认识复式条形统计图教学设计.pdf

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1、认识复式条形统计图教学设计 教学内容：冀教版小学数学教材四年级下册第 8082 页的内容。教学目标：一、在读统计表和统计图、比较单式和复式统计图的过程中，认识复式条形统计图。二、了解复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图直观且有效的表示数据。三、积极参加读统计图、讨论等学习活动，体会用复式条形统计图表示数据的价值，激发学生学好数学的自信心。教学重点：认识复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图表示数据。教学难点：用复式条形统计图表示数据不是整格时的情况。课前准备：不同颜色的彩色笔、统计图表。教学过程：一、问题情境（一）师生谈话，引出中华小学各年级参加合唱队的人数统计表。师：同学们，为了丰富大

2、家的学校生活，许多学校都组织过一些合唱活动。中华小学的同学们为了庆祝六一儿童节，正在准备一个小合唱。你想知道有多少人参加合唱吗？下面，请看各年级参加合唱队的人数统计表。（二）让学生读表，并交流从表中得到了哪些数学信息，然后让学生自己填写表中“合计”一栏。二、表示数据（一）教师给学生提供空白统计图，横格多一些，并提出用统计图表示数据的要求，鼓励学生自己完成。教师自己完成复式统计图。（二）交流学生绘制的条形统计图。重点说一说是怎样做的。要给学生充分的表达不同方法的机会，并把不同的统计图展示出来。师：把你绘制的条形统计图让大家欣赏一下。说一说你是怎样做的。学生可能会出现的做法有：一格表示 2 个人。

3、三年级人数占 21 个格；四年级人数占22 个格；五年级人数占 21 个格；六年级人数占 19 个格。一格表示 4 个人。三年级人数占 10 格半；四年级人数占11 个格；五年级人数占 10 格半；六年级人数占 9 格半。一格表示 5 个人，统计图与教材上的相同。（三）展示教师课前制作的统计图。让学生观察，要求说一说这个统计图有什么特点。在师生观察、讨论的基础上，教师说明这样的统计图叫复式条形统计图，并说明图标的作用。（四）让学生观察单式、复式条形统计图，说一说这两个图有什么不同。要使学生了解复式条形统计图每组有两个条形，增加了图标；单式条形统计图直观的表示每个年级参加合唱的总人数，复式条形统

4、计图直观表示每个年级男、女生人数。三、分析数据 教师提出“根据上面的数据，你能提出哪些数学问题？”，鼓励学生提问题。边提问题，边共同解答。四、尝试应用（一）让学生看书 81 页试一试中“亮亮”理发店一周理发人数统计表，让学生读统计表，自主完成“合计”内容。（二）教师提出完成统计图的要求，让学生先观察给出的图，再自己尝试进行。（三）交流学生完成的复式条形统计图，重点了解和关注条形的颜色和图标是否一致，不够整格的情况怎么处理等。师：请把你完成的条形统计图展示给大家？说一说是怎样看图的，怎样做的。学生展示时，教师重点关注怎样看图的。条形的颜色和图标是否一致，不够整格的情况怎么处理等。（四）教师出示试一试（1）（3）题，先让学生独立完成，再全班交流。（五）教师提出问题（4），边提出问题，边解答。师：根据上面的数据，你还能提出哪些数学问题呢？学生可能会提出：星期日理发的人数比星期一多多少人？（2625）（1011）30（人）星期六理发的女顾客比男顾客少多少人？29227（人）星期三理发的男顾客比星期二理发的女顾客多多少人？15114（人）五、课堂练习（一）练一练第 1 题，让学生自己完成统计图。然后全班进行交流，在交流的过程中让学生进一步学习绘制复式条形统计图的方法。（二）练一练第 2 题，教师提出“课下调查本校各年级男、女生人数的要求”，让学生自己调查后用复式条形统计图表示。