新人教版三年级上册数学教学反思.pdf

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1、精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1/7 新人教版三年级上册数学教学反思 教师知识的发展一直以来是教师专业发展的一个重要 部分。数学教学是很重要的一部分。下面是学习啦为大家准 备的新人教版三年级上册数学教学反思，希望大家喜欢！新人教版三年级上册数学教学反思范文 1 秒的认 识教学反思 教学重点：初步建立秒的时间观念。教学难点：正确区分时间单位时、分、秒，并能在实际 生活中学以致用。秒的认识这一教学内容，它是在学生认识了时间单 位：时、分的基础上学习的，这部分内容是为学生今后进一 步学习时间计算的重要基础，也是培养学生 此文转于斐斐 课件园 FFKJ.Net

2、时间观念的重要内容之一。本节课根据学 生实际和新课标精神，创造性使用教材，精心设计教学环节，反思整个教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园），感觉本节课的教学设计体现了以下几点：教学方法：1、设疑激情：生活化的问题情境容易引发学生的兴趣 和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。在导入时我利用新年到，大家欢天喜地，喜迎午夜新年到了 的场景，通过学生们的倒记时导入新课，在旧知和生活经验 的影响下，由学生自己引出“秒”，学生初步感受到秒是比 分更小的时间单位，揭示课题“秒的认识”让精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 2/7 学生积极主动 参

3、与到学习的全过程来。、引导探索：当学生产生探索欲望和兴趣之后，教师所 要考虑的应是如何提供适当的条件，引导学生通过观察、操 作、思考、交流去探索知识。在教学中，我通过七个环节：认识秒针和 1 秒、体验 1 秒的长短、1 秒的价值、教 1 分=60 秒、体验 1 分的长短、小结。目的是为了调动学生已有的数 学感知，激励学生再课堂上认真思考，同时拓宽了学生的思 路，体现了数学学习的个性，学生通过观察，经历了认识角 的过程。正是因为有了教师的放手，才有了学生动口、动手、动脑的机会，学生真正会成为了学习的主人。让学生自主探 索秒针的走动情况；组织学生体验 1 秒与 60 秒，观察分针走 动情况，让学生

4、知道 1 分=60 秒;通过集体活动、合作活动、小组活动形式，多角度感受秒的持续时间。、应用提高：学习数学知识不是目的，重要的是运用这 些数学知识解决生活中的实践问题，从中体会到数学在生活 中的价值，体验到学习数学的乐趣。教学中，我让学生欣赏 秒在生活中的应用，从而更深刻地感受秒这一时间单位应用 的广泛性。练习中，我加入了我们生活中的例子。如：阅读 短文小宇的一天帮助学生理解，实际是综合考察了学生 对时间单位的应用能力。、交流评价：通过交流评价引导学生愉快地交流活动中 的感受和经验，交换意见与看 法，一方面可将每一个成功的经验收获转化成为大家共 同的财精品文档 2016 全新精品资料-全新公文

5、范文-全程指导写作-独家原创 3/7 富，成为影响其他同学的关键因素，另一方面学生在 评价过程中，要不时对照目标要求，形成自我反馈机制。在 小组交流中认识自我，也学会评价他人的学习。学生学习方法：1、观察的方法，通过观察钟面，认识秒针与分针、时 针的区别；观察分针和秒针的走动，抽象出 1 分=60 秒。、活动实践的方法，通过多种形式的活动体验秒。为了 学生能更有效地学会用各种方式估测活动的时间，集体活动 时我用钟表记时，来看看学生 60 秒能做些什么事情，加强 学生对 1 分=60 秒的认识，从而感知 60 秒。、独立思考的方法，在数学教学中，必须重视把积极思 维、独立思考的方法教给学生，最重

6、要的是给学生创设积极 思维、独立思考的机会。如：教学中，认识秒针和 1 秒、体 验 1 秒的长短、1 秒的价值、教学 1 分=60 秒、体验 1 分的 长短、小结，每一次的教学活动都给学生留出时间想一想，然后再与同桌学生交流，最后把自己的想法和建议说出来。、指导学生倾听的方法：我的做法是：课堂上提问面向 全体学生，而不是少数几个人。当别人的发言有错时，要求 学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的 意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。当别 人提出与自己不同的意见时，能虚心接受，边听边修正自己 的观点。学生往往认为自己的就是正确的，就是最好的，当 别人提出与自己不精品文档

