西师语文六年级上册第一单元教案教材分析.pdf

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1、第 1 页 仁沱小学集体备课教案 年级：六年级 科目：语 文 第 一 单元 主备人：李 梅 执教人：年 月 日 第一单元教材分析 主讲：李梅 本单元将引导学生在字里行间感受九州大地神奇秀山水名胜。投入地阅读，课文会让我们不由自主地想要张开双臂，拥抱世界，享受自然，获得乐趣。北京色彩从秋天树林与城市建筑两个方面入手，细腻地描写了北京美景，唤起我们对首都无限向往与热爱；我百草园文字朴实，风格清新，细品词句，令人唇齿留香，作者而是在百草园玩耍乐趣，另我们羡慕不已；七月上天山似一幅浓墨重彩风光图，七月天山美，美在水清、林幽、花繁，而文章语言美，美在绝妙比喻，细致描写，情感渗透；鸟天堂更是动静结合，相得

2、益彰地展现了南国榕树“独木成林奇妙景观。学习这组课文，要引导学生在反复朗读中用心感受奇妙山水风光，体验大自然无穷魅力，以获得情感愉悦，精神享受。要在品词赏句过程中，体会作者语言表达方面技巧与谋篇布局特点，并试着进展一些小练笔，为完本钱单元习作做好准备。第 2 页 在积累与运用“温故知新与“词语拾趣中，仍要注意积累语言，发现规律；“互动平台那么侧重于交流文章前后照应写作特点，提示我们在课文教学中注意渗透这一知识点，然后利用“互动平台进展梳理归纳；“习作百花园为学生提供了一个实践平台，让学生运用已掌握表达技巧与积累美词佳句，描绘一处喜欢风景，做到读中学写，学以致用。1、北京色彩 北京，在每一位炎黄

3、子孙心目中都占用重要地位，歌颂北京文章数不胜数。本文独辟蹊径，从“北京色彩这个独特视角描绘了北京美好，激起我们内心深处感动。课文先用“壮丽而辉煌五个字写总体感受，然后从层林尽染秋林与风格各异建筑这两个方面，以细腻刻画，展现了北京自然风光与人文景观与谐统一。作者观察细致，描写生动，语言优美。在教学时，教师可以引导学生在反复朗读中品味词句，体会感情，积累语言。本课重点在“色彩，要引导学生从自然与人文两方面体会北京特点，收到情感熏陶。2、我百草园 从百草园到三味书屋是一篇回忆性叙事散文，是鲁迅先生 42 岁时“只剩下了回忆时候用一颗童心去回忆童年生活。通过百草园自由快乐生活与三味书屋里枯燥无味生活比

4、拟，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐生活情趣，批判了封建教育制度对儿童身心束缚与损害。教材节选了这篇散文前半局部，该局部描写了百草园景物与童第 3 页 年生活情趣，处处表现了儿童好奇、求知心理与对大自然热爱。开篇“我家后面有一个很大花园。缓缓开场了深沉回忆，接着用新鲜好奇语气描述百草园美丽景致，后来又眉飞色舞地描述捕鸟经历。讲完了百草园乐，表达人语气一转，变得沮丧起来：我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了。埋怨、疑惑、自责、懊悔都没有用，只好满腔遗憾地辞别百草园，到三味书屋读书。在教学中，教师要注意引导学生学习作者观察百草园景物方法，与在描写时以准确词语表现景物特征方法。在对春天百草园描

5、写中，作者不露痕迹地使用了许多技巧，显得浑然天成：一是罗列了学多事物，到有主有次，有详有略。两个“不必是简单列举，表现了百草园景象繁复多变，美不胜收。“单是之后，重点表现了儿童探奇欲望。而是观察角度不断变化，动态静态描写得错落有致。作者手中笔引导我们目光从地面上菜畦向上望到空中桑葚，再由树上蝉鸣落到菜花上黄蜂，又随云雀直射上云霄；而泥墙根一带先介绍动物再说植物。三是描写层面各异，用词简洁形象。文章从颜色、形状、声响、体态、动作、味道等不同方面描写事物；用“碧绿“紫红“肥胖休息菜畦、桑葚、黄蜂；用“鸣“长吟“窜“伏描写动物声响与动作；用“光滑“高大“缠络形容静物外表形状；用“肥胖“臃肿表现体态；

