小学数学教师听课心得3篇(完整版).pdf

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1、小学数学教师听课心得 3 篇 小学数学教师听课心得3篇 小学数学教师听课心得范文1:通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育 教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中，既有全国知名教师团队的特 征，又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前 课改，有很大的学习意义。其中，来自北京的薛铮老师教授了积的变化规律这一课。薛 老师代表的是吴正宪教师团队，这堂课充分体现了学生的主体作用，在薛老师的引导下，使学生由具体的问题列出算式，从而发现问题：因数和积，谁变了？是怎么变的？然后引导学生交流、讨论，从而 发现规律，总结规律

2、。这样的课堂，让学生由具体的问题发现规律，突出了教学的实效性。来自江苏的吴冬冬老师教授了长方体、正方体的认识这一 课。吴教师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印 象。对于长方体顶点、面、棱的认识，以往的教授方式往往通过让学 生摸一摸、看一看、数一数来得出，而这节课，吴老师通过多媒体的 图形、立体的动画，学生的实际操作，最后得出结论。真正体现知识 来源于生活。浙江的学俞老师教授的用字母表示数一课，给我印象最深，这整整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸 包里装粉笔，用在课堂上的学生和教师的岁数、会场的人数，甚至用 第1页共13页第 2 页 共 13 页 自己秃顶的

3、头发来引导学生对确定和不确定的认识，学生们在俞老师 诙谐幽默的教学中不间断的发现、思考，时时会有在场老师的阵阵笑 声和掌声，经典的反复问话 小朋友你今年几岁啊?、一共有 a 人，小朋友有 30 人，那么大人有多少人啊?，课堂上欢声笑语不断，虽然 没有使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的老师有课件的课堂，让 我受益匪浅。通过这次小学数学教学年会所收获的教学经验，反思我们平时的 课堂教学，我们欠缺的还很多，我们离那些名师的教学还有一定的距 离。我们的教学素养有待进一步提高，教学能力还需进一步的加强。小学数学教师听课心得范文 2：小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何提高小学生整 体数学素质，

4、一直是数学教学的一个重要研究课题。特别是当前，要 想让学生一堂课 40 分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很 难做到，老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学 的兴趣。原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原 因，数学学科本身的特点，任课教师的教学方法和教学手段及教学基 本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课 前认真准备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂 教学。对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸 引他的还得不要让他处在胜利之中;对于中等生，他们不扰乱课堂纪

5、 律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不 在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学;而对于后进生，首先 给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己 觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩就要适时的 表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望提高 的。除了这些之外，作为教师在上课的时候第 3 页 共 13 页 说话要和声细语，营造一 种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给 学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老 师，他喜欢你才会愿意学这门学科。数

6、学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得 必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。我所任教的三年级 学生，学习上困难比较大的学生特别多，在教学中，我细心观察了学 习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识 到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。基于此，在教学中我试 着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也 得到了的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康 心理 不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。主要采 取了下列 措施：在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好朋 友来每天对所学的知识进行辅导和考试

7、，教师定期进行抽查。我作为数学教师每天的工作计划中就有关于学困生的辅导工作。学困生自己制定出具体的学习目标，以不断促使自己努力。但是，教学中，我明显存在许多不足。比如，课堂气氛不活跃，合作流于形式等。在今后教学中，我一定要真正让学生在主体积极参 与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和 应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生 生命的活力，让课堂更精彩。小学数学教师听课心得范文 3：201X年4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于 问题的 第 4 页 共 13 页 解决 的教学，收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识和结论，更关注 过程、

8、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质，品 味数学的真谛，体验数学学习的快乐，并带着无限的乐趣投身到更广 博的数学海洋中。在 数学问题 与 生活问题 的对比与联系中，引导 学生感悟数学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、热 爱数学创造时空，让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。作为一 名小学六年级数学教师，我觉得值得学习的地方还是很多的。首先，数学教学要联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已 有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜 想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识 和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对

