部编版一年级语文下册荷叶圆圆教学设计.pdf

《部编版一年级语文下册荷叶圆圆教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级语文下册荷叶圆圆教学设计.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版一年级语文下册荷叶圆圆教学设计 设计说明 根据语文课程标准中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级学生以具体形象思维为主、活泼好动的特点，本节课的教学理念定位在遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。课前准备 1关于本课的多媒体课件。(教师)2生字卡片。(教师)3练读课文。(学生)课时安排 2 课时。教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1.情景导入，揭示课题。(课件：配乐出现动态荷花池画面。)师：孩子们，今天这节课老师将要带

2、领你们去欣赏一个漂亮的荷花池，你们一定会很喜欢的(学生欣赏荷花池的美景。)漂亮吗？那你看了之后有什么想说的话吗？师：从你们的发言中，老师听出了大家对荷花、荷叶和大自然的喜爱之情，的确是这样，对于美的事物，人人都会喜爱的，连古人都不例外。看，宋代诗人杨万里就是其中一位，从他写的两首古诗中我们就可以看出来。（出示小池 晓出净慈寺送林子方）设计意图：画面导入，让学生感受荷之美，营造了富有诗情画意的学习情境。学生在看似漫不经心的教学导入中，感受荷叶之美。2.引入新课，板书课题。师：荷花荷叶美，写荷花荷叶的诗文也很美，今天我们要学习的课文更美。师板书课题：13.荷叶圆圆 师：这美丽的荷叶不但吸引了我们，

3、还吸引来了很多小伙伴呢。听，他们还在说悄悄话呢？快来听听他们都是谁？他们都在说些什么吧？（出示听读要求,播放录音。）3.反馈听读效果。师：在这漂亮的荷花池旁都有哪些小伙伴呢？生说。出示贴图。二、初读感知，激趣识字 1.初读课文，理清条理，学习生字。师：同学们想不想知道小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都在说些什么呢？师：那就请你轻声读课文，要求：（1）标出自然段序号；（2）圈画出生字，一边圈一边拼读两遍。2.生自读课文，读准字音。3.检查生字词学习情况。师：刚才同学们都学得那么认真，老师很想知道你们有没有学会？（课件出示词语）（1）指名读。（2）指名领读。（3）同桌互读。师：让我们的小火车开动起来

4、吧！火车头在哪？（4）开火车读。（5）摘苹果。设计意图：如何让枯燥的识字教学变得生动而有实效呢？转变学生的学习方式是一个突破点。鼓励学生在自主识字的前提下，互动交流，互动启发，丰富学习伙伴间的识字方法，检测识字效果，让孩子们学会相互欣赏，相互激励，培养学生识字的信心，发展识字能力。4.逐段指名读文。师：哇！同学们今天的收获可真不小啊！认识了这么多的生字宝宝。可今天的生字宝宝很调皮，它们现在都又跑回到课文中去了，等着我们去认识它们呢，你们还能认出它们吗？指名分段读文，正音。三.再读课文，梳理文脉。1.自由读文，要求：（1）把字音读准确，把句子读通顺。（2）找出课文中小伙伴说的话。2.师：小伙伴们

5、都说了些什么呢？（1）指名读小伙伴说的话。（2）分组指读小伙伴说的话。3.指名读词语卡片上的词语。4.游戏：把词语卡片贴到相应的图片下面。5.指名读：你喜欢哪个小伙伴就自己读一读他说的话吧！6.师生接读课文，小组分角色读课文。设计意图：在这一教学环节中，我们实践了一个朴素的思想：重复、重复、再重复。在螺旋递进的重复中，让学生感知课文中出现的字、词、句，在不断的词句拼装中，巧妙地实现了梳理课文内容，巩固字词，理清脉络三大目标。四.指导书写。师：孩子们，现在小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿不但是荷叶的小伙伴，也是我们的小伙伴了，他们很想看看你写的字漂亮不漂亮。你们愿意展示给你的小伙伴们看吗？1.出示“亮、机、朵”这三个生字。2.指导观察结构。重点指导这三个字中“几”的写法。3.范写，生练写。4.师巡视，展评指导。5.组词、造句。设计意图：写字教学不仅要求把字写正确，而且要求写漂亮。为了达到这一目标，教师引导学生由观察字形入手，了解汉字的结构特点及部件之间的结构关系，为把汉字写得规范、美观做好充足的准备并对容易出错的笔画进行书空，强化记忆。五.作业。1、抄写生字。2、朗读课文。板书设计：13、荷叶圆圆 小水珠图片 小蜻蜓图片 小青蛙图片 小鱼儿图片 摇篮 停机坪 歌台 凉伞