求一个数是另一个数的几倍？教案设计.pdf

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1、求一个数是另一个数的几倍？教学目标细化：1、经历并理解求“A 是 B 的几倍？”，也就是求“A 里面含有几个 B？的过程。2、会用除法来解决“A 是 B 的几倍？”这种问题。3、知道“A 是 B 的几倍”是表示 A 与 B 之间有倍数关系。4、会用自己的语言表达求“A 是 B 的几倍？”的解题思路。如：求“A 是 B 的几倍？”，也就是求“A 里面含有几个 B？”所以用除法算，列式是 AB=倍数关系 教学重点：1、经历并理解求“A 是 B 的几倍？”，也就是求“A 里面含有几个 B？的过程。2、会用除法来解决“A 是 B 的几倍？”这种问题。教学难点：1、弄清谁与谁之间有倍数关系，知道它们的数

2、量各是多少，并记在问题上。2、弄清“谁 里面含有几个 谁？”3、根据“谁 里面含有几个 谁？”正确列出除法算式。如：10 里面含有几个 5？列式是：105=2，而不是102=5。4、会用自己的语言表达求“A 是 B 的几倍？”的解题思路。如：求“A 是 B 的几倍？”，也就是求“A 里面含有几个 B？”所以用除法算，列式是 AB=倍数关系 教学过程：一、课前小研究 课前小研究 我是二年（）班的 （）号 1、请你先圈一圈，再填一填。（1）有 个笑脸，有 个爱心，以 3 个爱心为一份，6 个笑脸里面有这样的 份，也就是说笑脸的个数是爱心的 倍。（2）有 个笑脸，有 个爱心，以 3 个爱心为一份，9

3、 个笑脸里面有这样的 份，也就是说笑脸的个数是爱心的 倍。（3）有 个笑脸，有 个爱心，以 3 个爱心为一份，12 个笑脸里面有这样的 份，也就是说笑脸的个数是爱心的 倍。（4）有 个笑脸，有 个爱心，以 个爱心为一份，个笑脸里面有这样的 份，也就是说笑脸的个数是爱心的 倍。（5）有 个笑脸，有 个爱心，以 个爱心为一份，个笑脸里面有这样的 份，也就是说笑脸的个数是爱心的 倍。（6）有 个笑脸，有 个爱心，以 个爱心为一份，个笑脸里面有这样的 份，也就是说笑脸的个数是爱心的 倍。2、有样学样 我也来试试，像老师那样，编出一道或几道类似上面的题目，并解答。（假如地方不够，请写在背面。）二、堂上学

4、习 引入：有关倍的知识，我们已经学过，今天我们将继续去了解倍，（板书：倍）那么与以前的相比，今天学的又有什么不同呢？我们比一比看谁发现了？1、学生交流小研究：要求整道题完整地说。2、集体汇报 3、教师要注意强化的地方。有 个笑脸，有 个爱心，以 个爱心为一份，个笑脸里面有这样的 份，也就是说笑脸的个数是爱心的 倍。（1）笑脸的个数是爱心的 2 倍，现在反过来，要求“笑脸的个数是爱心的几倍”？首先要知道什么？（要先知道笑脸和爱心的个数，并写在问题上。）10 5（添改板书后：求“笑脸的个数是爱心的几倍”？）（2）求“笑脸的个数是爱心的几倍”？意思就是：以 5 个爱心为一份，10 个笑脸里面有几个这

5、样的一份，）简单地说，求“笑脸的个数是爱心的几倍”？也就是求（）里面有几个（）？（3）求 10 里面有几个 5？用什么方法计算？怎样列式？（4）105=2 各数表示什么意思？（10 是笑脸的个数，5 是爱心的个数，2 是表示笑脸的个数是爱心的 2 倍），也就是说2 是表示 10 与 5 这两个数之间有倍数关系，所以倍不是单位名称，因此 2 后面什么也不用写。板书：倍数关系 （5）要点记录在书：求“A 是 B 的几倍？”，也就是求“A 里面含有几个 B？”所以用除法算，AB=倍数关系 三、小测（口答）56 是 7 的几倍？18 是 6 的几倍？课后练习卷 我是二年（）班的 （）号 1、请你先圈一

6、圈，填一填，然后再把每道题想的过程都说一说。（1）想：求太阳的个数是月亮的几倍？也就是求（）里面有几个（）？用除法算：（）（）=（）（2）想：求笑脸的个数是爱心的几倍？也就是求（）里面有几个（）？用除法算：（）（）=（）（3）想：求笑脸的个数是爱心的几倍？也就是求（）里面有几个（）？用除法算：（）（）=（）（4）想：求笑脸的个数是爱心的几倍？也就是求（）里面有几个（）？用除法算：（）（）=（）（5）想：求笑脸的个数是爱心的几倍？也就是求（）里面有几个（）？用除法算：（）（）=（）（6）想：求笑脸的个数是爱心的几倍？也就是求（）里面有几个（）？用除法算：（）（）=（）（7）想：求笑脸的个数是爱心的几倍？也就是求（）里面有几个（）？用除法算：（）（）=（）2、有样学样 我也来试试，像老师那样，编出一道或几道类似上面的题目，并解答。（假如地方不够，请写在背面。）