9、数学 的兴趣，以及学好数学的愿望。其次，我们应清楚 问题是数学的心脏，问题是学生学习的载 体，没有问题也就无从研究。在问题的解决教学中，教师从学生生活 和社会生活中选择学生感兴趣的问题，创设情境，启迪学生的思维，可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣，激发他们对解决问题的兴 趣和欲望 其 三、在教学中我们应注意几点：1.注重学生收集信息 从解决问题的步骤来看，收集信息是解决问题的第一步。在低年 级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题，随着年级的升高，逐渐 增加纯文字问题的量。在实际教学中，对于中低年级学生而言，最有 效的途径是指导学生学会看图，从图中收集必要的信息。第 5 页 共 13 页 引导

10、学生提出问题 提出问题的能力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求 是不同的，但两者有一个共同的关键，那就是要能组合问题中提供的 相关信息。只有认识到信息之间的联系，才能提出一个合理的数学问 题。但在实际教学中，教师缺乏这样的意识，有时是教师有这样的意 识并给学生提供了机会，但学生却不提不出来，要么提出的问题都一 样。因此，为学生营造大胆提出问题的氛围，引导学生学会提出问 题，显得十分必要。鼓励学生提出问题，实际上是在唤醒学生探索的 冲动，培养学生敢于质疑。3.培养学生合作交流 合作交流是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中，教 师要让学生产生合作交流的需要。教师应根据学生解决问题的

11、实际情 况，当部分学生解决问题的思路不很清晰时或者当学生提出了不同的 解题方法，特别是有创新意识的方法时，可组织学生进行合作交流。而学生合作交流时，教师要关注学习有困难的学生，一方面鼓励他们 主动与同伴交流，表达自己的想法;另一方面，要让其他学生主动关心 他们，为他们探索解决问题的方法提供帮助。从而加深对问题本身的 认识和解题方法的理解，有助于解题策略的形成。王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的 印象。看过小学数学教师听课心得。附送：小学数学教师教学经验交流材料 小学数学教师教学经验交流材料，阅读报刊，如饥似渴地汲取新的教学思想。在实践中总会有这 样那样的困惑，我还常把困惑

12、的问题记录下来，利用课余时间向有经 验的老教师请教，寻找问题的最佳方法，直到问题解决的清晰明了。二、重视养成教育，培养良好的习惯 我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾 听学生的发言，全神贯注，集中精力。会学习：养成良好的学习 习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信 息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价，高效率做事情 等。我用自己的实践经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会 有用，不学就会落后，因此要经常提醒自己，要向书本学习，向 老师学习，向同学

13、学习，从生活中学习。同时还要求学生做数学 第6页共13页第 7 页 共 13 页 题时要准备演草纸，准备一次两次是件简单事，谁都能做到，关 键是每次做题时养成习惯。会做作业：先复习再做作业，不乱涂 乱画，尤其对于计算题，学生往往容易出错，很多家长说”他会 做，就是粗心”或”他很聪明，就是计算容易出错”等等，而我 认为不只是单纯的粗心问题，而是计算方法掌握不够，学习态度 不够认真，于是我采取每次只做 2-4 道计算题，一天一次，要求 书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难，开始，学生每次做完我都批改，表扬全对的学生，慢慢的学生逐步养成 做题认真细心的良好习惯，计算出错率也基本没有了.三

14、、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地 发挥潜能 良好的班风是学生学习的保证。我培养一批优秀班干部，作为老师的小助手在班内确实起到领头雁的作用，尤其现在一个 数学老师带两个班级，班干部就更为重要了，同时班内对每位同 学的学习、作业、纪律等情况设立积分表，看谁积分最高，就对 谁进行及时奖励，提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好 的基础，收到了意想不到的效果。同时，在作业中画笑脸，在卷 子上写评语或写一张纸条悄悄压到学生的课本或作业本中，给孩 子一个惊喜或一个提醒，这些都是我的一贯做法。有时，也会写 一张卡片或握手向有进步的孩子表示祝贺。总之，在与学生相处 的每一天都要让不同的学生感

