考研《自命题日语》中日交流标准日本语中级考研复习.pdf
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1、 考研242 自命题日语中日交流标准日本语中级考研复习 第 1 单元“金星”项目相关人员 第 1 課 出会 教材重点 1.日常会话的表达与技巧。2.的用法。3.接尾词的化等的用法。词汇剖析 1.感【词义】那个,请问【解释】在向人搭话时使用,用于引起对方注意。相当于英语的“Excuse me”。【例句】、失礼、中国銀行。(那个,打扰了,请问中国银行在哪儿?)、聞。(那个,不好意思,我想问您件事儿。)2.(先程)名副【词义】刚才【例句】失礼。(方才对不起。)話。(刚才的话只当我没说。)3.(方)名接尾【词义】位,对人的尊称 【例句】中国方。(您来自中国吗?)方。(您真漂亮。)4.副【词义】真是,实
2、在是 怎么也(不)不知道为什么,总觉得【例句】。(承您款待了,谢谢。)無調法。(很不周到,对不起。)理詰人苦手。(对一味讲道理的人我总觉得不好对付。)。(怎么也不明白。)5.【词义】哪里,不必客气。【例句】,私長付合,他人行儀。(哪儿的话!咱们是老交情了,用不着客套。)-苦労。(你辛苦啦。)-。(哪里哪里。)6.(未未)副【词义】还差得远【例句】丈夫働。(还很健壮地工作着。)足。(还远不够彻底。)7.感 【词义】瞧,看【例句】、空見、星輝。(快看天空!星星在闪闪发光哪。),、彼来。(哎,你看,他来了!)8.(丸)副【词义】简直【例句】花畑花誰待揺。(花田里的花就像是在等谁似的摇曳着。)灯火照輝
3、,真昼。(灯光照耀,如同白昼。)9.(助)動自【词义】得救 省事【例句】彼助見込。(他的生命已无挽救的希望。)彼助。(他终归性命难保。)張君助。(唉,要是老张在这儿该多好啊!)10.副【词义】完全,全部【例句】忘。(全都忘了。)責任押。(把责任推得一干二净。)11.(失礼)【词义】不好意思【解释】使用场合如下:跟人对话时,可能说出冒犯别人的话之前使用 挂电话的时候用 去别人家里拜访的时候,刚进门对主人使用的打招呼用语 提前离开、迟到等场合的抱歉用语【例句】失礼。(用您拿来的东西招待您,真不好意思。)失礼,。(敢问,您今年多大岁数?)失礼,。(对不起,我得走了。)、失礼。(那我就进来了。)12.
4、(一寸)副感【词义】请问 一会儿,一点儿 不太容易 相当,颇【例句】手伝。(能帮我一下吗?)聞。(请问)今度日曜日、一緒映画見行。(这周日一起去看电影吧。)。(那个,我没有时间。)待。(请等一会儿。)邪魔。(打扰一下。)終。(再有一会儿就结束了。)考。(稍一思考就会明白。)事怒。(对一点儿小事也生气。)行。(去去就来。)。(不太明白。)名通人。(颇有名望的人。)13.(自動)名【词义】自动【反义词】他動【例句】自動車。(被汽车溅了一身泥水。)自動販売機買。(在自动贩卖机上买烟。)自動調節。(这个空调是可以自动调节的。)14.(又)副接【词义】又,再 也,亦【例句】失敗。(又失败了。)食、食。(
5、吃了一个,就还想再吃。)今日又雨。(今天还是个雨天吗?)。(我也不想干那种事了。)大学教授、作家。(既是大学教授,又是作家。)15.(種類)名【词义】种类【例句】種類違。(种类不同。)2 種類食物。(只有两样菜。)品物種類別。(把东西按种类分开。)16.(結)動自他 【词义】捆,扎,系 缔结,建立关系,连接【例句】彼縁結。(在这里与他结缘。)両国条約結。(两国缔结条约。)張紐木結。(小张把绳子系在树上。)语法解析 1.【意为】越越【解释】名词/二类形容词+;一类形容词词干+一类形容词基本形+;动词假定形+动词基本形+;表示伴随着一事物的进行其他事物也在进行。【例句】食食太。(越吃越胖。)日本語
