2020年海南省《小学教育理论综合》模拟卷(第464套).pdf

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1、第1页 2020年海南省小学教育理论综合模拟卷 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 30 题)1.柏克赫斯特创立的教学组织形式是()。A.班级授课 B.设计教学法 C.道尔顿制 D.分组教学 2.课外、校外教育中具有普遍性的组织形式是()。A.群众性活动 B.小组活动 C.自发活动 D.个人活动 3.一个教师总是处于“

2、学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”这种工作状态的话，那么这位教师目前所处的阶段属于()。A.自我感觉 第2页 B.关注学生 C.关注生存 D.关注环境 4.“今天的教育，明天的科技，后天的经济。”这句话启示我们要()。A.先发展教育，再发展科技，后发展经济 B.要把发展教育作为我国的中心工作来抓 C.把教育摆在优先发展的战略地位 D.要认识到发展教育是我国的强国之路 5.我国现行学制包含了学前教育、初等教育、()、高等教育四个层次。从形态上讲该学制属于()学制 A.中等教育、双轨型 B.中等教育、分支型 C.义务教育、单轨型 D.义务教育、双轨型 6.教育的生物起

3、源说的代表人物是()。A.利托尔诺 B.孟禄 C.高尔顿 D.达尔文 7.马克思关于人的全面发展的基本含义是()。A.人的劳动能力的全面发展 B.德智体全面发展 C.人的独立个性全面发展 D.人的身心全面发展 8.一名教师在走到安静的教室门口时故意咳嗽两声，目的是引起学生的()。第3页 A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.随意注意 9.人们看书时用红色笔划出重点，这是利用知觉特征的()。A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 10.心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中叫()。A.认知 B.注意 C.意识 D.无意识 11.教师资格条例规定，教育部门和受委托的高等学校每年

4、受理的教师资格认定申请次数为()。A.1次 B.2次 C.3次 D.4次 12.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 第4页 13.我国古代既有“指引者，师之功也”的箴言，又有“师傅引进门，修行靠个人”的教谕，体现了教学过程具有()的规律。A.学生认识的简约性 B.教学与发展相互促进 C.知识学习与品德形成相统一 D.教师主导作用和学生主体地位辩证统一 14.20世纪初，中国第一本教育心理学著作是()。A.教育实用心理学 B.教育心理学 C.教育心理大纲 D.教育心理统计 15.注意的两个最基本的特点是()。A.指向性与选择性

5、 B.指向性与集中性 C.紧张性与集中性 D.紧张性与选择性 16.在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释，说明知觉的这一特性叫()。A.知觉的理解性 B.知觉的选择性 C.知觉的恒常性 D.知觉的整体性 17.教师用做示范性的实验来说明和印证所传授的知识的方法是()。A.参观法 B.练习法 C.演示法 第5页 D.实习作业法 18.按照中华人民共和国教育法的规定，对在校园内结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由()来处罚。A.学校 B.教育主管部门 C.家长 D.公安机关 19.学校应当尊重未成年学生

6、()的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。A.生存 B.参与 C.隐私 D.受教育 20.德育目标是德育工作的()。A.坚实基础 B.道德意志 C.重要环节 D.根本出发点 21.在感觉记忆中，信息的储存形式是()。A.意义 B.概念体系 C.图像和声像 D.图式 22.最早用“启发式”教学的中外教育学家分别是()A.孔子；苏格拉底 B.孔子；亚里士多德 第6页 C.孟子；柏拉图 D.朱熹：苏格拉底 23.根据 中华人民共和国教育法，下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是()。A.有组织机构和章

7、程 B.有优秀的教师 C.有必备的办学资金和稳定的经费来源 D.有符合规定标准的教学场所及设施、设备 24.学校教育产生于()。A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 25.主张绅士教育，并著有教育漫话的教育家是()。A.卢梭 B.杜威 C.比奈 D.洛克 26.根据 未成年人保护法 规定，父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的()。A.监护职责和抚养义务 B.监护职责和照管义务 C.扶养义务和培养义务 D.教育义务和抚养义务 27.20世纪初，实用主义教育学的代表人物和作品是()。A.凯洛夫教育学 第7页 B.赞可夫教育与发展 C.杜威民主主义与教育 D.赫尔巴特普通

