语文三年级上第二单元达标测试卷.pdf

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1、 1/25 第二单元达标检测卷 基础百花园(36 分)一、加点字注音全对的一项是()。(3 分)A橙黄(chng)犹如(yu)水洼(w)挑明(tio)B红印(yn)棕红色(zng)喇叭(l)铺路(p)C一曲(q)钥匙(yo)缤纷(bng)扇风(shn)二、写同音字。(3 分)花()子 ()后 ()美()色 ()分 语()三、照样子换偏旁成为本单元生字，再组词。(6 分)例：增(赠)(赠给)澄()()桃()()科()()综()()现()()呢()()四、正确书写词语。(5 分)五、选择合适的量词填空。(4 分)朵 把 盒 枚 首 盏 阵 排 一()颜料 一()歌谣 一()大雁 一()油灯 2/2

2、5 一()钥匙 一()邮票 一()秋雨 一()红花 六、填写恰当的四字词语表现季节的特点。(8 分)七、在括号里填上合适的修饰语。(3 分)()的菊花 ()的气味 ()的小喇叭()的地毯 ()的天空 ()的小雨靴 八、句子练习。(4 分)1.小朋友的脚，常被那香味勾住。(改为“把”字句)_ 2例：小船在大海上勇敢地航行。在大海上，小船勇敢地航行。两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着。(照样子改变语序，意思不变)_ 3菊花点头。(按要求扩句：什么样的菊花、怎样点头)_ 4我穿着一件新运动衣，一顶花帽子。(修改病句)_ 主题训练营(15 分)九、教材回顾。(15 题每空 0.5 分，6

3、题 3 分，共 15 分)3/25 1.山行的作者是唐代的_，这首诗描写的是_季的景色，从“_”“_”两词可以看出来。诗人笔下除了写枫林、霜叶外，还写了_、_、_、人家，这几样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。2赠刘景文是宋代诗人_的一首七言绝句。诗的前两句写景，菊花_的形象在“已无”与“犹有”的强烈_中跃然纸上。后两句议景，“橙黄橘绿”写出了秋天_的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文以勉励。3.夜书所见的作者是_代诗人_，其中“_”两句诗写了小孩在逗引蟋蟀的场景。4铺满金色巴掌的水泥道是_写的一篇散文。“金色巴掌”指的是_。“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一

4、块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头”主要运用了_的修辞手法，写出了门前的水泥道的_。5秋天的雨一文以_为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，描绘出了一个_、_、_的秋天，表达了作者对秋天的_与_ 4/25 _之情。6本单元学习了许多理解词语的方法，如运用“查字典”“联系上下文”“联系生活经验”“借助画面”等来理解词语。请完成下面的表格。喜欢的词语。读写展示台(49 分)十、课内阅读。(10 分)秋天的雨，有一盒()的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像()小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的()。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，

5、邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子()，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。1.根据课文内容填空。(2 分)2.“田野像金色的海洋”这是一个_句，把_比 作_，说明_。(4 分)3用“”画出选文中的一个拟人句。(1 分)4选文中，第一句总写_，5/25 后几句分别写了色彩不同的_、_、_ _、_和_。(3 分)十一、课内阅读。(19 分)你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。你悄悄地走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有

6、的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机器轰鸣。你悄悄地走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄红扑扑、黄澄澄、紫盈盈好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜 你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧，这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上了一层金色；

7、瞧，那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天空，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也 6/25 是收获的季节。1.用一个字为短文拟个题目：_(2 分)2短文写了_、_、_、_ _四幅秋景图。(4 分)3用“”画出相照应的句子。短文的结构是_ _。(3 分)4文中的“你”指_，这样称呼的好处是_ _。(3 分)5仔细读第 4 自然段，回答问题。(5 分)(1)用“”画出比喻句，这个句子把_ _分别比作_ _。(3 分)(2)描写颜色的词语有_；描写味道的词语有_ _。(2 分)6文章表达了作者对秋天的_ _之情。(2 分)。十