6、以“低唱“长吟“弹琴再现百草园静谧与动物们安详自由；“又酸又甜滋味叫人仿佛正含着桑葚或覆盆子，满口生津。学习冬天捕鸟局部那么提示学生抓住动作描写，引人入胜，使平时无味百草园也显得生机盎然，趣味无穷。第 4 页 3、七月上天山 这是一篇文质兼美文章，读后令人有一种唇齿留香感觉。作者采用移步换景方法描绘了七月天山与众不同美。进入天山时，欣赏到神奇雪山；往里走，领略森林幽深；再往里走，满眼烂漫鲜花。在引导学生学习描写雪山、森林、花海局部时，要注意品味优美词句，体会比喻、排比等修辞手法在表情达意方面作用。要让学生通过反复阅读来感悟与体会七月天山不同寻常美。4、鸟天堂 鸟天堂是著名作家巴金先生作品，选作

7、课文时有改动。作者记叙了他与朋友两次经过“鸟天堂所见所闻，具体描写了黄昏静态大榕树与第二天早晨群鸟活动景象。宽阔清澈河流，充满生机大榕树，活泼得意小鸟，构成了一幅高雅清幽风景画，展示了一派美丽动人南国风光，表达了作者对大自然生命力热爱与赞美。作者第一次经过“鸟天堂，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂红霞在天边黄昏时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机大榕树。这局部重点刻画大榕树美丽：先写远看榕树情景，再写近看榕树时枝干与绿叶情态，展示出大榕树勃勃生机。在饱含情感描写之后，作者发出由衷赞叹：“这美丽南国树！作者第二次来到“鸟天堂，是在阳光照耀下早晨，他见到了鸟飞鸟鸣热闹情景。

8、文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟形态大、小、花、黑；还写了鸟各种姿态叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合方法描写了鸟得意与它们在“天第 5 页 堂里生活情景。从作者描写中，我们不仅知道了这里鸟儿数量众多、种类繁多，而且清楚感受到了它们生活自由与快乐。选编这篇课文目，一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然与谐美好；二是让学生在读中感悟作者细腻、生动描写方法。本文教学重点是引导学生想象“鸟天堂美丽景象，体会作者两次去“鸟天堂不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点语句。第 1 课 课题名称 北京色彩 补充内容或建议反思 教学内容 第一课时 教学目标 1、自学本课生字，能正确书

9、写，能辨析形近字能正确灵活运用。2、能正确地朗读课文，争取背诵第四自然段。3、理解课文内容，了解课文讲了北京哪些色彩，重点学习16 自然段感受北京秋林色彩。重点难点 教学重点 1.自学本课生字，能正确书写，能辨析形近字能正确灵活运用。2.引导学生从自然与人文两方面体会北京特点，收到情感熏陶。第 6 页 教学难点 理解课文内容，了解课文讲了北京哪些色彩，重点学习 16 自然段感受北京秋林色彩。教 学 过 程 一、激趣引入 第二十九届奥运会刚刚落下帷幕，相信作为中国人，我们内心一定有许多感慨，说一说，北京奥运会开幕式上你印象最深画面。确在刚刚过去完毕北京第二十九届奥运会，让我们每一个中国人都无比自

10、豪。无论是精彩绝伦开幕式还是健儿们骄人成绩，都让我们心潮澎湃。北京作为这次奥运会主办城市自然引来了全球关注目光，今天让我们跟随作家章武去领略北京色彩。二、检查预习 1、出示本课生字，抽读。重难点：裱 褪 栌 赭 2、出示词语 猩红 曙红 赭石 红彤彤 团团簇簇 热烈明快 色彩纷繁 纷纷扬扬 冷峻 威严 拔地而起 纵横飞扬 壮丽辉煌 1抽读。2齐读。3、自读课文，读准生字词。三、初读课文 1、抽读课文，想一想，你最喜欢北京哪些色彩？2、勾出相关语句并写出自己感受与体会。第 7 页 3、将勾画语句多读几遍，想一想自己感受。四、品读语句，体会北京自然风光色彩。重点交流描写自然风光语句 16 自然段