8、教育学 28.()主管全国教师工作。A.国务院 B.国务院教育行政部门 C.全国人大 D.教科文卫委员会 29.1995年9月1日施行的新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法是()。A.中华人民共和国教师法 B.中华人民共和国未成年人保护法 C.中华人民共和国教育法 D.中华人民共和国义务教育法 30.自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国所采用的教学组织形式是()。A.小组教学 B.道尔顿制 C.个别教学 D.班级授课制 二、多选题(共 20 题)31.根据法律规定，国务院和县级以上地方人民政府根据实际需要。设立专项资金，扶持()实施义务教育。A.边远贫困地区 B.城市地区 C.沿海地区

9、D.少数民族地区 第8页 32.年轻教师在成长过程中要经历教师角色形成的过程是()。A.角色认知阶段。角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的实际认知和与社会其他角色关系的认知 B.角色认同阶段。通过亲身体验接受教师角色所承担的社会责任 C.角色信念阶段。教师角色中的社会期望与要求转化为个人的心理需要 D.角色成熟阶段。角色承担者会承担多个角色并提出角色行为要求 33.素质教育的内涵是()。A.素质教育是面向全体学生的教育 B.素质教育是促进学生全面发展的教育 C.素质教育是促进学生个性健康发展的教育 D.素质教育是保障学生完成学业的教育 34.爱岗敬业是教师职业的本质要求，下列反映爱岗敬

10、业的有()。A.遵守教育法规 B.认真备课上课 C.认真批改作业 D.认真辅导学生 35.小学教师专业标准(试行)要求教师要具备()的专业素养。A.教育理论与知识 B.设计教案活动 C.良好的职业道德修养 D.树立正确的教育理念 36.班级授课制的主要特征体现在()。A.学生固定 B.教师固定 C.场所固定 第9页 D.时间固定 37.人的教育活动与动物“教育活动”的本质区别是()。A.模仿性 B.意识性 C.规律性 D.社会性 38.以直接感知为主的教学方法有()。A.演示法 B.实验法 C.参观法 D.练习法 39.有关终身教育的观点，表述正确的是()。A.终身教育是个体从小学到大学不间断

11、的学校教育 B.终身教育既包括正规教育也包括非正规教育 C.终身教育的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面 D.终身教育求助于学校、家庭、社区、书籍、出版社、剧场等 40.邱老师由于多次触犯学校规章制度，且行为不良，常常侮辱学生，引起学生家长不满 对学校声誉造成不良影响。对此，根据中华人民共和国教师法规定，邱老师所任职的学校有权()。A.追究邱老师的刑事责任 B.对邱老师做出行政处分 C.解聘 D.要求邱老师对学校声誉恢复原状 41.学校及其他教育机构应履行下列义务()。A.贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准保证教育教学质量 B.参加教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设

12、备、用书资料 第10页 C.维护受教育者、教师及其他职工的合法权益 D.以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利 42.我国教育法规定国家实行()学校教育制度。A.学前教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 43.义务教育的学制通常有()。A.“六三”学制 B.“五四”学制 C.“九年一贯制”D.“四二”学制 44.心理健康教育是现代社会发展的需要，是学校促进学生心理健康和人格健全发展的有效途径学校心理健康教育的途径有()。A.开设心理辅导活动课 B.开设心理健康教育有关课程 C.在学校教学中渗透心理健康教育的内容 D.结合班级、团队活动开展心理健康教

