素质教育的实验报告.pdf

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1、素质教育的实验报告范文 一、实验对象 长林中学初三（6）班学生 45 名，关于素质教育的实验。1994 年 9 月，由沙洋区教研室组建此班，承担素质教育实验。二、实验目的 1、促进学生素质的整体提高，合理发展个性特长。2、发现制约教学效果的主要因素，研制并实践全面提高学生学习效率的.对策。三、实验内容 （一）时间：初中三年（1994 年 9 月至 1997 年 6 月）。（二）内容涵 5 项 25 点。1、学会做人。忠心献给祖国；爱心献给社会；关心献给他人；孝心献给父母；信心留给自己。2、学会生存。学会自主；学会自理；学会自治；学会自律；学会自强。3、学会学习。能够发现；能够认识；能够检验；能

2、够掌握；能够运用。4、学会保健。注重卫生；参加锻炼；经常运动；开朗达观；适当娱乐。5、学会合作。善于承受；善于思辨；善于竞争；善于创造；善于表现。四、实验方法 （一）原则：学生为主体，教师为主导，训练为主线，运思为核心，能力为目标，育人为目的。（二）措施：1、人格教育与养成教育结合，挫折教育与成功教育结合，系列教育与主题教育结合，客观教育与自我教育结合。2、区别一般知识和特殊知识，明确形式知识和内容知识，利用计划知识（何时何地学习以及怎样灵活运用知识的知识）和策略知识（如何学习的知识），巩固单项知识和系统知识。3、情感认知补充原则理念，第二课堂补充第一课堂，隐性课程补充显性课程，间接教学补充直

3、接教学。4、着眼教学资源，焕发教学活力；着眼动标，弘扬理想奋斗；着眼人际交流，强化群体意识；着眼民主管理，形成优良班风，老师笔记关于素质教育的实验报告。五、实验过程中的反馈与矫正 1、作为班集体文明建设的舆论阵地，班级日报务必褒优贬劣，扬长抑短；同时把日记作为个人的道德体操，每日“三省吾身”。2、按学号轮流做“一日班主任”，使全员参与班级管理，值日班干部每日报告班委会工作；放学前的“天天小结”旨在及时处理班务；在“每日话题”中畅所欲言，发表建设性。3、成果迅速展出，通过扩大影响促进良性互动。六、实验效果 1、全班学生各学期操行评定均合格，优良率达98，无劣迹生；团员数和星级学生数均占 95；受

4、市、区、校表彰的三好生、优秀学生干部以及各类积极分子 79 人次。2、学科考试成绩常居年纪之冠，各科优良率均过80；作文、数学、物理、化学、生物、英语等学科竞赛获区级以上奖164 人次，其中全国奖 28 人次；体、音、美诸项或校以上奖 66 人次，其中区级 4 人次；学生发表作品 31篇；同时有 85的学生显现特长。3、全体学生掌握了一定的班务、家务劳动技能，住校生全部自我照顾，良好的生活习惯均已初步养成。4、演讲演唱等汇报节目获奖 32 人次。5、98的学生体育毕业达标，体育中考优秀率26。绝大多数学生处世积极，为人方正，心胸开阔，乐于进取。七、实验心得 1、只有改革了教育思想才能落实素质教育；2、只有高素质的教师队伍，才能提高学生素质；3、只有实践与理论紧密结合，才能加深认识并发展素质教育。