镇公开课《船长》教案第二课时.pdf

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1、船长第二课时教案 教学内容：学习“救援”和“殉职”部分，总结全文 教学目标：1、通过回顾上节课学习的内容，有感情的朗读“救援”和“殉职”两部分的课文。2、通过朗读课文体会哈尔威船长坚持救别人忘了自己的人格魅力。教学过程：一、复习导入 1、过渡：1870年3月17日夜晚，“诺曼底”号轮船像平常一样开往格恩西岛。谁也没有想到，一场可怕的灾难降临到了“诺曼底”号上。当时的局面很难控制。这时，船长哈尔威出现了，他迅速控制住局面，组织大家自救。2、（相机板书：遇险、自救）那么，哈尔威船长是怎样控制局面、组织自救的呢？最后的情况又是如何的呢？二、学习第二段 1、请同学们自由朗读课文3-28自然段，读好后思

2、考，哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？你印象最深的是哪次命令？想一想为什么给你印象最深。可以结合预习时的批注再次深入地想想、划划。交流讨论：好，大家读得都很认真，我想一定也思考得很深入，哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？（4次，学生找出并读出）想一想哪次命令给你的印象最深？为什么？2、交流预案 预案：1）哈尔威船长的第一次命令是：（哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其它乘客跟上船员断后。必须把人全部救出去）a、我们一起来看这段话，哈尔威船长是怎么说这番话的？（大声吼道）不是叫、喊、更不是说，为什么是吼道？（场面很混乱

3、，人们惊慌失措，你真会读书，能前后联系着来看）是呀，现场实在是太乱了，诺曼底号遇到了可怕的灾难。只有吼，他的声音才能盖过那些嘈杂，让船上的每个人都听到。b、面对这突如其来的灾难，谁来模仿一下哈尔威船长，站在指挥台上，发出第一个命令？从这个命令中，你们感受到哈尔威是一位怎样的船长？（临危不乱你从哪些句子感受到的？作为船长，别人都乱了，他是绝对不能乱的。）（临危不乱这样危难的时候还能想到妇女先走，有秩序的安排，救援工作有条不紊。）（必须把60人全都救出去，哈尔威对船上有多少人知道得非常清楚。只有这样遇到危险才能临危不乱。必须把60人全都救出去。这个时候，哈尔威始终记得我是一名船长，在灾难面前把大家

4、救出去是船长的职责啊！）我们把这样一个临危不乱、镇定果敢的船长读出来吧，自己先练一练。c、谁来读一读。我觉得他已经具有了船长的影子，但是这样的声音能够压住现场的呼号和嘈杂吗？d、我们一起来，大声地读第一次命令：大家安静，预备起.过渡：船上真的只有60人吗？（不是）事实上是（61人）哈尔威船长在救援工作刚刚开始的时候，已经把自己给（忘了）。小讨论：是真的忘记了自己吗？(根本没把自己考虑在内，身为一个船长，他早已将生死置之度外了，可能在船失事的那一瞬间，他已经决定和船共存亡了)在千钧一发的时刻，船长果断地发出了正确的命令。救援工作展开了。2）哈尔威船长的第二个命令是：（哪一个男人敢走在女人前面，你

5、就开枪打死他）a、船长为什么要下达这个命令呢在文中找一找：（但是整个人群简直像发疯似的，乱得不可开交。）在危急的时刻，大家并没有按照船长的第一个命令去做，船上发生了可怕的事情。想象一下乱的不可开交是什么意思。乱得（没有办法维持秩序了，可能有些强壮有力的男人们疯狂地冲在了最前面，妇女儿童经不起折腾，有的孩子和妈妈冲散了，此时，妇女无助的尖叫声，孩子不停的啼哭声，交织混合在一起），这就叫不可开交。能把乱的样子读出来吗？（两位学生读）你们还都有一些理智，事实上当时的“乱”出乎你们的想象。我们一起来读。照这样乱下去对于诺曼底来说意味着船毁人亡。于是船长又发了第二个命令。b、这个命令是对话中的一句，我们

6、一起来学习，请一个同学来读一下这段对话。c、这是哈尔威在和（机械师和奥克勒大副）对话，仅仅是这两位听到了对话吗？（不是），从哪里看出来的？一起读 d、船长的声音是那样威严，从威严的话语中，乘客们能了解到了哪些情况？（炉子灭了，机器也停止工作了，这些是船的心脏，说明船肯定要沉了，告诉大家情况危急。让人们明白处境；20分钟，够了。如果大家有秩序地撤离，那么一切来得及，都能逃走。稳定人心；如果男人走在女人前面，就要被开抢打死。e、“哪一个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他”，船长发了这样一个命令，为什么？（他这道命令，是为了维护秩序，控制混乱的局面，从而让更多的人逃离灾难。在危急时为了保护大多数人能

7、安全撤离，开抢警告或打死某个人，这是一个船长的权力，当然更是他职责。）（体会他对弱者的关心与尊重）f、从这段对话当中，你觉得他是一个怎样的船长。（做事果断、忠于职守，把自己的职责考虑得那样清清楚楚）g、听到这段对话，大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。好，把你们对船长的感受读出来，自己练一练。h、谁愿意做船长，好大家站起来做船长，老师做船员。洛克机械师在吗？起，停同学们，这样读下去不够了，时间不够了。过渡：多么精彩而传神的对话呀，我们学习了对话一位临危不乱、忠于职守的船长就出现在了我们面前。事实上在整个救援工作过程中，哈尔威都始终牢记他是一名船长。这一次

8、人们都执行了船长的命令！于是 i、与不可开交形成鲜明对比的是“井然有序”，“井然有序”是什么意思？（井井有条）不可开交与井然有序是一次根本性的转变。哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，起 3）第三个命令：“快救克莱芒”，这是船长发出的第三个命令，他连一个见习水手的克莱芒都没有忘记。（再次体会他保护弱小，尊重生命的体现）4）“动作再快点”这是船长的第四个命令。体会这最后的关头，他还是想到的别人。三、范读最后两个自然段 1、范读第三段。时间在一分一秒地过去，诺曼底的船头先沉下去，很快船尾也下去了。船长哈尔威屹立在舰桥上、每次我读完文章，眼睛总会不由自主地停留在哈尔威船长屹立在舰桥上的这幅图上，从他坚毅的眼神里，我看到许多东西，让我们一起来好好看看船长最后留在世界上的那一瞬间吧，此时的他会想些什么呢？四、看板书总结全文 在一场突如其来的灾难面前，人们慌乱不堪，哈尔威船长巍然屹立在舰桥上，临危不乱，沉着镇定地组织指挥救援工作，果敢地下达命令，把自己的生死置之度外，从而以身殉职，为船长这一光荣的职业做出了最完美的注解！