协作、相互帮助的集体意识。 依据本节课的教学内容和学生身体发展特点，我将本节课的教学重点设置为：双脚起跳，双脚落地。教学难点设置为：摆臂与蹬地协调用力。 为了保证教学过程的顺当实施，达成教学目标，克服教学的重难点，本节课我所采纳的教法有：讲解示范法、分组合作法、嬉戏竞赛法。学法有：尝试练习法、小组合作法、评价展示法等。所协作用到

35、的场地和器材有：田径场、20个体操垫、录音机一台、挂图两幅、障碍等若干。 下面我重点来谈一谈我的教学过程。 我的教学过程分为：起先部分、打算部份、基本部分和结束部分四个环节。 在起先部分：首先是课堂常规，集合整队、清点人数、师生问好，宣布课堂内容、支配见习人员在我的视野范围以内、提示学生课堂平安的留意事项。用时约3分钟 在打算部分：首先是一般性打算活动，我设计的是嬉戏热身（翻山越岭），把平常枯燥的跑步活动寓于嬉戏活动之中，激发学生的创建性思维，调动学生心情，活动关节和肌肉，预防运动损伤；专项性打算活动，在动感音乐的伴随下，带领学生做徒手操，我会着重加强下肢的打算活动。一般性打算活动可以，专项性

36、打算活动能够激发学生爱好、和主教材紧密结合，为下一阶段的学习做好铺垫。用时约8分钟 基本部分：我分为试一试、学一学、练一练和比一比四个环节。 试一试：首先出示立定跳远的挂图，让学生留意视察，以散点的形式进行尝试。 学一学：通过挂图，我先分步骤讲解立定跳远的基本技术动作要领，两脚自然左右开立，上体稍前倾，两臂前后摇摆各一次，两腿协作自然弹性屈伸，然后两臂用力向前上方摆，同时两脚用力蹬地，快速向前上方跳出，落地时以脚跟先着地。重点讲解双脚起跳，腾空展体落地，讲解过后，协作完整的2-3次的侧面示范，把立定跳远的技术动作完整的呈现给学生。 练一练：， 1、组织学生进行原地的模范练习，初步体会动作要领。

37、 2、以四列横队的形式进行统一听口令向同一方向分排进行练习，在练习过程中，学生感受自己的动作，娴熟技术动作要领。 3、我会巡回指导，针对学生普遍存在的问题进行集中纠错和再次示范。 4、组织学生按2人一组，间隔3米进行学生互评的巩固练习，让学生相互视察纠错，练习过后，邀请表现现较好的学生上前展示。 比一比：进行跳远接力竞赛的嬉戏。将学生平均分成四组，进行立定跳远接力，看哪一组在最终一个同学跳完后所处的距离最远，最远的组获胜。 基本部分的设计，学生在试一试环节中能够初步了解自己的跳动方式，发觉问题、激发学生的爱好和求知欲；在学一学环节中，协作老师的讲解示范，在学生头脑中建立完整的动作概念和运动表象

38、，在练一练环节中，学生能够突出重点、突破难点，娴熟立定跳远的技术动作，达到综合运用，最终通过比一比环节，培育学生的竞争意识，同时巩固技术动作，让学生在原有的基础上都有不同水平的提高。（学生能够巩固技术动作，在竞赛中充分展示自我，增加小组合作的竞争和协作意识。）通过试、学、练、比四个环节让学生科学合理，按部就班的驾驭技术动作，达到突破重难点，教学相长的目的。用时约30分钟 结束部分：一曲高山流水的音乐伴奏下，我带领学生进行呼吸意念放松和各部位关节肌肉韧带的放松，整理放松结束以后，集合整队进行课堂小结，引导学生进行自评和互评，并表扬和确定学生的课堂表现；师生道别后，以小组的形式归还器材。本环节的设

39、计能够让学生充分放松身心，轻松开心的完成本节课的学习，并养成爱惜器材和熬炼身体的良好习惯。用时约5分钟 最终，我来谈一谈本节课的预料教学效果，本次课课堂气氛活跃，学生能在老师的引导下主动主动的参加各个练习，较好的完成了本课的教学目标，但是也有很多值得反思的地方。预料练习密度在45%左右，平均心率在120-130次每分钟，运动负荷中等。 在教化的岗位上，我对自己充溢了信念，我深知自己不是最优秀的，但我会努力踏着多数前辈的脚印，用辛勤的汗水去浇灌求知的心灵。我的说课到此结束，敬请各位专家提出珍贵看法，感谢！ 以上是我的板书，请问可以擦掉吗？（鞠躬） 第5篇：体育老师如何说课 体育老师如何说课 当前