13、育 45.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有()。A.个别教学制 B.班级授课制 C.分组教学 D.设计教学法 46.分层教学又称为分组教学，它的优点有()。A.便于管理 第11页 B.增加了智力测验和成绩作为依据 C.同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐 D.学生的学习和教师的教学更加便利 47.学校教育的基本要素有()。A.教育目的 B.受教育者 C.教育影响 D.教育规律 48.教育与智育的关系是()。A.有所联系,有所区别 B.教学包含了所有的智育活动 C.智育是教学活动所要达到的目的之一 D.在一定程度上教学等同于智育 49.下列关于遗忘规律表达正确的是

14、()。A.遗忘规律最早是由心理学家艾宾浩斯研究得出的 B.遗忘的发展是均衡的 C.遗忘的发展是先快后慢的 D.及时复习能较为有效地减少或防止遗忘 50.教师职业倦怠的核心成分包括()A.情感衰竭 B.去人性化 C.发展动力缺失 D.个人成就感降低 三、判断题(共 10 题)51.学生的主要任务是学习，这是学生质的规定性。()第12页 52.教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。()53.国务院教育行政部门主管全国的教育工作。()54.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。()55.教育学研究的教育现象，主要包括教育的社会现象和认识现象。()56.学校教育是

15、指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。()57.强调教师的主导作用，同时又必须承认学生的主体作用，二者不可偏颇。()58.劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。()59.所有的教育现象都会成为教育研究的对象。()60.教育是培养人的活动，所以教育目的要完全依据个人的发展需要来确定。()四、简答题(共 2 题)61.什么是素质教育?62.提高教学质量的关键是上好课，怎样上课才算是好课?请论述之。第13页 单选题答案：1：C 2：A 3：C 4：C 5：B 6：A 7：A 8：A 9：A 10：B 11：B 12：A 13：D 14：A 15：B 16：A 17：C 18：D 19：D

16、20：D 21：C 22：A 23：B 24：B 25：D 26：A 27：C 28：B 29：C 30：D 多选题答案：31：A,D 32：A,B,C 33：A,B,C 34：B,C,D 35：A,B,C,D 36：A,B,C,D 37：B,D 38：A,C 39：B,C,D 40：B,C 41：A,C,D 42：A,B,C,D 43：A,B,C 44：A,B,C,D 45：A,B,C,D 46：B,C,D 47：B,C 48：A,C 49：A,C,D 50：A,B,D 判断题答案：51：对 52：对 53：对 54：错 55：对 56：错 57：对 58：错 59：错 60：错 简答题答案

17、：61：None 62：None 相关解析：1：道尔顿制是指教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查。它是美国的柏克赫斯特于 1920 年在道尔顿中学创立。2：课外校外教育的组织形式主要有群众性活动、小组活动和个人活动三种，其中，群众性活动是最普遍的一种活动形式，小组活动是最基本的组织形式。3：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等等。因而有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关

18、系上。有些新教师则可能想方设法控制学生，因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。4：国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)中的工作方针，即：坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把育人作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。5：我国现行的学制结构为学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个层次。从形态上看我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。第14页 6：生物起源说认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。生物起源说的代表人物有利托尔诺、沛西能等。7：所谓人的全面发展是指人的

19、劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展 8：注意分为无意注意、有意注意、有意后注意。无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。无意注意又称不随意注意，就是我们经常说的不经意。有意注意是一种有自觉的目的、需要作一定意志努力的注意。教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，学生循着咳嗽声去张望，并不需要作出意志努力。9：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。10：注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。它是人们获得知识

20、、掌握技能、完成各种智力活动和实际操作的重要心理条件。11：教师资格条例第十四条规定，认定教师资格应当由本人提出申请。教育行政部门和受委托的高等学校每年春季、秋季各受理一次教师资格认定申请。具体受理期限由教育行政部门或者受委托的高等学校规定，并以适当形式公布。申请人应当在规定的受理期限内提出申请。12：马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源论。13：“指引者，师之功也”的意思是教师的功劳在于引导、指导学生。“师傅引进门，修行靠个人”的意思是师傅指导你正确的修行方法而用功还是要靠自己。二者结合就是发挥教师主导作用和学生主体地位的辩证统一。14：20 世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是

