触摸春天教案.pdf

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1、【小学语文教案】触 摸 春 天 （第二课时）触摸春天第二课时 教学目的：1、理解“谁都有生活的权利，谁都可以创建一个属于自己的缤纷世界”等含义深入的句子，揣摩其中蕴含的道理。（重点）2、体会盲童对生活的酷爱，感受作者对生命的关爱，懂得酷爱生活，珍惜生命。（难点）教学打算：电教室、课件 教学过程：一、谈话引入。1、板书课题：触摸春天 同学们，这节课我们接着学习这篇很有诗意的文章（生齐）触摸春天。2、提醒课题。师：有谁知道，触摸是什么意思？师：春天可以摸到吗？这课题太有诗意了，或许作者也无法用语言给它一个精确的定义，所以只有用我们的心灵去感受。师：今日就让我们随着课文走向一个诗意的女孩，走进她诗一

2、般的内心世界。二、听朗读，相识诗意的女孩，感受诗意的春景。1、请大家看课文,听一听课文朗读，去相识相识这个诗意的女孩。（播放朗读录音）(朗读录音中有一个字读的不正确,你能听出来吗?)2、听完了？谁来简洁介绍一下这个女孩？3、听了你的介绍，我的眼前仿佛出现了这样一幅幅画面：春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着蝴蝶在花间飘舞，勤劳的蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在枝头尽情歌颂。这浓郁的花香也引来了盲童宁静成天在花香中流连。4、同学们，让我们一起美美地读读第二自然段，去感受感受春天的奇妙。（生齐读。）5、你们的朗读让教师还没感受到春天的到来。让我们看一看春天的美景吧。（出示

3、春天美景图片）6、真美。是啊，春天在我们的眼里是多姿多彩的，可在盲人的眼里却是（出示一幅黑画面）（生答：一团漆黑。）然而因为酷爱生活，宁静以她独特的方式感受着春天的奇妙。过渡：宁静是怎样去感受到春天的奇妙呢？让我们走进课文，细致品读宁静感受春天的句子，去体会体会。（出示学习提示）自由读读学习提示 学习提示：1、朗读课文第二三四自然段，勾画出盲童宁静感受春天美景的句子。2、自读勾画的句子，小组共同体会盲童宁静是怎么感受春天的美景的。3、汇报沟通自己的体会。4、赛一赛朗读，看谁得到的“奖品”最多。（奖品是：同学们热情的掌声）三、精读课文，体会宁静怎么触摸春天的。过渡：明白学习的要求了吗？开场吧。1

4、、学生按学习提示勾画句子，师巡察。2、沟通汇报。宁静是怎样在感受春天的奇妙呢？谁来说说你勾画的句子。、品宁静在花香中流连，感知宁静用多种感官触摸春天。出示句子一：浓郁的花香吸引着宁静。这个小女孩，成天在花香中流连。体会闻：抽生汇报。你从这句话中体会到什么？（宁静宠爱花园）从哪儿体会到的？（吸引、成天、流连）其实，宠爱花园也就是宠爱春天，谁能通过朗读表现出宁静对花园的宠爱？（生读）宁静成天在花香中流连，她都闻到了哪些花香呢？（桃花香、月季花香）谁来读读这句话，让我们也仿佛闻到浓郁的花香。（抽生读）过渡：宁静在花丛中除了闻到了花香，还可能触摸到了什么？听到了什么？小结：是啊，宁静虽然眼睛看不见，但

5、她却专心灵触摸到了：原来春天就是这醉人的芳香；就是那娇柔明丽的花朵；就是那美丽悦耳的鸟鸣。好一个诗意的女孩。让我们再读读这句话，去感受宁静那诗意般的内心世界。（生齐读）过渡：还有哪些句子可以看出宁静在感受春天的奇妙。、品“拢住”和“惊异”，感悟宁静专心灵把握春天的脉搏。宁静在一株月季花前停下来。她渐渐地伸出双手，在花香的引导下，极其精确地伸向一朵沾着露珠的月季花。自由读句子。她把手伸向月季花是要干什么？过渡：宁静伸向月季花的双手触摸到了什么？出示句子二：宁静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了。齐读句子，体会小女孩拢住蝴蝶后的心情。（兴奋

