部编版九年级道德与法治延续文化血脉教学设计.pdf

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1、 部编版九年级道德与法治延续文化血脉教学设计 年级学科 九年级 道德与法治 教材版本 部编版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本节课是部编版第三单元文明与家园第五课守望精神家园的第 1 框延续文化血脉，通过学习本节课，使学生了解个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识，学习和了解中华文化传统。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）情 感态度价值目标：1.感受中华文化的魅力，热爱中华文化，认同文化力量与文化品格。2

2、.体会中华传统美德的力量，感受中华民族精神强大的精神动力，树立民族自信心和自豪感。能力目标：1.传承与发展中华优秀传统文化。2.认同与践行中华传统美德。知识目标：1.了解中国特色社会主义文化的内涵。2.懂得文化自信的内涵及重要意义。3.认识中华传统美德是中华文化的精髓，理解中华传统美德是建设中国特色社会主义的精神力量，懂得美德的力量在于践行。重点：坚定与增强中国特色社会主义文化自信。难点：新时代价值观多元背景下怎样传承与发展中华优秀传统文化。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）九年级学生学生对于中华优秀传统文化和中华传统美德有一定的了

3、解，但对于中国特色社会主义文化的内涵了解不够，如今各种本土的和现实的、先进的和腐朽的各种文化相互激荡，导致学生在一定程度上对传统文化和传统道德认识不足。预习本框内容，完成导学卷上的预习案，并且根据预习案内容，在书上做好笔记，提前思考本框探究与分享栏目的问题。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动 预设学生活动 设计意图（一）、导入新课 展示元江县因远白族三月会-米干节，中国-元江羊街梯田人家喍奢扎节的图片、视频进行导入。想一想：为什么这些

4、传统节日能够传承至今？教师总结：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。这一节课就让我们来探讨传统文化的话题。说传统节日，回答问题。以元江县因远白族三月会-米干节，中国-元江羊街梯田人家喍奢扎节的图片、视频进行导入。从多个感官吸引学生的积极和兴趣，让他们尽快进入学习的状态，这样，自然、巧妙。（二）、学生自学 1、检查导学案中预习案完成情况 2、用 5 分钟，根据预习在教材找到下列问题的答案 1、中华文化的形成、表现（内容）、特点分别是 什么？2、中华文化的构成及它们之间的联系分别是什么？3、为什么要发展中华文化？（作用）4、文化自信的内涵、重要性分别是什么？5、怎样增强文化自信？6 怎样传承

5、和发展中华文化？7、中华传统美德的内容及特点分别是什么？8、为什么要弘扬中华传统美德？9、青少年如何弘扬中华传统美德？学生先自学后同桌交流自学成果 通过自主学习，掌握本课的内容，为后面的学习打下基础。(三）、学习新课 目标导学一：中华文化根 1、中华文化的形成、表现（内容）、特点分别是什么？请同学们观看以上图片和自学教材 P59 的相关内容后讨论回答问题 思考：中华文化是怎样形成的？小组活动，回答问题，理解教材知识,思考：中华文化是怎样形成的。通过小组活动，理解中华文化的形成。教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的

6、大好河山，创造了灿烂的中华文化。指导学生看教材第 60 页“相关链接”材料。思考：中华文化的表现（内容）、特点分别是什么？教师总结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。2、中华文化的构成及它们之间的联系 自学 P60 教材的内容，思考 中华文化的构成及它们之间的联系分别是什么？教师总结：中华文化是由中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化构成的，它们之间的联系是薪火相传、一脉相承。以四个人为一小组，每组把查找收集到的资料通过各种方式向同学展示，让大家了解中华文化的特点和内容。小组活动，回答问题，理解教材知识

7、,思考：中华文化的构成及它们之间的联系。通过小组活动，理解中华文化的表现（内容）、特点。通过小组活动，理解中华文化的构成及它们之间的联系。3、中华文化的意义 自学教材 P60P61 的内容，思考 为什么要发展中华文化？（作用）教师总结：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。小组活动，回答问题，理解教材知识,思考：中华文化的意义。总结知识，做好笔记，背会重点 通过小组活动，理解教材知识，中华文化的意义。目标导学二

8、中国特色社会主义文化 1、请同学们看视频和 自学教材 P60P61 的内容后讨论回答问题文化自信的内涵，坚定文化自信原因。教师小结：文化自信是对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。没有高度的文化自信，就没有中华民族的伟大复兴。坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安 观看视频，看书，用教材内容，回答问题。通过观看视频，分析理解文化自信的内容，坚定文化自信原因，到达教学目标。全和民族精神的传承发展。2、自学 P62 教材的内容，思考，新时代如何传承和发展中国特色社会主义文化？教师小结：坚持以马克思主义为指导,坚守中华文化立场,立

9、足当代中国现实,结合当今时代条件,不忘本来,吸收外来,面向未来,不断铸就中华文化新辉煌。看教材内容回答，做好笔记。总结知识，背会重点。通过小组活动，理解教材知识，新时代如何传承和发展中国特色社会主义文化 。目标导学三：美德万年长 请同学们看教材相关内容后讨论回答问题 1、请同学们看教材P63 相关内容和下面的图片后讨论回答问题:中华传统美德的内容及特点分别是什么？教师总结：有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的伦理规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则等内容.中华传统 小组活动，回答问

10、题，知道中华传统美德的内容及特点。通过小组活动，理解教材知识，中华传统美德的内容及特点，达成目标。美德特点：内涵丰富，博大精深。2、自学 P62P64 的教材内容，思考为什么要弘扬中华传统美德？（重要性/意义）教师总结：(1)中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德。中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义中国的精神力量。3、弘扬中华传统美德 、问题提出：出示 2019感动中国十大人物之一，全国孝老爱亲模范吴建智的图片。请同学们观看以上图片和看教材

11、 p65 相关内容后讨论回答问题:青少年如何弘扬中华传统美德？、教师总结：美德的力量 小组活动，回答问题，知道为什么要弘扬中华传统美德。学生观看图片，总结怎样弘扬中华传统美德，做好笔记，背会重点。通过小组活动，理解教材知识，为什么要弘扬中华传统美德，达成目标。通过出示 2019 感动中国十大人物之一，全国孝老爱亲模范吴建智的图片，达到贴近学生生活的目的。在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。（四）课堂小结（先给学生归纳，然后教师总结。）教师总结：中华优秀传统文化，源远流长、博大精深和中华传统美德，内涵丰富，博大精深。中华优秀传统文化是中华民族的“根”，中华传统美德是中华文明的精华，我们必须延续文化血脉，传承和弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信，守望中华民族共有的精神家园。先学生发言小结 帮助学生梳理课堂学习的主要内容，起到巩固课堂的作用。（五）课堂练习（先给学生自主完成，然后教师订正，教师引导学生做练习），练习省略。学生做练习 巩固本节课知识 六、教学板书（本节课的教学板书）