21、 1908 年由房东岳译，日本小原又一著的教育实用心理学。1924 年出版了第一本中国人自己编写的教育心理学著作：廖世承的教育心理学教科书。15：注意的两个最基本的特点是指向性与集中性。16：知觉的理解性是指在知觉过程中，人们用过去所获得的有关知识经验，对感知对象进行加工理解，并以概念的形式标示出来。17：教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或通过现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法是演示法。18：中华人民共和国教育法第七十二条规定，结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

22、侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。19：中华人民共和国未成年人保护法第十八条规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。20：德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。21：瞬时记忆的编码方式主要有图像记忆和声像记忆两种，图像记忆是瞬时记忆的主要编码方式。第15页 22：最早用“启发式”教学的中外教育学家分别是孔子和苏格拉底。23：中华人民共和国教育法第二十七条规定，设立学校及其他教育机构，必须具备

23、下列基本条件：(一)有组织机构和章程；(二)有合格的教师；(三)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；(四)有必备的办学资金和稳定的经费来源。24：学校教育萌芽于原始社会末期，产生于奴隶社会初期。就我国而言,夏代属于奴隶社会初期，据古书记载，夏代有“庠”“序”“校”，是当时的学校，说明学校教育已产生。25：洛克的教育思想对后世影响最大的是“白板说和“绅士教育”。他的教育思想集中体现在教育漫话一书中。26：中华人民共和国未成年人保护法第十条规定，父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和

24、其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。27：杜威是实用主义的代表人物，代表作是民主主义与教育。28：中华人民共和国教师法第五条规定，国务院教育行政部门主管全国的教师工作。国务院有关部门在各自职权范围内负责有关的教师工作。学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作。29：新中国成立以来制定的第一部教育基本法是中华人民共和国教育法。30：17 世纪，捷克教育家夸美纽斯在大教学论中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓为班级授课制奠定了理论基础。班级授课制是当代学校教学的基本形式。相关解析：31：中华人民共和国教育法第五十七条规定，国务院及县级以上地方各

25、级人民政府应当设立教育专项资金重点扶持边远贫困地区、少数民族地区实施义务教育。32：教师角色的形成分为三个阶段：(1)角色认知阶段：角色认知是指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解知道哪些行为是合适的，哪些行为是不合适的。(2)角色认同阶段：教师角色的认同指个体亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。(3)角色信念阶段：信念是个体确信并愿意以之作为自己行为指南的认识。信念在教师职业中的表现就是为教育事业献身的精神。33：素质教育的内涵是：(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨；(2)素质教育强调面向全体学生：(3)素质教育要促进学生的全面发展；(4)素质教育以培养

26、学生的创新精神和实践能力为重点；(5)素质教育要促进学生个性的发展。34：中小学教师职业道德规范中对爱岗敬业的要求是：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。遵守教育法规是爱国守法的表现。35：小学教师专业标准(试行)包括：专业理念与师德、专业知识、专业能力。A 选项属于专业知识；B 选项属于专业能力；C、D 选项属于专业理念与师德。第16页 参考答案及解析 36：班级授课制的主要特征是：学生固定、内容固定、教师固定、时间和场所固定。37：人的教育活动和动物的“教育活动”是有区别的，人的教育具有意识性而

27、动物没有，只是一种本能。另外人的教育具有社会性，而动物的“教育”是生存本能。38：以直接感知为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点，主要有：演示法和参观法。实验法和练习法是以实际训练为主的教学方法。39：终身教育是人在一生各阶段当中持续不断地接受各种类型的教育活动。它既是人一生所受各种教育的总和，同时也是个人所受不同类型教育的综合。终身教育不仅包括学校教育，也包括各种校外教育。故 A 项说法错误。终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育。故 B 项说法正确。终身教育所指的教育并非局限于学校教育。相反，它的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面 他的家庭和职业关系，政治、