11、A 就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到深深浅浅黄、闪闪烁烁金、团团簇簇红。1 在表示颜色词语前为什么要加上 AABB 式词语？2清楚只有三种颜色为什么说千百种色彩呢？B 随后，我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又都变成像用黄绢裱制小扇面，宽边上，还留着一道未曾褪尽绿镶边呢！C 我又发现，在那残留枝头与铺满地上红叶中，竟也有我在南方所想象不到层次：金黄、橘红、曙红、猩红、赭石几乎没有两片树叶是同色，就是同一片叶子，也往往是柑黄中渗透着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫 1找出描写“红词语，为什么要写五种红色？树与树之间颜色不同，树叶与树

12、叶之间红色也层次清楚，甚至每一片树叶也呈现出不同红色，说说自己想象画面，先进入香山一眼望去接着走近黄栌树凝视其中一片红叶 2 结合上下文，想一想作者为什么重点写北京“红说一说自己体会与感受。第 8 页 D 北京城这彩色秋林啊，终于使我明白：大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄、一种红 想象北京还有哪些颜色？5、注意读正确读流利，边读边想象。1自己读，抽生读。2师范读，同桌读。3抽生读，齐读，反复品读。6、再读四自然段，想一想如何分层？7、按照层次背诵第四自然段。五、达标检测 1、抄写描写色彩词语，并仿写。AABB 朦朦胧胧 清清楚楚 明明白白 高快乐兴 金黄 海蓝 银白 草绿 鹅黄 六、总

13、结扣标 北京自然风光让作者又惊又喜，无论是机场附近，还是探访香山途中，北京秋林用壮丽而辉煌色彩征服了我们，除了这些北京还有哪些色彩会让我们为之动容呢？先自己体会感受一番自学 711 自然段，将所想所感批注在书上，下一节课继续感受北京色彩。第 9 页 板书设计 1 北京色彩 自然风光 绿 黄 红 金黄 橘红 曙红 猩红 赭石 壮丽辉煌 人文景观 黑灰色 朱砂 雪山洁白 草原嫩绿 沙漠金黄 大海蔚蓝 教学反思 第 1 课 课题名称 北京色彩 补充内容或建议反思 教学内容 第二课时 教学目标 1、继续理解课文，从古今建筑色彩感受北京美丽，激发对北京热爱之情。2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵 4、

14、7 段，积累描写色彩词。3、领悟作者细致观察，体会词语在表情大意方面作用以及前后照应作用。重点教学重点 第 10 页 难点 1、继续理解课文，从古今建筑色彩感受北京美丽，激发对北京热爱之情。2、领悟作者细致观察，体会词语在表情大意方面作用以及前后照应作用。教学难点 继续理解课文，从古今建筑色彩感受北京美丽，激发对北京热爱之情。教 学 过 程 一、自学检查 上节课，我们跟随作者一同感受了北京秋林迷人色彩，无论是深深浅浅黄还是闪闪烁烁金又或许是团团簇簇红都让人惊喜，除了这些自然天成风光之外在人文景观色彩也让人陶醉，让大家先自己品位了一番，交流一下北京哪些人文景观色彩给你留下了深刻印象。二、交流体会

15、品读佳句 1、我更喜欢是近年来拔地而起新楼宇与那些纵横飞扬立交桥。它们色彩热烈明快，因而也更使人感到亲近。1说一说你想到了北京哪些新建筑？2读一读，边读边想象，抽读，齐读。2、我常常把面孔紧贴在公共汽车窗玻璃上，不断从街道两旁奔驰楼群中寻找雪山洁白、草原嫩绿、沙漠金黄、大海蔚蓝 1注意划线词语，从这三个动词中你揣摸到了作者坐在公共汽车上是带着什么样心情？第 11 页 2想一想作者看到了哪些景物与色彩？仿造句式：坐在车内在街道两旁奔驰楼群中我发现了发现了还发现了 4 想一想括号中词语作用，体会词语作用。雪山洁白、草原嫩绿、沙漠黄金、大海蔚蓝 表达了这些凝固音乐与自然风光与谐统一，也就是人文景观色