15、到成功的喜悦，始终保持积极向上 的学习劲头。四、切实做好培优补差工作。偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都有 不同程度的进步与提高。爱好学生并不难，爱有问题的学生那才 是真爱。因此，要舍得在后进生上多做文章。每个后进生的背后 都有许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们。从点滴入手，除 了与其谈心，有优点及时表扬，增强其自信心以第 8 页 共 13 页 外，每天我都要 抽出大量的课余时间进行个别辅导，如头脑灵活的李广德、王义 婷等同学，通过辅导在短短的一个学期内由班内倒十名前进到前 十名。如刘延文同学，到我们班时数学考了十五分的成绩，反应 迟钝且不爱学，父母忙于做买卖，无暇管理，这样的

16、学生确实让 我头疼，不管吧，他的学习会越来越差，对学习丧失信心。管 吧，确实困难，讲一遍两遍他也听不懂。于是每天下午，进行单独辅 导，还组织了学生一帮一活动，让优等生做他的小老师，随时给 他讲题，慢慢的这个学期也有了明显的进步。五、教师上课时要讲求实效性。首先，上课时教师要精讲，在课堂上以训练为主。让学生 多动脑，勤动笔。有句话说得好“数学，只有自己做出来了，才 叫做真正会做了”。要想在有限的 40 分钟内达到练习的目的，教 师必须把握好上课的前 20 分钟，因为这一时段是小学生注意力 集中的最佳时机。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本 课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵

17、循有易 到难的原则。同时练习要适量，确保学生能完成。练后，教师一 定要批改，及时发现问题，及时反馈。六、关心学生成长，沟通心灵的桥梁 针对班级同学情况，我与其他课任教师商量，决定对他们以 鼓励为主，倾注更多的爱心，更多的关怀。学习生活中注意他们 的优点，哪怕是及其微小的。如劳动中干了点重活，考试成绩提 高了几分，帮助了某位同学等，都及时给予表扬鼓励。对于他们 我时常与他们谈心，在班级中要求同学们学习他们面对困难的精 神，让学生多于他们交往，增强了他们对生活的自信心。对这些 特殊的孩子，我倾注了爱，在他们的作业上写一些激励的话语，尊重他们，教育他们，慢慢地他们的成绩提高了，与同学们的关 系融洽了

18、。由此可以看出学生是多么需要老师的爱，理第 9 页 共 13 页 解与鼓励 呀！苏霍姆林斯基说：儿童世界是美好的，如果你了解它，在其 中感到如鱼在水中一样，那它会给你带来良好的感受和心情要比 不好的多的多。要学会用心灵去倾听、理解和感受儿童世界。教 学的过程，同时也是一个不断学习、不断积累、不断总结、不 断提高、不断改进的过程；教学的过程，同时也是一个和孩子一 起成长的过程。前进的道路上也许充满泥泞坎坷，也许机遇与挑 战并存。不管怎样，在今后的工作中，我还会快乐学习，学以致用，不断增长智慧，不管怎样，我还会继续用强烈的的事业心和 崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛开绚丽的花朵。回首 我的教

19、学之路，我觉得最重要的就是勤奋敬业，踏实工作，快乐学 习，学以致用，从师十一年了，岁月的磨砺中，我记下的除了这些真 实的感受、真实的思考外，还有自己的几点困惑：其一，懒于书写。给我震撼最大的是我们学校的语文老师，他们 写起文章来顺理成章，读起来更是让人寡目相看。而我总是心动而不 行动.其 二，电脑使用水平低级，不会制作课件。其 三，学习的劲头还不够大。以上这些，都是我面对的难题，这在 很大程度上制约了我的成长。我深感自己的不足和能力的欠缺，因为我们面对的是能力 强、素质高的同事和对优质教育强烈需求的家长群以及性格不异 的学生。所以我经常留心向周围的每一位同志学习或讨教经验，但更 多的是抽空阅读

20、，在学习中运用，在实践中反思，在反思中进步。以上只是我个人的一点不成熟的做法，与优秀的老师相比相 差很远，做的还不够。希望各位同仁多多指教，我会非常感谢您 对我的帮助。第 10 页 共 13 第五篇：小学数学教学经验交流材料 一堂课要有好的开头，如同一出好戏要演好序幕，一篇新闻要写 好导语，一部好乐章要奏好序曲一样重要。开头开得好，就能先声夺 人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们的学习兴趣，吸引 其注意力，就如平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一 听的感染力。下面谈谈小学数学新授课的导入的做法。一、求德思想品德教育是小学数学教学的一项重要任务，教书是 手段，育人是目的。例如：

