红楼春趣教案.pdf

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1、红楼春趣 一 导入 师 观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。这是本单元导页中的一首小诗。今天我们就来学习本单元的最后一篇课文红楼春趣。打开课本 齐读课题 第八课红楼春趣。二 过程 1.初识 红楼梦 师 这篇课文出自于四大名著之一的红楼梦 对本书有了解吗？生 它又名石头记 师 你知道它的别名 了不起 生 它的作者是曹雪芹 师 真好 读古典名著 记住作者很重要 快我们一起在课题下面做上标注 曹雪芹 师 那本文选自曹雪芹红楼梦的第几回？生 齐说 第七十回 师 怎么知道的？生 查阅资料 师 这是读书得好办法 板书 查阅资料 师 还有吗？生 结合课文注释 师 你很会看书 通过注释我们还知道了

2、红楼春趣这个题目是本文编者后期加上的 为什么用这四个字为题？生 红楼指出自红楼梦 春趣指春天发生的趣事 师 了不起 理解了题目 就了解了故事的情节 这也是读书的好办法 2.回顾方法 师 我们之前已经学习了三篇古典名著，再来回忆一下，还有哪些读书的好方法。生 联系上下文 查阅资料 结合影视作品。板书 联系上下文 结合影视 师 真好今天就让我们用这些方法一起走进红楼春趣。3.请看自读要求 默读课文 注意读准字音 把不理解的词语圈画出来 了解课文的住主要内容 师 了解课文内容时可以借助文中的插图 师 读完了吗？这是一篇古代白话文小说 和我们现在的文章表述上有很多不同 相信在阅读的过程中 你一定画出了

3、不少新词和难词 是吗？生 是 师 不如我们就一起走进故事中去 捋一捋。好吗？生 好 师 回忆一下 故事的开头 发生了什么事？生 一个大蝴蝶风筝 挂在了树梢上 师 没错 一个不知道从哪里飞来的大蝴蝶风筝，挂在了树梢上 被众人拾到了 板书 拾风筝 师 大家拾到这个风筝有不同的反应，其中紫娟想拿回去自己放。师 可有两个人表示反对，是谁呢？生 探春 和 黛玉 师 他们说了什么 谁来读一读？出示 生 读 师 两位姑娘读的特别好，字正腔圆。师 而这两位说的话中，就出现了两个难词 新词 陌生词 师 读读看 师 请你猜一猜 这里得忌讳大概是什么意思？生 不好得 师 不好的事能做吗？生 不能 师 没错 忌讳就是

4、不能做得事 联系下文黛玉说得话 这个忌讳 指的就是 生 晦气 师 那黛玉得晦气是什么吗？生 病根 师 真好 你很会联系下文 师 看 当我们把忌讳晦气病根联系在一起，他们两个得话是不是就容易理解了？生 是 师 我们还知道了放风筝 就是放 晦气 这是当时的习俗，如果拾别人的风筝，就等于拾了别人的 生 晦气 师 所以人家放过的风筝 不能放 师 这就是两位姑娘反对紫鹃的理由，一起再来读一读。师 看来风筝只能放自己的 故事继续 当丫头们听见放风筝后 去干什么了？生 拿自己的风筝 放风筝 师 没错 取风筝 放风筝 板书 取风筝 放风筝 没错 丫头们七手八脚的去取自己的风筝 甚是有趣 看看还做了什么？出示

5、快让我们自读三遍 争取读顺口 师 好读吗？生 不好读 是啊 密密麻麻都是新词 估计各位平生也是第一次见到 师 那这些词语你会读吗？谁来挑战一下？师 读得很准确 那这些词语是什么意思呢 没关系 遇到不理解的词语不要怕 我们可以 生 暂且放过 师 好主意 不过放过不是完全不管 我们得知道这些词语和什么有关？生 和风筝有关 师 没错 只要知道是和风筝有关的物品就行了 明白了吗？生 明白了 师 明白了就好读了 再来一起读一读 师 故事继续 风筝拿来了 众人也放了不同的风筝 最后风筝去哪了生 随风而去了 板书 随风而去 师 没错 谁来读一读 出示 师 这里出现了一个拟声词 我们一起读一读 读快一点 师

6、随着嚯拉拉一阵响 众人也绞断绳线 晦气随风筝一起飞走了 真是有趣有趣。师 刚刚我们用猜一猜 暂且放过的方法理解了难词 新词 陌生词 还理清了文章写作顺序 是什么？生 事情发展得顺序 师 没错 故事的开头 写的是 生 齐读 掉风筝 师 这就是故事的 生 起因 师 接着写的是 生 取风筝 师 这就是故事的 生 经过 师 最后写的是 生 放风筝 师 这就是故事的 生 结果 师 没错 现在相信同学们已经大致读懂了这篇文章，不过读古典名著光梳理故事得情节和写作顺序是不够的，我们更应该关注的是故事终得 生 人物 师 人物形象 你很有阅读经验 师 没错 本文人物众多 都有谁 不看书 试着说一说 师 人物真是