16、彩与自然风光相得益彰。5自渎体会，带着自己感受，带着对北京印象，带着无比自豪。抽读评价再读齐读 3、如果有人问：北京色彩如何？我会毫不犹豫地答复：大自然有，北京都有！1纵观全文，这一句话跟课文前面一段话有关？作者仅仅是在赞美北京色彩吗？第二自然段，以前北京在人们眼里全是红色，如今在我眼中大自然有色彩，北京都有。第八自然段，北京凝固音符有来自祖国各地色彩，表达了北京多元，从自然到人文，从色彩到文化作者带着对北京喜爱之情带着强烈民族自豪感赞美北京。2联系第二自然段读，体会作者感受。三、领悟表达方法 第 12 页 1、了解了全文内容，再回过头理一理文章构造。13总体介绍北京壮丽而辉煌色彩。48具体展

17、现了北京自然风光与人文景观与谐统一。912总结赞美大自然有色彩北京都有。2、默读课文，找出首尾照应句子。1第二自渎与第十一自然段照应。总起句，总结句 2还有哪些地方进展了照应？有什么作用？四、拓展深化 1、2021 北京奥运取得圆满成功，北京把灿烂悠久历史与科技文明进步呈现在世人面前兑现了“绿色奥运，科技奥运年，人文奥运承诺，作为中国人，我们内心都充满了自豪带着你感受与体会读出你喜欢色彩。2、北京以开放欢送各国友人到了，让我们用北京欢送你这首歌欢送冬奥会客人到了吧！五、总结扣标 奥运会完毕，相信北京形象，中国痕迹将随着国际友人足迹传到大洋此岸，传遍世界每一个角落，相信北京一定会引起更多人关注，

18、中国一定会迎来更多人友人喜爱。第 13 页 板书设计 1 北京色彩 自然风光 机场沿途 香山秋叶 大自然有北京都有 人文景观 长城 故宫 楼宇 立交桥 首 尾照应 草原嫩绿 沙漠金黄 大海蔚蓝 教学反思 第 2 课 课题名称 我百草园 补充内容或建议反思 教学内容 第一课时 教学目标 1、自主学会本课生字新词。2、正确、流利朗读课文。3、初步了解课文大意，找出印象深刻句子，体会百草园带给“我快乐。重点难点 教学重点：1、正确、流利朗读课文。2、初步了解课文大意，找出印象深刻句子，体会百草第 14 页 园带给“我快乐。教学难点：初步了解课文大意，找出印象深刻句子，体会百草园带给“我快乐。教 学

19、过 程 一、引入新课 对于鲁迅相信大家都不陌生，结合曾经学过课文，说说你对他了解。中国现代伟大了解文学家、翻译家与新文化运动奠基人周树人，鲁迅是他笔名。今天，让我们一同走近他童年，去看看那段如诗岁月。二、检查预习 1、出示生字词，重点指导生字。葚 臃 筛 2、分组读生词，齐读。三、初读体会 1、默读课文，说一说你对百草原印象。2、用简洁语言概括文章内容。写百草园春天与冬天美景与快乐体验表现他对快乐自由生活向往，对大自然热爱。按一定顺序给课文分段 1回忆百草园给我美好印象。2-4春天百草园生机盎然，冬天捕鸟更是乐趣无穷。5不得已我依依不舍地离开了百草园。3、想一想根据课文脉络，试着拟定文章提纲。

20、第 15 页 设计意图：在平时阅读中加强提纲练习一方面有助于帮助学生跟清楚文章构造提高阅读能力，另一方面为学生自己拟定习作提纲进展强化训练。四、根底练习 葚 倘 窍 臃 筛 甚 徜 窃 雍 筐 板书设计 2 我百草园 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 春天生机盎然 蝉 黄蜂 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 下雪了 冬天捕鸟乐趣 第 16 页 教学反思 第 2 课 课题名称 我百草园 补充内容或建议反思 教学内容 第二课时 教学目标 1、理解课文内容，体会百草园带给“我快乐，感受课文表现童趣。2、学习作者观察百草园景物方法结合课后第二题体会作者用词精当。3、有感情地朗读课文，找出印象深刻句子，自主积累。重点难