6、勉強難。(日语越学越难。)説明書、読読。(这个说明书,越看越不明白。)2.【意为】所谓就是,所谓即是【解释】此句型前接名词或名词性短语,用于对某名词下定义,它是的省略形式,用于提起某事项或名称,并在后面对它进行解释说明、下定义或者性质说明,句尾通常会出现。与相似,不同之处是的前面通常是动词或者是动词短语。【例句】、個人使小型。(所谓的个人电脑,就是指个人使用的小型电脑。)人生取戻。(人生是没有办法重来的。)食楽。(吃是一件幸福的事。)愛笑、両親何幸。(小爱的笑容对父母来说是最大的幸福。)3.、【意为】自不必说,就不用说了【解释】此句型表示前者自不必说,后者肯定也是如何。有时也会用,后面通常出现
7、等表达。【例句】数学、英語上手。(数学自不必说,英语也很好。)子供、大人好。(小孩自不必说,连大人也开始喜欢了。)平日、休日仕事。(不用说平时,就连周末也要工作。)拓展知识 1.受到表扬时的与 曾经在受到别人的称赞或者是表扬时,被当做是最得体的回应,用来表示谦卑。然而随着现代社会对于个性的崇尚和追求,素直地说上一句,坦诚接受别人赞美这种回答方式也渐渐得到认可。2.从落与落看日语的自动词与他动词 对比一下两句话:皿落皿落。乍一看,两者的句意是一样的,盘子碎了,但是两句话的语感存在微妙差异,前者用自动词表示一种状态,即盘子掉落了。而后者由于是他动词,更大意义上强调了人的存在,人的作用,即“盘子被打
8、落了”。由于这种微妙的差异,自动词通常只 是一种事实的客观描述,不涉及责任问题,后者则不一样,强调了责任所在。所以打落盘子的人为了表达自己的自责,通常会使用他动词。而盘子的主人通常为了安慰打落盘子的人,通常会使用自动词。3.日本的教育机构 日本儿童的学前保育机构有两种:幼稚园和保育园。幼稚园属教育机构,归文部省管辖。保育园则属儿童福利机构,归厚生省(负责医疗、卫生、社会福利等)管辖,保育园入园条件是父母双方都工作或因其他原因白天无法照看儿童(0-6 岁)。而幼稚园,一般母亲不工作的,全职太太的孩子都进幼稚园。因为幼稚园的保育时间比较短,一般到下午的 2-3 点。幼稚园比较注重文化教育,也就是国
9、内所说的学龄前教育,保育院更倾向于对小孩子的自理能力的培养。在中国我们有幼儿园、小学、初中、大学,日本的学制跟中国大致一样,以下就是他们各个阶段学校的称呼。保育園保育园 幼稚園幼儿园 小学校小学 中学校中学 高校高中 大学大学 大学院研究生院 4.日语中常见的接头词和接尾词 日语中有许多接头词和接尾词,加了接头词和接尾词的词语其意思没有什么变化,但词性有可能改变。具体如下:化 其接在名词后面,表示具有该名词的状态,前面多加汉语词汇,也可加外来语。例如:化生産(自动化流水作业线),近代化(近代化)等。的 它接在表示抽象意义的词语后面,表示范围、性质、状态等意义,名詞+的构成的新词后接名词时,与二
10、类形容词类似,加,有些词则不需要加,视具体语境来定。例如:具体的原因(具体原因),家庭的雰囲気(和谐的家庭氛围)等。大 它表示“程度较深,巨大”等意思。需要注意的是:它接在不同词语前面时,读音是不一样的。当它的后面是汉语词汇时,读,例如大成功。当它的后面是和语词汇,即日语固有词语时,读。例如:大雨大金持等。各 与中文意思相近,表示“每个”。例如各人各種各団体各国各地。参考翻译 相遇 JC 策划公司上海分公司主任李秀丽从日本出差回来,到达上海浦东机场。(位日本男子掉了记事本,李秀丽捡起来追了上去)李:对不起,请问 男:啊?李:您掉了这个。男:哦!对不起。谢谢!(在从浦东机场开往市区的磁悬浮列车上
11、,李秀丽又发现了刚才那位男士,便跟他打招呼)李:嗯,对不起,您就是刚才那位先生吧?男:啊,刚才真是太感谢了。您帮了我大忙。李:哪里,不必客气。男:您是中国人吗?日语说得很好啊。李:哪里,还差得远呢。我感觉是越学越难了。您到上海是来工作的吗?男:嗯,我是调到这里工作的。机场完全变了样子,真让人吃惊。李:街道变化也很大呢。变化太快,甚至连我们都赶不上了呢。男:是吧。李:瞧,能渐渐看见高楼大厦了吧。那一带是上海新的市中心。男:真不得了,简直跟纽约一祥。(不久磁悬浮列车到达终点。在车站站台)李:那么,就此别过了。男:好,谢谢您了,再见。日本的铁路 日本的铁路公司分为 JR、私营、公营三类。JR 这个名
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