7、 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 4/7 同的意见时，总想辩解。这时，我就会对 学生说：“比一比，看谁最懂得尊敬别人，能安静地听完别 人的发言。”这样不仅使急于辩解的同学静下来听，更促进 提出不同见解的同学要把自己的想法说具体，说完整。同时，让学生明白并不是所有的意见都是正确的。在听取他人意见 时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。当在课堂上意见有分歧的时候，我们常常 常会留给学生们讨论的时间和空间，有时候会用“大家想不 想听听老师的想法”来平息他们之间没有结果的争论。这时 候学生往往听得最认真。从整个教学设计来看，我能做到：凡是学

8、生能独立思考、自主探索到的，我决不设计包办代替。努力设计到让学生多思考、多动手、多实践、最大限度地拓 宽学生地思维。新人教版三年级上册数学教学反思范文 2 测量 教学反思 本节课内容是在学生学习了长度单位米和厘米的基础 上，学习毫米和分米。数学课程标准中明确提出：“教 师应根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造性地 设计教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课件.园）。”为了给学生提供充分自由的思考空间，敢于放手让他们 实践，培养创造性思维，因此，本节课教学中我创造性地安 排了一些让学生量一量活动。鼓励学生在活动中充分开展推 理和想象，使他们体会到 精品文档 2016 全新精品资料-全

9、新公文范文-全程指导写作-独家原创 5/7 1 分米和 1 毫米有多长，引导学生 总结出米、分米、厘米、毫米之间的关系。首先，我拿出准 备好的粉笔、铅笔，让学生先估计一下它们的长短，然后实 际测量一下，看谁估计得准确。接下来我拿出 10 厘米长的 硬纸条，让学生先估计，再测量，从而引出“1 分米”的概 念。认识了“1分米”之后，我组织学生开展了“找一找”的活动，看谁能发现身边“1 分米”长的东西。孩子参与测 量活动的热情特别高，并且在活动中学会了深入地思考问 题。通过今天的这节课，我还充分体验到了“数学教学就是 数学活动的教学”，自始至终，学生都在估一估、量一量、找一找，学生的兴致很浓。在一节

10、课中，比教学任务更重要的是“学生的活动”，是学生参与活动的“热情”；学生在数学活动中的“经历、体验、感受”，在某种程度上要比单纯知识的学习重要得多，“知识易忘，能力永存”；“学生”应当在教师心目中占第 一位，学习兴趣、学习能力的培养，应当放在优先考虑的位 置。我想，“以人为本”，“以学生的发展为本”，讲的就 是这个道理。新人教版三年级上册数学教学反思范文 3 平行四 边形教学反思 成功之处：平行四边形是几何图形中，学生即将认识一 个新朋友，怎样学生学会简单辨认平行四边形呢？通过复习 长方形，对长方形特征的复习，再拉一拉，让学生观察什么 变了？什精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全

11、程指导写作-独家原创 6/7 么不变？再给这种新图形命名，我认为还是符合学生 认知规律的。接着让量一量书上的平行四边形的边和角，概 括出平行四边形的特点。然后，学生示范围一围，画一画加 深对平行四边形的认知。其次，对比拉三角形和平行四边形 得出不稳定性。最后通过观察例举，猜一猜巩固认知。不足之处：因为我担心学生不能备好学具，于是一手操 办。学具准备不充分，在课堂上学生只能通过观察，利用对 长方形旧知的迁移，认识平行四边形及其特点。围一围的操 作范围小，马上进入画一画环节。发现绝大多数学生就开始 画长方形，并没有把长方形与平行四边形区分开来。于是“没有直角的平行四边形”成了学生画图的要求，但是在

12、要 求之后，部分学生都排除了水平画法和垂直画法，都在方格 纸上画倾斜的平行四边形，这样难度大幅度增加了。疑惑：这是在哪里出了岔子了？幸好在说你是怎么画的？通过比较 让学生了解怎样简便的画出一个平行四边形，同时鼓励能正 确得画出倾斜的平行四边形。但是，又多占据了一些课堂时 间。总缺乏课堂练习。重新设计应该注意的地方：让每个学生都参与围平行四 边形的活动中，在学生画平行四边形之前，应让学生说说画 时应注意的地方，同时在学生画时出现不规则的地方让学生 展开讨论。预设出学生画时可能出现的错误，先画两条与方 格重合的现，再画两条斜边。画完后总结最佳画法：先把直 边画对了，斜边再连线就可以了。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 7/7 看了新人教版三年级上册数学教学反思的人还看了：1.人教版数学小学三年级数学教学反思 2.三年级数学上册倍的认识教学反思 3.小学数学教学反思 4.小学数学课堂教学反思 5.三年级上册第五单元倍的认识教学反思