21、点 教学重点：1、理解课文内容，体会百草园带给“我快乐，感受课文表现童趣。第 17 页 2、学习作者观察百草园景物方法结合课后第二题体会作者用词精当。教学难点：学习作者观察百草园景物方法结合课后第二题体会作者用词精当。教 学 过 程 一、复习引入 我们每个人都拥有自己童年生活，鲁迅先生也不例外，让我们继续沿着他视角去感受百草园独特风景吧！二、精读体会，交流感悟 1、自读二自然段，找出你印象最深句子，批注自己感受，最好能结合表达方法谈体会。1不必说碧绿菜畦，光滑石井栏，高大皂荚树，紫红桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖黄蜂伏在菜花上，轻捷叫天子云雀突然从草间直窜向云霄里去了。A 想一想作者描述

22、了什么季节景象？通过这些描述你脑海中浮现了什么样画面，你仿佛看到了听到了闻到了 B 为什么短短一句话就能唤起我们无限遐想呢？从表达方法、观察角度分析。详略得当通过举例展现百草园美景不胜枚举，分号使层次清楚，动静结合，不断转变观察角度，关联词恰当，用词简洁准确形象。2单是周围短短泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在第 18 页 这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘假设用手指按住它 脊梁，便会啪一声，从后窍喷出一阵烟雾。A 拟人手法运用有什么特殊作用吗？B 如此妙趣横生百草园，作者为什么不写原子只单单只选泥墙根一带来写？运用拟人手法暗示出园子既是各种小生物天堂，也是孩子

23、乐园，作者用“单字引出墙根来写，侧面衬托出园子妙趣横生。2这一段话中还有哪些地方给你留下了深刻印象，继续交流，有感情朗读。是啊，从地面上菜畦到空中桑葚，再由树上鸣禅落到菜花上黄蜂，又随云雀直射向云霄，从颜色形态到动作变化，从声响再现到味道咀嚼作者为我们精心“拍摄了百草园春景，既又生机无限全景又有声响味道特写，让我们身临其境感受到静谧安详自在园景，它既是小生物天堂也是孩子们乐园。让我们跟随作者一起走近童年梦园，欣赏那里独特风景吧！A 自读体会边读边想象 B 展开想象翅膀去看、去听、去闻抽读 C 抽读边读边想象交流朗读后体会 2、刚刚我们跟随鲁迅先生一起欣赏了百草园春景，接下第 19 页 来请同学

24、们自己品读 34 自然段，勾出印象深刻语句，想一想作者哪些地方写好？1 再读这一段话时候你脑海中出现了什么画面？2你觉得这一段话写得如此有趣？勾画出动词，从这些动词中你体会到什么？清晰准确地写出捕鸟全过程，表现了儿童好动性格对捕鸟喜爱。3雪后人迹罕至百草园来了一批特殊客人，作者用什么特殊方法留住他们呢？谁愿意感受一番其中趣味？抽读评议注意动词以及周围特殊场景同桌读抽读 小结：从津津有味描述生机勃勃美丽景致到眉飞色舞讲述趣味无穷捕鸟经历，让我们身临其境地与百草园有了亲密接触，这样成功描写关键是于对童年乐园深厚感情，仔细观察根底上，选择恰当角度，按一定顺序，用生动语言表达出来。三、深化主题，体会感

25、受 1、百草园美不美？想不想去百草园？多么迷人景致，多么诗意乐园！然而，天下没有不散宴席，当我被送进书塾后我感受会如何？自读最后一段，说说你体会。1也许也许也许表达了什么样心情？对大人揣测不信任埋怨。第 20 页 2再见再见表达了什么感受？对百草园眷恋与依依不舍情感。四、拓展延伸 1、你有没有这样经历，跟我们分享你乐园趣事。五、作业设计 课下写一写你乐园趣事。可以写景注意动静结合，层次清晰。也可以写事抓住动作，连贯准确，突出乐趣。板书设计 2 我百草园 观察仔细 表达得法 春天 ：不必说不必说也不必说 有详有略 单是于是却如果 动静结合 冬天：扫开、支起、撒、系、牵、看、走、拉用词准确 教学反

26、思 第 3 课 课题名称 七月上天山 补充内容或建议反思 教学内容 第一课时 教学目标 1、自主学会本课生字与新词。2、了解课文表达顺序，理清课文条理。3、正确、流利地朗读课文。第 21 页 重点难点 了解课文表达顺序，理清课文条理。教 学 过 程 一、情景引入，提醒课题 你去过新疆吗？观看新疆天山图片，说一说天山感受。今天让我们跟随作者一起去天山游览一番。读课题，学生利用资料介绍天山 二、检查预习，学习生字 1、出示带有生字小黑板，抽读。2、自读课文，勾画出生字词多读两遍。3、重点指导书写“皑与“萦字以及形近字。4、指名分段读课文。5、默读课文，认真进展圈点批画，边读边将自己最喜欢景象描写批

