课文《阳光》的教案设计.pdf

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1、 课 文 阳 光 的 教 案 设 计(共 4 页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-2 课文阳光的教案设计 课文阳光的教案设计 【教材简析】阳光这篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段的理解是教学的难点。【教学目标】1、认识 12 个生字，会写“也、长、山、出”4 个字。认识 2个笔画“”和 1 个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。【教学理念】语文课程标准指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多

2、元的。”这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟;同时，要给学生留有充分的独立理解和感受的空间，让学生以自已对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。【教学过程】一、激趣导入 1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方?3 2、板书课题，学习“阳”字，认识“”旁。二、初读课文 1、小组自由学习课文。2、指名逐段试读课文，评议。3、同桌读。(能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。)三、识字 这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，它们藏在课文的什么地方?1、学生在课文中圈出生字

3、，读一读。2、同桌互读生字卡片。3、交流：哪个生字最难记?给小朋友们提个醒。游戏：登山看日出。(用生字铺成的山路)四、学习课文 1、学习第一自然段：读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。联系实际理解“阳光像金子”，给学生增加感性认识。理解“洒遍”一词。指导朗读。2、学习 2、3、4 自然段：教师范读。小组自读后，选择在家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。4 汇报、展示、质疑。随机出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。小组派代表朗读，其他组可以竞争朗读，评议。指导朗读。河

4、面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。小组代表说说对这句话的理解。感受河面上波光粼粼，像绿色锦缎般美丽。思考：你觉得它(小河)还像什么?汇报，评议，指导朗读。早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。指小组读，说说为什么喜欢这句话。(着重理解“跳进”一词)观察插图中小女孩的神情，感受阳光的美好。指导朗读。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。齐读句子。小组派代表质疑解疑。(重点理解“捉不住，大家的”指导朗读。3、学习最后一自然段：学生朗读、评议。5 小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。五、感情朗读课文、背诵课文 1、齐读课文，注意有感情。(配乐)2、评选朗读能手。3、背诵全文：出示课文插图，教师指插图，指导背诵。想像画面，同桌互背，指正。集体背诵。六、指导写字 1、出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。教师范写，生写。2、展示学生作业，点评。七、读读说说 1、开火车读带有“日”字旁的字。2、教师随意指一个字，学生组词，比比谁是“组词大王”。八、扩展活动 1、说说阳光可爱吗为什么 阳光可以帮人类做些什么事如果地球没有阳光，那会怎样 2、画一幅图，表现阳光的美好。