8、二、习作展示。(20 分)选择自己一天中的所言、所行、所见、所闻、所感中最有意义的，按照日记的格式写下来就是写日记。请选择自己记忆较深的一天写一篇日记，注意日记的格式。7/25 第二单元达标检测卷 一、A 二、仙 先 鲜 颜 盐 言 三、橙 橙子 挑 挑明 斜 歪斜 棕 棕色 规 规则 泥 泥土 四、君子 门票 勾住 丰收 赠送 铺满 排列 规则 迟到 亮晶晶 五、盒 首 排 盏 把 枚 阵 朵 六、气候：春和景明 酷暑难耐 秋高气爽 天寒地冻 风：春风送暖 疾风骤雨 秋风瑟瑟 寒风刺骨 阳光：风和日丽 烈日当空 秋阳惨淡 冬阳融融 雨：细雨如丝 瓢泼大雨 秋雨连绵 凄风苦雨 七、示例：美丽

9、香甜 金色 彩色 晴朗 红色 八、1.那香味常把小朋友的脚勾住。2在秋天金黄的叶丛间，两只棕红色的小鸟愉快地蹦跳着。3示例：金黄色的菊花高兴地点头。4示例：我穿着一件新运动衣，戴着一顶花帽子。九、1.杜牧 秋 寒山 霜叶 寒山 石径 白云 2苏轼 傲霜斗寒 对比 硕果累累 3宋 叶绍翁 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明 4张秋生 梧桐树的落叶 比喻 美 5秋雨 美丽 丰收 欢乐 喜爱 赞美 8/25 6示例：一叶知秋 看见一片落叶就知道秋天的来临 联系生活经验、查字典 十、1.五彩缤纷 一把把 炎热 你挤我碰 2比喻 田野 金色的海洋 丰收在望 3示例：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着

10、要人 们去摘呢！4秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 银杏树 枫树 田野 果树 菊花 十一、1.秋 2花园 田间 果园 山坡 3你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰 收的景象。你是美丽的季节，也是收获的季节。总分总 4秋天 能够更好地抒发自己的情感，如同与人对话一样，显得更加亲切 5(1)有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄 柿子、山楂、鸭梨、葡萄 小灯笼、玛瑙、葫芦、珍珠(2)红扑扑、黄澄澄、紫盈盈、五光十色 甜丝丝、酸溜溜 6喜爱与赞美 9/25 十二、思路点拨：首先，要选择有意义的事情来写，写的时候按照事 情发展的顺序，把事情写清楚即可，如果能用上一些生动

11、的语 句就更好了；其次，要注意日记的格式：第一行写清楚几月几 日、星期几、天气情况，另起一行再写日记的正文。例文略。10/25 第二单元达标检测卷 一、基础训练营(36 分)1用“”画出加点字的正确读音。(4 分)增添(zn zng)一曲丰收的歌(q q)橙黄橘绿(chn chng)挑促织(tio tio)2加偏旁成新字，再组词。(9 分)甫：_()_()_()见：_()_()_()兆：_()_()_()3读拼音，写词语。(4 分)4补充下面的词语。(9 分)秋()气()天()云()一叶()()金桂()()层林()()五谷()()春()秋()果实()()秋风()()5读句子，给加点的词语选择正

12、确的解释，把序号填在括号里。(4分)规则：规定出来供大家共同遵守的制度或章程。(在形状、结构或分布上)合乎一定的方式；整齐。(1)我们建立了一个图书角，并制定了图书借阅规则。()(2)梧桐树的落叶排列得并不规则，甚至有些凌乱。()11/25 明朗：明显；清晰。光线充足。(3)啊！多么明朗的天空。()(4)听了报告，他的心里明朗了。()6按要求完成句子练习。(6 分)(1)它把红色给了枫树，红红的枫叶像_。(补充比喻句)(2)美丽的菊花在秋雨里频频点头。(仿写拟人句)嫩绿的柳条在春风里_。(3)我家 学校 在 附近(写两个语序不同的句子)A_ B_ 二、综合展示厅(9 分)7在括号里填上表示颜色

13、的词语。(5 分)秋天，()的稻穗随风起舞，()的高粱笑弯了腰，()的棉花露出了笑脸，()的苹果挂满枝头，()的梨子挺着肚子争着喊着让小朋友来采摘好一派丰收的景象！8语言交流：我心中的秋天。(4 分)提示：同样是秋天，有人感受到的是萧条，有人感受到的是丰收；有人觉得凄凉，有人觉得快乐。说说你心中的秋天是怎样的。_ 12/25 _ 三、课本直通车(10 分)9根据所学内容填空。(6 分)(1)诗人杜牧坐车从山中经过，忽然停下车来是因为“_”。诗中“坐”的意思是_。(2)一年中最美好的景色就在秋季，正如苏轼在诗中写的“_”。(3)诗人叶绍翁看到远处篱笆下的灯火，想起了自己的童年时光，便吟诵道：“_

14、。”(4)用自己的话说说诗句大意：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。_ 10秋天的雨：补充下面的句子。(4 分)(1)秋天的雨，是一把_。(2)秋天的雨，有一盒_。(3)秋天的雨，藏着_。(4)秋天的雨，吹起了_。四、阅读检阅台(20 分)11课内阅读。(8 分)我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这 13/25 是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。(1)用“”给文中加点的字选择正确的读音。(1.