40、在小学体育教学探讨中普遍开展的说课活动，是一项非常有意义的教研活动。它省时高效，对于提高老师的教学基本功、促进体育教学改革、提高课堂教学效益有广泛深刻的实际意义。 一、说课的意义： 1.说课是调动老师主动学习教化教学理论的有效措施，是快速提高老师教学理论水平的新途径。 2.说课是群体教研的最佳组织形式，是教与研有机结合的好方法，是促进老师进行教学探讨的好途径。 3.说课是加强深化备课的灵丹妙方。是避开课堂上无效劳动的必要环节，是提高课堂教学质量的重要举措.4.说课是老师接着教化的重要内容，是老师的思想、学问、理论、实力的综合实践，是全面培育和提高老师素养的新形势。 二、什么是说课 大家都知道，

41、老师备课一般是“三备”，即备教材、备教法、备学生，这是一种偏于个体的静态要求。而说课则是说教材、说教法、说学法，是一种偏于个体的动态活动。它是把教学设计转化为“教学活动”的一种上课前的实践演习，或把教学实践转化为“教学科研”的一种上课后的探讨活动。 详细说，就是依据教学理论，对教学内容、教学目标、教学方法、学习方法、教学过程等方面，用口头语言对听者进行全面的阐述。不仅要层次清楚地说明这节课教什么？（内容） 怎样教？（过程）还要揭示这节课为什么要这样教？（依据）。说课，就是老师全面阐述某一节课教学设计的过程。教什么怎么教为什么这么教。 三、说课的内容 开场白 指导思想与理论依据 说教材 说学生

42、说目标 说思路 说过程 说效果特色 1.开场白 说课者首先要进行自我介绍，姓名、职称等。 其次要讲明你选择的教材是水平几、什么的教学内容第几次课。这部分要简洁明白，要有所侧重。 2.指导思想与理论依据 清楚表达本节课教学设计的指导思想与理论依据。即说课老师要以新课程的理念做指导，说明本堂课教学设计的基本思路。避开写的过大过全、过泛过空。 3.说学生 结合本年级学生的身心发展规律、学生学习本课内容前的与之相关的学问背景、实力水平、体能基础等进行分析。（如，一年级学习篮球，分析前认知；四年级跨越式跳高前，分析三年级的基础；六年级跳箱单元教学中，第3课次前的分析）。充分预料学生在学习过程中可能遇到的

43、问题、困难，概括说不空说。写的东西要少、精、准。 4.说教材（教材分析是说课的重点） 依据教学安排所确定的教材内容，简明阐述教学内容与课次、教材的特点、作用以及课程标准对教材的要求及关系，学生对该教材已驾驭的程度、技术上存在的问题等。在充分驾驭状况的基础上确立本课教学的重难点及教学目标。 这里可举例谈谈。 5.说目标 小学体育课只有40分钟，时间紧任务重，所指定的教学目标不能太多，要求不能太高。应当分别从认知、技能、负荷、情感这四个方面制定相应的教学目标。 这里可以举例来谈谈。 6.说教学过程 根据 一、 二、 三、四.的依次或按四段教学模式来讲都是可行的。 先说教学内容是什么，重点难点是什么

44、；再说教法组织形式（如示范讲解等）；接着说学法和学法指导（如练习队形、练习方式、练习依次以及场地布置等）；最终说运动负荷（如练习时间、次数等）。简要地说就是根据内容，教法、组织形式，学法，运动负荷四个步骤逐项地说。假如教学中有什么特色和创新之处也可以在此处说明。 7.教学效果的预料 说课的最终要对学生运动技能指标的达成率、运动密度、平均心率核对课堂的教学场地、运用的运动器材等进行叙述，但是不必繁琐。 四、说课应留意的几个方面 1要体现教的特性和特点，展示自己的教学风格。说课的内容和要求是共性的，但如何驾驶则各不相同。很多老师在教学实践中有自己的教学风格，然而能否在说课中表现出来，需针对不同的教学对象不同的教学内容，充分发挥语言表述和运用实力。展示自己的教学风格。 2要说到理论的指导性。所说的内容要以理论为依据，用理论指导实践，所说的内容具有可操作性，能以实际吻合。 3表达条理要清晰、层次分明，让听的人心里明白，如同在实地看课一样。4要留意自己的风度。体现出体育老师本身内在素养和外在表现，做到说课也能体现一个人的内在素养和外在形象。做到仪表大方，举止端正，教态情切、