21、在教学 5 的认识 时，教学一开始，教师就贴出一面国旗。问：这是什么？（国旗）对！这是我们的国旗，它代表我们伟大的 祖国，我们应该爱护它。数数看，国旗上有几颗小五角星？几颗大五 角星？合起来有几颗五角星？每一颗五角上有几个角？这样既能加深 对 5 的实际意义的理解，又有机地渗透了德育。二、求准数学知识的系统性很强，任何新知识都是前面知识的发 展和深化。在新授课教学中，教师要善于做好新旧知识的联结工作，找准新知识的固定点和生长点，把新旧知识熔于一炉，组成新的网 络，实现有意义学习的同化和顺应。例如：教学 乘数是两位数的乘法，先复习乘数是一位数的乘法，使学 生真正懂得所得的积表示多少个一，应该把积

22、的末位与个位对齐，以 这样的认识水平去理解乘数是两位数乘法法则，很自然地认识到用乘 数十位上的数去乘被乘数，所得的积是表示有多少个十，这时积的末 位要与十位对齐。在这里新旧知识如同水乳交融，必然收到顺水推舟 之功效。三、求实小学数学的教学内容很多与生活实际有着密切的联系，新知识第 11 页 共 13 的引入，应该贴近学生的生活实际，揭示知识的应用价值。例 如，在教学 整数减法中连续退位 时，教师先创设一个问题情境：有一个小朋友要买一支 6 分钱的铅笔，他身边没有带零钱，怎么 办？学生说：给一角钱去找。教师又说：他也没有角票呢？学生说：给一元钱去找。老师抓住这个契机，让学生讨论，一元钱怎么找 法

23、。这样从生活经验引出新算法，学生很快就理解了连续退位的算 理。四、求奇小学生容易被不平常的现象或内容所吸引，这是一种好 奇心理，教师应该抓住学生的好奇心，提出有潜在意义的 挑战性 问 题，启其心扉，促其思维。例如，在教 能被 3 整除的数 的特征时，可让学生说出一个多位数，老师添上一个数字，使所得到的数是 3 的 倍数。学生心想老师是怎么知道的，这里一定有什么 诀窍，并想知 道这个 诀窍。这样就能使学生怀着迫切求知的心理进入新课，从而 实现 无疑 有疑 无疑 的认识转化过程。五、求趣 学习的最好刺激乃是对所要学的教材的兴趣。兴趣可 以孕育愿望，可以滋生动力。在新课教学中就是要利用儿童喜闻乐见

24、的事例，激发他们求知的情趣，引导他们在欢乐中进入学习。例如：在教学 圆的认识 时，一开始就向学生提出一个十分简单的实际 问题：你们见过的车轮是什么形状的？有正方形、三角形的车轮吗？为 什么？那么椭圆也是没棱没角的，椭圆形的行不行？随着这几个问 题的讨论，促使学生进入深思，教师顺势引导，把学生的思维逼近圆 的特征。这样的教学，学生容易理解，又能激发有意义学习的心向。胡老师主要给我们介绍了几点。第 12 页 共 13 一、求德 二、求准 三、求实 四、求奇 五、求趣 六、求妙 七、求活 八、求新 九、求变 十、求度。当然每种方法都能有每种方法的好处。比如：求德，我们通过出示一面国旗，让学生认识了 5.通过数小星星，加深了对 5 的理解。同时借国旗又对学生有机 的渗透了德育。在求度中是教师要结合教学内容和学生实际，遵循循 序渐进的原则，要有一定的坡度、难度，恰如其分地突出重点，突破 难点，突击关键。这样的教学符合学生的认识规律，又完善了学生的 认知结构。开头开的好就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们的学习兴趣，吸引其注意力。让学生在课堂的开始就能有效 的激发起自己的有效思维，产生对知识的渴求。