植物生长素的发现学案.pdf

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1、 班级 姓名 学号 植物生长素的发现 课型：新授 备课：高二备课组 课时：1 or 2 时间：2013 年 10 月【学习内容】生长素的发现过程和方法；生长素的产生、运输和分布【学习线索】了解事实 探究原因 解释事实【学习方法】复习实验设计的基本原则 抓住主线 分析归纳 小组合作交流【学习过程】一.“向光性”的概念 植物的向光性：在 的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。二.生长素的发现过程 1达尔文的实验（1880）初始 （1）对比实验组、，得出推论 1：对比实验组、，得出推论 2：对比实验组、，得出推论 3：（2）胚芽鞘弯向光源生长，说明背光侧的细胞生长比向光侧 。（3）综合以上的推论或结

2、论，达尔文得出了什么结论？（请在书本相应的位置标记出来）2詹森的实验（1910）（1）请描述本实验的现象。左：右：（2）小组讨论：詹森设计的实验是否存在缺陷？如果有，请用简图的形式将改进的方案画在上面的框里吧。（考虑单一变量问题）3拜尔的实验（1914）（1）结合学案自主阅读课本 P47 有关拜尔实验的文字与图 3-3，完成表格：（2）你认为本实验的巧妙之处是什么？（3）詹森和拜尔的实验得出什么结论？4温特的实验（1928）（1）小组讨论：如果想要证明这种“刺激”是一种化学物质，最好的方法是直接将这种化学物质加在去除尖端的胚芽鞘上，然后观察现象。但是詹森和拜尔的实验都离不开胚芽鞘的尖端。结合之

3、前的几个实验，能否不要胚芽鞘的尖端，纯粹的“刺激”也能起作用？如何操作？请在讨论后画下来。（2）由于这种物质引起了胚芽鞘的生长，温特把这种物质命名为 。1942 年，人们确认它的化学本质是 。还有奈乙酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等。5.植物激素概念：三、生长素的产生、运输、分布和生理作用 1.产生部位：生长素的主要合成部位是幼嫩的_、_和_的种子。由色氨酸经过一系列反应转变而成。材料 实验处理 结果(胚芽鞘的生长情况)光/暗 对胚芽鞘的处理 去尖端的胚芽鞘 黑暗 把尖端放在去尖端的胚芽鞘的 半侧 黑暗 把尖端放在去尖端的胚芽鞘的 半侧 2.运输：_运输：即生长素只能由_（如茎和根的顶端

4、）运输到_（如茎和根的基端），而不能反过来运输。非极性运输：横向运输：（单侧光照下）3.分布：相对集中分布在_ _的部位，如_、芽和根顶端的分生组织、_、发育中的种子和_等处。小结 1.植物向光性原因的解释：照射后，胚芽鞘 的一侧的生长素含量多于 的一侧，因而引起两侧的_ _ 不均匀，从而造成向光弯曲。2.生长素产生的部位：感光的部位：弯曲的部位：生长素作用的部位：思考：科学研究的一般过程是：观察发现问题提出假设 得出结论 【学习检测】1、植物茎的向光性是由于单侧光照引起了（）A呼吸作用加强 B蒸腾速度加快 C生长素不均匀分布 D光合作用增强 2.下图直接可以得出的结论是（）A生长素能促进植物生长 B生长素的化学成分为吲哚乙酸 C单侧光照射引起生长素分布不均匀 D感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端 3下图是用燕麦胚芽鞘进行的实验，1 和 5 放在暗箱中，2、3、4 放在左侧有孔的暗箱中，3 在切去尖端的切面上放一含生长素的琼脂小块，4 在尖端横向插人云母片，5 切去芽尖，把含生长素的琼脂块放在切面右侧。从左侧照光。请回答各实验胚芽鞘的情况：(1)1 号 (2)2 号 (3)3 号 (4)4 号 (5)5 号 【记录与反思】1学完本节内容，我的收获有：2我还对哪些问题存在疑问？