27、注在课文旁边，想一想文章按什么顺序写？6、全班交流初读收获，理清全文所记叙游览顺序，引导理解内容 1课文是按照什么顺序来写？找出地点变换句子，怎样给课文分段？这些句子表示空间转换,顺序从山外围写到山深处。2朗读喜欢语句，注意读准确，读流畅。3将自己喜欢段落或语句在读一读，同桌交流第 22 页 读。三、根底练习 辨字组词 涧 洄 皑 蹄 萦 矫 简 徊 凯 啼 莹 轿 板书设计 3 七月上天山 矗立 山涧 回水涡 马鞍 白雪皑皑 马蹄 萦绕 矫健 教学反思 第 23 页 第 3 课 课题名称 七月上天山 补充内容或建议反思 教学内容 第二课时 教学目标 1、了解七月天山雪峰高耸，水美、林幽、花艳

28、特点，学习作者按一定顺序抓住特点进展表达方法。2、有感情地朗读课文，感受文章语言美，能用旁批形式把自己感受写下来。重点难点 教学重点：1、了解七月天山雪峰高耸，水美、林幽、花艳特点，学习作者按一定顺序抓住特点进展表达方法。2、有感情地朗读课文，感受文章语言美，能用旁批形式把自己感受写下来。教学难点：了解七月天山雪峰高耸，水美、林幽、花艳特点，学习作者按一定顺序抓住特点进展表达方法。教 一、激趣引入 唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海第 24 页 学 过 程 间。诗人笔下“天山令人神往。那就让我们随同作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！二、深入品读课文 1、上节课，我们自己品读了

29、喜欢语句，这节课我们来一同交流自己感受吧！学生朗读课文第二自然段；1喜欢第二自然段同学，交流自己感受，为什么喜欢？A 蓝天衬着高矗巨大雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰暗花。B 那融化雪水，从高悬山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀银链。C 可是每到水势缓慢洄水涡，却有鱼儿在跳跃。在五彩斑斓水石间，鱼群闪闪鳞光映着雪山清流，给寂静天山增添了无限生机。作者抓住：雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。表达方法：A、衬托，如：以蓝天与云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼活泼衬托天山寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花；溪流浪花似盛开“白莲。2你眼

30、前出现了怎样画面？面对这样美景你有什么感受？陶醉吗？喜欢吗？3 带着这样体会美美地读一读，自读抽读第 25 页 评价。2、自学第三段 1这一段主要写哪些景象？集中写天山原始森林。2自读批注，思考交流：这段抓住森林哪些特点来写？抓住重点语句，说一说它带给你什么样感受？沿着白皑皑群峰雪线以下，是蜿蜒无尽翠绿原始森林，密密塔松象撑天巨伞，重重叠叠树丫，只漏下斑斑点点细碎日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上水声，更增添了密林幽静。体会比喻作用，反衬手法水声反衬幽静，日影反衬密林，用词准确如“漏字作用。3从表达方法上说一说自己体会与收获。重点指导：直接描写与间接衬托两种不同手法作用。4听着偶尔

31、鸟鸣，闻着花草芬芳与泥土气息，骑马穿行在密林间如此惬意！谁愿意带我们一同前往？美美地读一读。3、朗读四自然段或放配乐朗读 1自读交流：作者抓住野花哪些特点进展描绘？2从表达方法角度，你有什么发现？三个“象构成排比句再现了密林深处五彩斑斓花第 26 页 海奇观。3句式练习：假设你正漫步其中你看到了闻到听到偶尔触到此时你会想到顿时你心情 设计意图：能将学到反衬方法加以运用。三、细品语言文字，小结学习内容 1、课文哪一段景物描写与“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽诗句表达意境相似？2、作者是怎样描写七月天山美景有哪些表达方法值得借鉴？表现方法主要运用衬托与比喻。从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描