6、、惊异）抽生甲谈体会。抽生乙谈体会。小女孩自己想到会拢住蝴蝶吗？从哪个词可以看出来。（竟然）师：谁能给竟然换个词读读句子？（尽然）除了兴奋，小女孩还（惊异），指导学生表情朗读小女孩惊异。齐读体会小女孩兴奋、惊异的内心。孩子们，让我们合拢双手，闭上眼睛，此时你就是宁静，蝴蝶在你的手指间扑腾，宁静，你感受到了什么？（剧烈的求生欲望）蝴蝶在宁静的手指间扑腾，宁静好像还听到蝴蝶说些什么？（抽生答复）小结：宁静虽然什么也看不见，但她从蝴蝶的扑腾中感悟了蝴蝶对生命的珍惜和剧烈的求生欲望。从而感受到了春天是那样富有朝气及活力。过渡：在春天的深处，宁静就这样细细地感受着春光。引下句。、品“张望”，感悟宁静用想

7、像创建多姿多彩的春天和缤纷的世界。出示句子三：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，宁静仰起头来张望。学生齐读。宁静不是什么也看不见吗？作者怎么还写她张望呢？小结：孩子们说得太好了。宁静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，宁静仰起头来张望，她仿佛看见了什么呢？出示练习：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，宁静仰起头来张望，她仿佛看见了 （抽生答复）师评：看来你确实走进了宁静那多姿多彩的内心世界。小结：说得多好啊！这个诗意的盲女孩，靠着对春天的爱，对生活的爱，专心灵的眼睛看到了多姿多彩的春天，看到了整个缤纷世界。（板书：缤纷世界）三、整体回忆，

8、提醒主题。1、站在一旁的作者被宁静的举动深深打动着，所以他没有惊动宁静，因为在这个芳香袅袅的早晨，宁静告知他这样的道理。出示句子：谁都有生活的权利，谁都可以为自己创建一个属于自己的缤纷世界。课文中指谁有生活的权利，创建了一个属于自己的缤纷世界呢？把句子中的谁换成宁静再读。（学生读）宁静的举动打动了作者，也触动了教师，由此，我也想到了这样一个人：20 世纪，一个独特的生命个体以其英勇的方式震撼了世界，她就是海伦凯勒一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的 88 个春秋，却熬过了 87 年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛

9、高校德吉利夫学院，并用生命的全部力气到处奔跑，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国时代周刊评比为 20 世纪美国十大英雄偶像。创建这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦承受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对逆境，最终在黑暗中找到了光明，最终又把慈祥的双手伸向全世界。还有这样一群姑娘，她们又聋又哑，始终生活在无声的世界里，但是他们靠着对生活的酷爱、对生命的渴望，刻苦训练，最终用奇妙绝伦的舞蹈千手观音带给了世人艺术的享受，也为自己创建了一个专心灵感受美丽旋律的缤纷世界。（课件舞蹈观赏）孩子们，想一想，在我们身边，还有哪些人，也创建了一个属于自己的缤纷世界？师：同学们，其实还有你们自己，在今日的课堂上，因为你们主动思索，你们精彩的发言，深情地朗读，同样创建了属于你们的缤纷世界。出示课堂小练习:看了这么多的感人故事,大家心里肯定不安静吧,拿起笔来,写一写吧.(三分钟后汇报沟通)、总结谈话：双目失明的人能为自己创建缤纷的世界，聋哑人能为自己创建缤纷世界。我们有着健全的体魄，只要我们心中有爱，爱自己，爱生活，爱我们身边奇妙的一切，我们都能创建一个属于自己的缤纷世界。四、作业设计：1、细致品读课文，背一背宠爱的段落。2、结合自己的生活，写一篇读后感。（题目自定）五、板书设计：17、触摸春天 缤纷世界