7、不少 有公子 有小姐 有丫头 师 那你注意到了吗 众多人物中 曹雪芹用的笔墨最多 描写最详细的是谁？生 贾宝玉 师 没错 一起来看学习任务 出示 1.画一画：默读课文，画出文中所有描写宝玉的语句 2.写一写：在描写宝玉的语句旁边写上批注 3.想一想：宝玉给你留下了什么印象 师 能完成吗？开始吧 师 同学们 画的真不少 有的学生批注的是词语 很简洁 有的同学批注的是一句话 想的比较多 师 好了吗？我们知道 文中写宝玉的句子主要集中在这几个地方 我们来看第一处 当宝玉看到了一个大蝴蝶风筝 挂在了树梢上 他是什么反应。出示 师 谁来读一读？这一处写的是宝玉的语言，谁做了批注？你觉得宝玉是一个怎样的人

8、？生 是一个善良的人 师 为什么？生 因为他看到这个风筝没有想把它拿走而是换回去。师 还有吗？生 单纯 师 为何是单纯呢 生 因为放风筝是放晦气 把风筝还回去 就相当于把晦气还了回去 师 真好 你很会联系下文 师 不妨我们这样想一想 偌大的荣国府 丫鬟上百个 那风筝也有上百个不止 宝玉能一一对上号吗？生 不能 师 没错 可是宝玉想都没想 不过脑子 就说它是嫣红姑娘的 你说 他是一个怎样的宝玉？生 性格直 师 没错 他就是一个率直得人 只有这样得人才会说出这样得话 我们再来读一读 师 我们来看第二处 出示 师 宝玉看到别人去放风筝，他也赶紧打发小丫头去取风筝，他说了什么？谁来读？师 真是迫不及待

9、啊 谁在这里做了批注 生 天真 师 理由呢 师 没错 像个孩子一样 天真顽皮 板书 天真顽皮 师 可是第一个大鱼风筝被谁拿走了？生 晴雯姑娘 师 他生气了吗？生 没有 师 他们说了什么 谁来读？师 他只是抱怨了一句。师 谁在这里做了批注？他是什么样得人？生 对丫鬟很好 师 为何呢？生 丫鬟把他得风筝给了别人 他并没有生气 师 分析得真好 我们想一想 如果换了别的公子 听到丫鬟把自己得风筝放走了 会怎么样？生 大发雷霆 愤怒 师 没错 师 甚至还有一位姑娘擅自把风筝给了三爷 是谁 生 袭姑娘 师 那其他人觉得宝玉是个怎样得人？生 怜香惜玉 师 这个词语什么意思？生 男人对女子很关爱 师 说得太对

10、了 丫鬟们就是女子 正是因为宝玉关爱女子 他得丫鬟们才敢擅自放他得风筝。师 宝玉不仅对女子关爱 对风筝也同样如此 我们来看一看 谁来读 师 这个放起来 读的特别传神 通过宝玉得神态 你觉得他得心情怎么样？生 很欢喜 师 为什么看到美人风筝很欢喜？生 他喜欢美女 师 美女这个词俗了 宝玉之所以欢喜 不是因为她是美女 而是因为 她是一位 生 女子 师 文中还有一处表现了贾宝玉对丫鬟很好，关爱女子你找到了吗？生 师 没错 有趣的是 宝玉的美人风筝没有放起来 读一读 这里写了宝玉得一系列动作 师 宝玉看到丫头们不会放 先是用嘴 生 说 师 不是骂 师 当风筝没有放起来 他还是用嘴 生 说 师 没错 不

11、是骂 这就是 处处照顾丫鬟们 关爱女子得宝玉。师 如果这是一个大鱼风筝 宝玉会怎么样 生 跺个细碎 师 那美人风筝他踩烂吗？生 没有 师 没错 因为它不只是一位美女 还是一位 生 女子 师 宝玉为何如此关爱女子呢？书第二回给了我们答案 读读看 师 有学生笑了 如果你知道了当时得时代背景 你就不会笑了甚至还会肃然起敬 书中那个年代 女子是被人看不起得 地位是非常非常低的。可宝玉却与世人不同 他是一个 读 生 单纯率直 天真顽皮 关爱女子。师 那文中还有一位重要人物 是谁？生 林黛玉 师 我们来看看描写林黛玉的语句 出示 师 谁来读一读 师 众人都在笑宝玉 可唯有一人帮宝玉解围 正是 生 林黛玉

12、师 说明林黛玉很喜欢贾宝玉 师 没错 而关爱女性的贾宝玉 同样对体弱多病的林黛玉也是偏爱有加 两人 就是 红颜知己啊 所以本文也是以两人为主要人物 写了在大观园里放风筝得故事。三 拓展阅读 师 本文课后也有一篇描写风筝的文章。请同学们快速默读这篇文章，想想这篇文章写了什么？生 写了作者小时候放风筝得经历 和 旧时北平春天放风筝得盛况 师 你总结得很到位 师 看同样是风筝 在不同得作家手里 内容也不尽相同 不管两篇课文都提到了 放风筝就是 生 放晦气 师 没错。四 课堂总结 师 是啊 红楼梦中的少男少女就在大观园中放起了风筝，放飞了晦气，他们享受这属于自己的春天，留下属于他们的青春记忆。想不想知道宝玉和黛玉之间还发生了哪些故事？想不想知道他们的结局？那就让这群少男少女，这本红楼梦也留在你的年少记忆里 好吗？