15、5 分)印(yn yng)熨(y yn)粘(nin zhn)(2)联系上下文，解释下面的词语。(1 分)熨帖：_(3)读文中画“”的句子，填空。(3 分)句中的“这”是指_，句子运用_的修辞 手 法，把 _ 比 作 _，落 叶 成 了_。这样的描写表现了_。(4)概括选文的主要内容。(2.5 分)_ 12课外阅读。(12 分)北大荒的秋天 九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。14/25 小河清澈见底，如同一条透明

16、的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。啊，北大荒的秋天真美呀！(1)“燃烧”在词典中有两种解释：物质剧烈氧化而发光、发热；形容某种感情、欲望高涨。短文中的“燃烧”应选择第_种解释。(1 分)(2)北大荒的秋天

17、的天空有什么特点？(用文中的一个词语概括)(2 分)_(3)文中画横线的句子用了_的修辞手法，把_比作_，写出了河水_的特点。(4 分)(4)第4自 然 段 一 共 有 _ 句 话，是 围 绕“_”这 句 话 来 写 的。这 个 自 然 段 是_结构。(3 分)(5)本文描写了北大荒秋天的_和_，表达了作者对北大荒的热爱之情。(2 分)15/25 五、习作百花园(25 分)13写一篇关于秋天的观察日记。写出秋天的景物特点，表达自己的感受。注意日记的格式。16/25 第二单元达标检测卷 一、1.zng q chng tio 2示例：捕 捕捉 铺 铺路 辅 辅导 规 规则 观 观看 视 电视 挑

18、挑水 桃 桃花 跳 跳水 3颜料 石径 排列 丰收 4高 爽 高 淡 知 秋 飘 香 尽 染 丰 登 华 实 累 累 习 习 5(1)(2)(3)(4)6(1)示例：一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽(2)示例：向我们招手(3)A.我家在学校附近。B学校在我家附近。二、7.示例：金灿灿 红红 雪白 红彤彤 黄澄澄 8略。点拨：人的不同心境决定了眼里风景的不同。作为儿童，当你看到丰收的庄稼，看到诱人的果园，你一定会感受到秋天带给我们的快乐，一定会喜欢这美丽的秋天。三、9.(1)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 因为(2)一年好景君须记，最是橙黄橘绿时(3)知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明 17/

19、25(4)示例：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。10(1)钥匙(2)五彩缤纷的颜料(3)非常好闻的气味(4)金色的小喇叭 四、11.(1)yn y zhn (2)这里形容落叶跟水泥道贴得很紧密。(3)水泥道 比喻 水泥道 地毯 地毯上的图案 水泥道的美(4)写“我”走在水泥道上，觉得铺满落叶的水泥道很美。12(1)(2)一碧如洗(3)比喻 水面 明镜 清澈见底(4)3 原野热闹非凡 总分(5)自然风光 丰收景象 五、13.例文略。18/25 第二单元达标检测卷 时间：90 分钟 满分：100 分 一、基础训练营(35 分)1用“”画出加点字的正确读音。(4

20、分)增(zn zng)添 一曲(q q)丰收的歌 橙(chn chng)黄橘绿 挑(tio tio)促织 2看拼音，写词语。(12 分)3补充下面的词语。(9 分)秋()气()天()云()一叶()()金桂()()层林()()五谷()()春()秋()果实()()秋风()()4读句子，给加点的词语选择正确的解释，把序号填在括号里。(4 分)【规则】规定出来供大家共同遵守的制度或章程。(在形状、结构或分布上)合乎一定的方式；整齐。19/25(1)我们建立了一个图书角，并制定了图书借阅规则。()(2)梧桐树的落叶排列得并不规则，甚至有些凌乱。()【明朗】明显；清晰。光线充足。(3)啊！多么明朗的天空。

