苏教四年级下册语文说课稿燕子.pdf

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1、第 1 页 小学语文说课稿 3 行礼 尊敬各位评委：大家好！我是-号考生，我今天说课内容是?燕子?板书课题 下面我就围绕着“说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程及板书设计等方面谈谈我教学设想：一、说教材 苏教版小学语文四年级下册第一单元是颂春篇，教育孩子们要亲近自然，?燕子?是其中一篇。这篇优美散文描写了燕子外形与它在烂漫无比春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息情景。教材编排图文并茂，课后练习灵活适当，有利于学生语文素养提高。二说学情 学生是学习主人，小学中年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维开展过渡期。大多数学生已经初步具有分析问题与解决问题能力，由被动学习主体向主动学

2、习主体转变。通过以上对教材与学情分析，根据语文课程标准要求，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观进展综合考虑，制定了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课 8 个生字，两条绿线内 2 个字只识不写，理解由生字组成词语。第 2 页 3、感受燕子得意与春天美丽，激发对大自然热爱。由于本课一些特点，我把本课教学重点确定为：引导学生感受燕子得意与春天美丽。因为学生一些实际，我把本课教学难点确定为：激发学生对大自然热爱之情。三说教法学法 为了更好地达成以上教学目标，根据语文课程标准要求，结合本节课内容特点与学生实际，本节课我采用提问法、朗读法、讨论法与读思结合法等教

3、学方法。我贯彻指导思想是把学习主动权还给学生，倡导自主、合作、探究学习方式。四说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。环节 1 创设情境 激趣导入 兴趣是最好教师。为了激发学生学习兴趣，诱发他们学习热情，让学生一上课变进入想学，愿意学状态，我谈话引入：“在日常生活中，我们常常看到各种各样动物，空中飞鸟地上走兽，水里游鱼。但是稍不留心，它们就会从我们眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见燕子出示燕子图片，我们会怎样描绘它呢？今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子。我随后揭开课题，简要阐述课文主要内容，顺势进入第二环节。环节 2

4、.初读课文 整体感知 第 3 页 哪几个方面内容2 你从“斜着、掠过、横掠“感受到燕子怎样姿态？从哪些句子可以看出春光烂漫无比“？启发学生进展思考与联想。环节 3 研读细品 初步体验情感 苏轼有云：“故书不厌百回读，熟读精思子自知。读是我国传统教学方法。对于问题解决，情感体验，我主要引导学生通过朗读来实现。因此，在这个环节，我抓住文章重点段落，重点语句“电线杆之间连着几横细线，多么像五线谱哇。停着燕子成了音符，谱出一支春天歌，等通过让学生自由朗读，小组读等形式有感情朗读课文，使学生感受作品中生动形象与优美语言，初步体验燕子得意与春天美丽。通过以上三个环境，我落实了本课教学重点。环节 4 升华情

5、感 拓展延伸 语文教学不仅要引导学生走进文本，更重要是要引导学生跳出文本。所以，在这一环节中，我在总结课文内容与思想感情根底上，让学生跳一跳，提出问题“停着燕子成了音符，谱出一支春天歌。燕子会谱出什么样歌呢？试着写一段歌词。要求学生畅所欲言，这不仅训练了学生语言表达能力，而且进一步激发对大自然热爱，再次升华情感，突破本课难点。最后，我布置了小练笔，要求学生把自己想说话写下来，落实了读写结合教学思想，表达了语文课程致力于全面提高学生语文素养。环节 5 作业布置 第 4 页 针对学生能力差异，我布置了如下作业。1 仿照课文第 1 自然段写法，用一两句话来介绍一种你熟悉小动物。2、围绕春天景物写一篇日记。这样作业设计改变了机械、粗糙、繁琐作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。同时也让不同层次学生都有所提高。五、说板书设计 根据课文内容与特点，我设计了这样板书：外形 飞行 休息 该板书力求抓住课文内容主线，表现作者写作思路思想感情，简单明了，使学生加深对所学知识理解与记忆。以上就是我关于本课教学设想，我说课到此完毕，谢谢各位评委教师！