28、社会活动，业余爱好等。故 C 项说法正确。终身教育求助于各种各样的机构：学校、学院、大学，同时还有家庭、社区和工作领域、书籍、出版社、剧场 40：中华人民共和国教师法第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(二)体罚学生，经教育不改的；(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。41：中华人民共和国教育法第三十条规定，学校及其他教育机构应当履行下列义务：(一)遵守法律、法规；(二)贯彻国家的教育方针，执

29、行国家教育教学标准，保证教育教学质量；(三)维护受教育者、教师及其他职工的合法权益：(四)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；(五)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；(六)依法接受监督。B 项是受教育者享有的权利 42：中华人民共和国教育法第十七条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。43：我国义务教育的学制包括：“六三”学制、“五四”学制、“九年一贯制”多种类型。44：四个选项都为学校心理健康教育的途径。45：教学组织形式包括：个别教学制、班级授课制、分组教学、设计教学法、道尔顿制等。46：分层教学由于增加了智力测验

30、和成绩作为依据，同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐，因此学生的学习和教师的教学都更加便利。由于不同科目各自分组，能够比较好地适应学生的兴趣和差异。47：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响(教育媒介)。48：智育是全面发展教育的组成部分，是教学活动的目的之一。49：艾宾浩斯是德国著名的心理学家，是第一个从心理学上对记忆进行系统实验的人。他对记忆研究的主要贡献之一就是对记忆的保持规律作了重要研究并绘制出著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。遗忘的速度是不均衡的，表现为先快后慢呈负加速型。遗忘在学习之后立即开始，因此，及时复习能较为有效地减少或防止遗忘。50：玛勒斯等人认为职业

31、倦怠主要表现在三个方面：一是情绪耗竭，主要表现在生理耗竭第17页 和心理耗竭两个方面。二是去人性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生。三是个人成就感低，表现为消极地评价自己贬低自己工作的意义和价值。相关解析：51：学生是学习的主体，是教育的对象。学生以学习为主要任务，这是学生质的规定性。52：由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。53：中华人民共和国教育法第十五条规定，国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、

32、协调管理全国的教育事业。54：素质教育课程改革中强调，课程结构应该体现均衡性、综合性、选择性的特点，而不是多上文体课更不是要多开展课外活动。这是对素质教育内涵理解的偏差。55：教育现象是教育活动在运动发展中的表现形式，是教育活动外在的、表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。教育社会现象是反映教育与社会关系的现象比如学校布局的调整、教师工资的拖欠、学校管理体制的改革等。教育认识现象是反映教育与学生认识活动关系的现象 56：学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。题干所述是广义的教育，包括家庭教育、社会教育和

33、学校教育。57：在教学中，既要充分发挥教师的主导作用，又要注重学生的主体作用，二者要有机结合。58：劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。劳动技术教育通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能养成良好的劳动态度和劳动习惯。59：这种说法是错误的。教育研究是以教育现象为研究对象的，目的在于揭示教育现象背后的规律，但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象。这种现象必须是那种具有潜在探索研究价值的教育现象才行，有些教育现象是偶然的、个别发生的现象，不具有研究价值。现象作为一种可被观察到的“事实”，它本身并不会自

34、动成为研究的对象，只有当研究者对他们所观察到的现象产生疑问时，这种现象才会进入我们的研究视野，才能真正成为教育研究的对象。因此，所有的教育现象都会成为教育研究的对象的说法是不准确的。60：确立我国教育目的的依据有：(1)特定的社会政治、经济、文化背景；(2)受教育者的身心发展规律；(3)人们的教育思想；(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。相关解析：第18页 61：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。62：教师进行教学，平时的业务准备、思想准备和精心备课，最后总要落实到教好课上。为了上好课，取得良好的教学效果教师上课应符合的要求包括：目的明确、内容正确、方法得当、结构合理、语言艺术、板书有序、态度从容、充分发挥学生的主体性。(1)目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。(2)内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。(3)方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。(4)