32、绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。3、品读积累自己喜欢字词与句子。四、拓展训练 小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下风光，如校园早晨、公园景物、节日夜晚等，能抓住景物特征，运用反衬方法 300 左右。板书设计 3 七月上天 进入天山：雪峰 云影、雪水、溪流、森林、野花反衬、比喻 往里走 原始森林 马蹄 山涧流水 云雀飞舞 第 27 页 教学反思 第 4 课 课题名称 鸟天堂 补充内容或建议反思 教学内容 第一课时 教学目标 1、理解课文内容，了解大榕树为什么被称作“鸟天堂。2、理清文章条理，给课文分段。3、有感情地朗读课文，感受“鸟天堂神奇与美丽。重点难点 教学重点：1、理解课文内容

33、，了解大榕树为什么被称作“鸟天堂。2、理清文章条理，给课文分段。教学难点：理清文章条理，给课文分段。教 学 过 一、质疑引入 引读课题，读了课题你有什么想问？鸟天堂在哪里？哪里为什么被称为鸟天堂？二、自读质疑 带着刚刚疑问自读课文，想一想你读懂了什么？学第 28 页 程 贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。三、交流提炼重点突破难点 1、看一看哪位同学提出问题最有价值？2、重点交流三自然段 重点语句：榕树正在茂盛时期，好似要把它全部生命力展示给我们看。那么多绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿颜色，明亮地照耀着我们眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤抖。这美丽南国树啊！1这是一株怎

34、样榕树？体会榕树叶子密、绿、亮 榕树特点：枝干粗大、生长茂盛 2 我们也变成一只鸟飞回榕树，飞回我们家，边读边想象天堂里会有哪些景象？3、交流第七自然段 重点语句：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大、小、花、黑，有站在树枝上叫，有飞起来，有扑翅膀。1 抽读，边读边想象大榕树上是一番怎样景象？2品读体会范读注意停顿，边读边体会出众鸟纷飞场面。3众鸟们展开你们想象翅膀自由栖息在天堂，第 29 页 此时树上还会出现哪些画面？4、文章最后一个自然段出现了两次“鸟天堂，谁发现了它们区别？想一想作者用意何在？四、拓展练习 这名副其实鸟天堂，就在巴金爷爷笔下栩栩如生地再现在我们眼

35、前，如果请担任著名景点导游，向中外游客介绍它独特魅力，你会怎样为它写一篇导游词！或者从小鸟角度来赞美自己乐园。板书设计 4 鸟天堂 榕树 密 绿 亮 表达方法：抓住特点动静结合 借景抒情直抒胸臆 教学反思 第 30 页 积累与运用一 课题名称 积累与运用一 补充内容或建议反思 教学内容 第 1、2 课时 教学目标 1、能搜集含有成语诗句，主动地积累成语。2、能关注文章谋篇布局特点，了解前后照应这一写作手法作用。3、能自主阅读文章，领悟作者表达方法。重点难点 教学重点：1、能搜集含有成语诗句，主动地积累成语。2、能关注文章谋篇布局特点，了解前后照应这一写作手法作用。教学难点：能关注文章谋篇布局特

36、点，了解前后照应这一写作手法作用。教 学 过 程 一、温故知新 1、自读诗句，找出诗中包含成语。2、交流自己对诗句理解，品读诗句。3、抽背诗句。4、你能举出这样带有成语诗句来吗？满园春色关不住,一枝红杏出墙来 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已 第 31 页 天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期 二、词语拾趣 1、成语接龙游戏我们并不陌生吧！读一读例句发现规律。2、以四人小组为例，进展成语接龙，代表大组进展成语接龙比赛，看哪一次连接得最长。三、互动平台 1、分角色读对话。2、全班交流，说一说你收获，什么叫前后照应？文章第一句于文章最后一句,经常出现两个句子意思一样,那么这两个句子就是相互照应,他

37、们作用是点明主旨,即点明文章中心。常见照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。3、它作用是什么？前面写到，中间或结尾要有交代；后面提到，前面要有所铺垫，为了使文章内容衔接紧凑，构造严谨，一篇文章中。4、说说鸟天堂一文是怎样首尾照应。5、你在平时习作中运用过这样方法没有？四、自主阅读园地 1、自读文章，思考：文章主要写了什么，用了哪些表达方法写？第 32 页 2、交流各自体会与收获。板书设计 积累运用一 前后照应 充分表达情感 有始有终 教学反思 积累与运用一 课题名称 积累与运用一 补充内容或建议反思 第 33 页 教学内容 第三课时 教学目标 1、领悟例文中写作技巧与表达方法，抓住景物

