生物实验室实验课教案.pdf

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1、生物实验室实验课教案 实验题目：练习使用显微镜 师：随机抽取一位学生上台前指认显微镜各部分的结构名称及作用。重点介绍显微镜的镜头、反光镜、粗准焦螺旋和细准焦螺旋的作用和用法等。二、练习使用显微镜:（一）自学指导:学生阅读教材 3739 页，时间 5 分钟，并思考下 列问题。出示思考题：1.显微镜的使用步骤有哪些？2.实验显微镜观察时，为什么在下降时眼睛要注视着物镜？3.在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？4.玻片标本“上”看到的物像是什么？5.把玻片左右移动，看一看视野中的图像如何移动？为什么？6.如何计算物像放大倍数？学生：阅读课文、思考显微镜的使用方法及步骤。教师：指导学生对照书中

2、要求，规范操作显微镜的使用步骤。（二）教师提问:显微镜的使用步骤有哪些？学生回答：1、取镜与安放 2、对光 3、观察 教师随机提问学生，具体说一说操作步骤并演示过程，边演示边叙述。（三）教师演示使用显微镜的操作步骤（边强调重点边演示，边提出问题供学生思考）。知识与技能：1）掌握显微镜各部分的名称和作用。（2）学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。（3）尝试使用显微镜观察生物玻片标本。过程与方法：学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力 情感目标：通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。教学重点：1 显微镜的使用方法。2 独立操作能力的培养。教学

3、难点：规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。教学方法：学生分组实验 实验时间：实验材料：显微镜，擦镜纸，纱布，载玻片，盖玻片 实验步骤：一、认识显微镜的结构:师：指导学生认识显微镜的结构名称及作用。生：两人一组，看书对照课本彩图及实物，认识显微镜各部分的结构名称及作用。学生：认真观察并思考老师提出的问题。（四）学生练习使用显微镜 学生按老师要求分组开始练习使用显微镜。学生边看书边操作显微镜。分组：两人一组，边看书边按步骤动手操作。两人互相纠正指导，教师巡回指导。提示：可以先观察“上”字玻片。（五）教师提示强调操作过程中应注意的问题 1.取镜和安放：右手握

4、，左手托，略偏左，安目镜。2.对光（1）安物镜时，先上升镜筒，最低镜头与载物台 4 厘米左右，再转动转换器使低倍物镜对准通光孔。注意：手指不能扳动物镜，要握住转换器边缘。当有“咔”的声响时，物镜正好对准了通光孔。（2）对光圈：转动转换器，选择光圈（光弱用大光圈，光强用小光圈）（3）对光：低倍物镜对准通光孔；左眼看右眼睁；转动反光镜，看到明亮的视野。光线强时用平面镜、光线弱时用凹面镜。3观察 （1）放玻片:标本放在载物台上，压片夹压住，标本正对通光孔。（2）调焦：先下降镜筒，物镜接近玻片但不能挨着。注意：镜筒下降眼睛必须从侧面看着物镜。再慢慢上升镜筒，左眼注视目镜内，直到看清物像。(3).观察：

5、上下左右移动玻片，看像如何移动。师提问：“上”字看到的像是什么?生回答：是一个倒像，上下左右都颠倒。4.清洁和收镜 师提示学生：显微镜使用完后怎么办？生回答并动手操作：擦拭-转动-下降-放镜-送回原处 师强调：先上升镜筒，取玻片，再转动转换器两物镜偏两旁，缓缓下降镜筒到最低处。（六）随机抽一名学生上台前边说过程边演示，自己是如何观察到物像的?其余学生认真观看并指出不正确之处、并纠正。教师再次强调重点及注意事项。（七）检测思考题:1.显微镜的使用步骤有哪些？一.取镜与安放 二.对光 三.观察 2.实验显微镜观察时，为什么在下降时眼睛要注视着物镜？镜筒下降时眼睛必须从侧面看着物镜，以免镜头压碎玻片

6、或损坏镜头。3.在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？光学显微镜只能观察能被光穿透的物体 4.玻片标本“上”看到的物像是什么？（物像是倒像，上下颠倒，左右相反。）5.把玻片左右移动，看一看视野中的图像如何移动？为什么？如果玻片向右上方移动，像就向左下方移动；如果玻片向右下方移动，像就向左上方移动。因为看到的物像是倒像，上下颠倒，左右相反。6.如何计算物像放大倍数？放大倍数=目镜的放大倍数物镜的放大倍数 放大倍数越大，细胞越大，个数越少；放大倍数越小，细胞越小，个数越多。（八）学生继续动手操作，明确应注意的问题，并注意观察，注意规范操作步骤，默记操作要领.显微镜操作要领：一取二放三安装 四转低倍五对光 六上玻片七下降 八升镜头细观察 看完低倍转高倍 九退整理后归箱（九）小组竞赛，限定时间，评出等级。三、小结：学生谈通过这节课的学习，收获是什么？1、显微镜的操作要领 2、计算物像放大倍数 3、物像是倒像，上下颠倒，左右相反。放大倍数越大，看到的细胞就越大，个数就越少，放大倍数越小，看到的细胞就越多，个数就越多。教师给予评价、肯定，启发并鼓励学生利用课后时间，自制标本，拿到实验室来观察（课后实验室开放）。