21、()(4)听了报告，他的心里明朗了。()5按要求完成句子练习。(6 分)(1)它把红色给了枫树，红红的枫叶像_ _。(补充比喻句)(2)美丽的菊花在秋雨里频频点头。(仿写拟人句)嫩绿的柳条在春风里_。(3)我家 学校 在 附近(写两个语序不同的句子)A_ B_ 二、综合展示厅(10 分)6在括号里填上表示颜色的词语。(5 分)秋天，()的稻穗随风起舞，()的高粱笑弯了腰，()的棉花露出了笑脸，()的苹果挂满枝头，()的梨子挺着肚子争着喊着让小朋友来采摘好一派丰收的景象！7语言交流：我心中的秋天。(5 分)提示：同样是秋天，有人感受到的是萧条，有人感受到的是丰收；有人觉得凄凉，有人觉得快乐。说说

22、你心中的秋天是 20/25 怎样的。_ 三、课本直通车(10 分)8根据所学内容填空。(6 分)(1)诗人杜牧坐车从山中经过，忽然停下车来是因为“_ _”。诗中“坐”的意思是_。(2 分)(2)一年中最美好的景色就在秋季，正如苏轼在诗中写的“_”。(1 分)(3)诗 人 叶 绍 翁 看 到 远 处 篱 笆 下 的 灯 火，吟 诵 起 了“_”。(1 分)(4)写日记的格式：在第一行中间写上_、_、_。第二行开始写正文，每个自然段前面要_。(2 分)9秋天的雨：补充下面的句子。(4 分)(1)秋天的雨，是一把_。(2)秋天的雨，有一盒_。(3)秋天的雨，藏着_。(4)秋天的雨，吹起了_。四、阅读

23、检阅台(20 分)10课内阅读。(8 分)我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地 21/25 毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。(1)用“”给文中加点的字选择正确的读音。(3 分)(4)下列理解不正确的一项是()(填字母)(2 分)A这段话的主要内容是“我”觉得铺满梧桐树叶的水泥道很美。B“金色的巴掌”形象地写出了梧桐叶的颜色、形状之美。C“粘”字表现出树叶很多，地面又脏又乱，天空还未放晴。1

24、1课外阅读。(12 分)北大荒的秋天 九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。22/25 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。生活在这里的人，喜欢用

25、“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。啊，北大荒的秋天真美呀！(1)“燃烧”在词典中有两种解释：物质剧烈氧化而发光、发热；形容某种感情、欲望高涨。短文中的“燃烧”应选择第_种解释。(1 分)(2)北大荒秋天的天空有什么特点？(用文中的一个词语概括)(2 分)_(3)文中画横线的句子用了_的修辞手法，把_比作_，写出了河水_的特点。(4 分)(4)第 4 自然段一共有_句话，是围绕“_”这句话来写的。这个自然段是_结构。(3 分)(5)本文描写了北大荒秋天的_和_，表达了作者对北大荒的热爱之情。(2 分)五、

26、习作百花园(25 分)23/25 12写一篇关于秋天的观察日记。写出秋天的景物特点，表达自己的感受。注意日记的格式。24/25 第二单元达标检测卷 一、1.zng q chng tio 2(1)丰收 香甜 气味(2)明朗 排列 尽头 3高 爽 高 淡 知 秋 飘 香 尽 染 丰 登 华 实 累 累 习 习 4(1)(2)(3)(4)5(1)示例：一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽(2)示例：向我们招手(3)A.我家在学校附近。B学校在我家附近。二、6.示例：金灿灿 红红 雪白 红彤彤 黄澄澄 7略。点拨：人的不同心境决定了眼里风景的不同。作为儿童，当你看到丰收的庄稼，看到诱人的果园，你一定会感受到秋天带给我们的快乐，一定会喜欢这美丽的秋天。三、8.(1)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 因为(2)一年好景君须记，最是橙黄橘绿时(3)知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明(4)时间 星期 天气 空两格 9(1)钥匙(2)五彩缤纷的颜料(3)非常好闻的气味 25/25(4)金色的小喇叭 四、10.(1)(2)梧桐树的落叶(3)落叶与水泥道贴合得很紧密。不整齐，没有规则。(4)C 11(1)(2)一碧如洗(3)比喻 水面 明镜 清澈见底(4)3 原野热闹非凡 总分(5)自然风光 丰收景象 五、12.例文略。