望海潮说课稿教学内容.pdf
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1、 望海潮说课稿 精品文档 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除 望海潮说课稿 尊敬的各位评委老师大家好:今天我说课的题目是望海潮。下面我将从四个方面来说。一、说教材 望海潮一课选自人教版高中语文必修(4)第二单元。这一单元共选取四位名家的词作,重在品位、赏析宋词的情思与意境。望海潮一词是柳永青年时期的成名之作,重在表现杭州的富庶与繁华,其写景壮丽,声调激越,一反柳词惯常风格。是柳永的一首传世佳作。高考诗歌鉴赏考查的内容主要是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。根据以上分析,结合本文实际,我确立了本课的教学目标:1、知识目标:掌握词的基本知识。了解作者。2
2、、能力目标 鉴赏词中壮阔、优美的意境。体察作者喜爱赞颂之情。3、情感态度与价值观:精品文档 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除 感受词的魅力,感受宋初杭州物阜民丰的盛景。培养对祖国河山的热爱之情 教学重点:鉴赏领略词的意境美。教学难点:体察望海潮中作者喜爱赞颂之情。课时安排:1 课时 二、说教法 新课程理念强调学生的自主探究性学习。根据素质教育“坚持以学生为中心”的教学原则和本课的实际特点,我采取了“指导诵读、整体感知反复诵读、品味语言”的教学法。为了更好地完成教学任务,还应用了启发点拨法和多媒体辅助教学技术。三、说学法 现代教学论提出要转变教学观念,其中很重要的一条是强调学生自主学习的意识
3、。于是我引导学生在诵读的基础上,培养学生初步鉴赏和评价诗词的能力。学法指导具体如下:诵读全文,培养学生在阅读中理清思路的能力 品味诗句,培养思维能力 迁移应用,培养写作表达能力 四、说教学过程:(一)新课导入 精品文档 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除 江山代有才人出,各领风骚数百年。千年前的北宋词坛,有这么一个专力写词的词人。他的词在当时就是最流行的歌曲,直到千年后的今天还在独领风骚。他就是柳永。今天,我们就来鉴赏柳永的早期之作望海潮,走近青年时期的柳永。(二)简介词的基本知识:词,产生于晚唐,兴盛于宋,指一种可以合乐歌唱的新诗体。因词是诗的变体,故又称“诗余”;因词“合乐可歌,故又称“
4、乐府”、“曲子词”;因句子往往长短不齐,故又称“长短句”。(三)接下来简介柳永:柳永(约 9871053),初名三变,字耆卿。晚年任屯田员外郎,后人称他为柳屯田。排行第七,也称柳七郎,或柳七。他出身于书香仕宦之家,但多次应试不第,就写了首牢骚极盛而不知天高地厚的鹤冲天。“黄金榜上,偶失龙头望。明代暂遗贤,如何向?未遂风云便,争不恣狂荡?何须论得丧。才子词人,自是白衣卿相。烟花巷陌,依约丹青屏障。幸有意中人,堪寻访。且恁偎红倚翠,风流事,平生畅。青春都一饷。忍把浮名,换了浅斟低唱。”当时他的词流传很广,“凡有井水饮处即能歌柳词”。没有几天,柳永的鹤冲天就到了宋仁宗手中。仁宗反复看着,吟着,越读越
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