植物的花教学设计.pdf
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1、粤教版科学三年级下册 15植物的花教学设计【教材分析】学生经过本单元的前四课内容的学习,基本掌握了观察植物的方法。通过观察,知道植物的身体由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。通过对植物的根、茎和叶的观察,学生已经初步建立植物不同的器官的结构都是与其功能相适应的,这是生物体的基本特征之一。本课围绕花的基本特征来展开学习,通过学生熟悉的花进行科学的观察、分类和比较,再对花进行科学解剖,从整体到局部、从外到内来认识花的基本结构。本课由三个活动组成。第一个活动是“观察植物的花”,用观察的方法,从外形上初步了解花的结构;第二个活动是“解剖一朵花”,学习用解剖的方法,进一步认识花的结构;第三个活动是“
2、比较不同植物的花”,观察和比较更多的花,了解不同植物的花结构有相似的,也有区别,初步了解什么是完全花和不完全花。【学情分析】生活中,我们经常会使用鲜花布置环境,美化生活,这也是孩子们对鲜花其中一个比较深刻的印象。学生从小就知道不同的鲜花都有各自的特点,包括颜色、大小、形状等等,但是,对于鲜花有哪些相同的部分并没有多少的认识。学生经过本单元的前四课内容的学习,基本掌握了观察植物的方法。因此,在对花进行观察活动之前,我们应当鼓励学生先讨论或制定观察的计划,包括观察的目标、观察的方法、观察的顺序、观察的工具和如何进行记录等。【教学目标】1.通过观察植物的花,了解花的基本结构。2.通过对花进行解剖,对
3、观察得到的信息做出分析与解释。3.鼓励学生动手探究,培养学生的细心与耐心,体会科学研究的乐趣。4.在探究的过程中,欣赏和感受自然界的美丽与和谐。【教学重、难点】教学重点:通过对花进行解剖,了解花的基本结构。教学难点:学习解剖的方法,对资料进行整理和分类。【教学准备】教具准备:各种植物的花、镊子、放大镜、多媒体教学仪器、实物投影、教学 PPT 课件。学具准备:各种植物的花、镊子、放大镜、学生活动手册。【教学过程】(一)任务驱动 情境:学生准备庆国庆,用鲜花布置国庆庆祝会的现场。桌面上摆放着准备的各种各样的鲜花。问题:这些美丽的花都各有特点它们有哪些特点?它们有相同的部分吗?交流:不同的鲜花都有各
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