小学语文阅读教学的问题与策略研究.pdf

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1、-1-小学语文阅读教学的问题与策略研究 在当今的小学教育中，语文课程的重要地位不言而喻，尤其是语文中阅读理解能力的培养。提高小学生的阅读能力，不仅能巩固学生的语言基础知识，加深对文化知识的认识，更是为他们学习其它学科提供基础。随着社会经济的发展，小学生阅读能力的提高也从一个重要的角度反映了小学教育发展的水平，而如何在小学教学中有效的提高学生的阅读能力，则是小学语文教师和语文教育研究者必须解决的一个关键课题。一、小学语文阅读教学中存在的问题 1、受学习内容影响，学生阅读量不足。小学阶段是学生语文能力形成的关键时期，而大量有意义的阅读是他们掌握语言知识，提高阅读能力的最重要途径。然而，由于课程内容

2、的局限性，很多小学语文阅读教学中并未设置充分的有意义的阅读量，以致学生很难在这一阶段积累充分的有效阅读量。2、由于课堂教学的局限性，学生的深度阅读比较缺乏。大多数小学使用的教学模式大多是以课堂教学为主，简单的课本阅读让学生进行大量的记忆式阅读，满足课堂教学中对于知识点的掌握，但并未针对文本，对学生从文本中感受到的思想和文化进行深度挖掘，以及对所学知识进行结构化，综合运用的能力培养。二、提高小学学生阅读能力的策略 1、建立有趣的阅读环境，让学生拥有阅读快乐。教师可以创设丰富多彩的阅读环境，激发学生的阅读兴趣，这种创设环境的过程可-2-以通过建立校园书院，引进阅读书单，以及举办语文比赛等活动来完成

3、，让学生在兴趣的推动下更多的接触有意义的阅读材料，获得阅读快乐。2、强化课堂阅读，提高学生的阅读综合能力。教师可以利用课堂上给学生讲解的课文，增加学生的阅读理解综合能力，以帮助学生逐步克服记忆式阅读，拓展阅读思维，有效提高学生的阅读理解能力。同时，在课堂活动中，教师也应当针对学生所读的文本，引导学生合理的把握和分析文章内容，加强学生的阅读综合能力的培养。3、注重阅读情境塑造，提高学生的自主性阅读。教师要切实把握每一位学生的兴趣和能力，丰富学生的课外阅读体验，让学生进行有效的自由阅读，促进学生以独立自主的思维对文本进行思考分析，进而有效提高学生的阅读能力。综上所述，小学语文阅读教学是小学语文教学中一个重要环节，小学学生的阅读能力的提高不仅反映着小学教学的质量，也是他们承担未来严肃学习的首要条件，因此，教师要重视阅读教学，开发多元的教学策略，建立有趣的阅读环境，强化课堂教学，并且注重阅读情境的建构，来确保小学语文教学的质量可以按时按质地的实现，进而达到提高小学生阅读能力的教学目标。