38、特点，点面结合，动静结合，首尾照应。2、在写作中展现对词句积累，激发热爱家乡，热爱祖国之情 重点难点 领悟例文中写作技巧与表达方法，抓住景物特点，点面结合，动静结合，首尾照应。教 学 过 程 一、创设情境，激情导入 1、同学们，我们祖国幅员辽阔，山河壮美，无论是在我们熟悉家乡还是外出旅游观光,一定会有大家喜爱,迷恋景点,今天就请大家拿起笔来,写一处熟悉景物。我们学过很多写景文章,这些文章中作者生动准确描绘，常常带我们走进如诗如画意境,给我们身临其境感觉,所以同学们印象特别深刻。这些文章写得这么美，在表达方法上有什么特点值得我们学习呢？下面我们回忆一下学过几篇课文,体会写景文章表达方法。二、范文

39、引路，回忆写法 1、北京色彩七月天山鸟天堂学生回忆其中印象深刻景物描写语句出示小黑板。2、自主探讨，指名说这几篇文章中你印象最深表达方法。第 34 页 板书：抓住特点，点面结合，动静结合，恰当使用多种修辞手法。三、交流感受，指导习作 1、写作小构思,我们欣赏了美丽北国雪景，桂林山水,鸟天堂,回忆了文中一些表达方法，下面我们再来看新桥世纪广场一组图片。2、是。这是我们再熟悉不过世纪广场风光。美吗？你观后有什么感受？指名说)3、你还能介绍大家比拟熟悉景物吗？能不能运用所学表达方法，通过生动准确地描绘，给人以身临其境之感？4、指导细致观图，运用所学表达方法进展习作。学生自主浏览风景图,联系平时观察,

40、自由探讨怎样运用所学这些表达方法将景物写具体,写生动，交流汇报结果。1描写有序，首尾照应：你在描写时可以按怎样顺序来写呢 A 空间顺序七月天山，按进入天山，最近天山顺序。从远到近，从下到上，或是游览顺序，移步换景 B 时间顺序如鸟天堂按两次参观鸟天堂来写。C 景物分类我百草园是按春天百草园，与冬天百草园景物两者合一，相互映衬顺序描写。第 35 页 2点面结合，动静结合。应着重抓住哪些景物来展开描绘,抓住它们什么特点怎样把这些特点写具体(指名说)人(多,欢乐,陶醉)树木 花坛(美,绚丽多姿)喷泉(美,形态变幻,气势磅礴)写人:广场上聚集了从四面八方赶过来人们,放眼望去,这是人海洋，这是一个多么大

41、场面,你能写下来吗(点面结合,既然写人头攒动,欢呼如潮大场面,又要抓住其中点个别沉醉人,忘情跃入其中小孩.)进展刻画。写喷泉:抓住形态变幻,气势磅礴特点,展开联想,运用多种修辞手法写具体,写生动。还可以描写灯泉相映,音乐起伏,观众反响来衬托喷泉美丽,壮观。三股水柱在空中划出三道优美弧线,交汇那一刻,激起雾一般水幕,不正如飞腾于河畔三条蛟龙吗人们伫立,仰望,这一刻情景交融,你还会想象它似什么呢 3交流感受写片断：音乐到达高潮,你能描写它直冲云霄气魄来吗回忆观喷泉时情景,抓住喷泉变幻形态,冲天气势,展开充分想象,运用多种修辞手法把喷泉第 36 页 写活。在这长长并列排开就如千张帆喷泉前,小孩子早已按捺不住内心欢喜,跃入其中,尽情嬉戏,乐在其中,你有尝试过吗那种透心凉滋味,你有吗 喷泉随风摇曳,随着曲调变幻着柔美身姿。喷泉表演已近尾声,人群已散去,这个小朋友久久不肯离去,他在想什么,如果是你,你会想什么,能写下来吗 四、学生习作，教师巡视 学生自由习作。板书设计 写景作文 1、描写有序 2、抓住景物特点 3、运用表达方法 教学反思