雷雨公开课一等奖教学设计.pdf

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1、 雷 雨 公 开 课 一 等 奖 教 学 设 计(共 5页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-2 雷 雨 一、创设情境，导入新课。、同学们，在上要之前，今天老师要来和同学们积累一些词语。谁来读一读。乌云密布、电闪雷鸣、狂风怒吼、大雨哗哗 彩虹微笑、空气清新、雨过天晴、蓝天白去 、读完词语，老师有许多的图想给同学们看看，出示两副图，请同学们认真看图，说说两副图的情景，你能用上刚才的词来形容两副图吗？、是啊，同学们，两幅图给我们展示了两个不一样的世界，那是谁带来的不一样的世界呢？今天这节课，咱们就继续学习第 18 课雷雨。（板书：18 雷雨）大家齐读课题。二、复习课文、理清脉络 1、雷雨

2、也叫雷阵雨，多发生于夏天，它来得急，去得快。经过上一节课的学习，同学们都知道小作者是按什么顺序写这场雷雨的（根据学生回答板书雷雨前、雷雨中、雷雨后）谁能用“先接着最后”的句式说一说？、师、是啊！作者通过三个非常清晰的段落，先写了雷雨前，接着写了雷雨中，最后写了雷雨后，今天，我们就来看看这令人恐惧的雷雨吧！3 三、读雷雨前、学习课文：1、请同学们自由读课文第一部分雷雨前（自然段）把课文读通，把字音读准。边读边想，雷雨来时，文中写了哪些景物文中的哪些景物描写中让你感到恐惧、刚才同学们读书特别认真，还有不少同学在划线，那请同学们看到图，看看文中写了哪些景物（学生反馈）（）闪电越来越亮，雷声越来越响。

3、”越来越 （更高了）越来越表示程度加深。这越来越亮的闪电，越来越响的雷声，让人多么恐惧，让我们一起来读一读吧！（）满天的乌云，黑沉沉的压下来。“黑沉沉”和“压”给你的感觉是什么（有些紧张，有些害怕）你认为该怎么读这句话（）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。忽然你能换一个近义词吗文中作者用了那些字显示风的害怕（）同学们，不只是你们害怕了，就连小动物也害怕了，那我们到文中去找一找哪只小动物害怕了？树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。蝉害怕得？生怕 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。字中用了一个字写了蜘蛛害怕了（逃）。其实还有一个字，写了蜘蛛害怕，你知道吗老师换了一个词，你看看那个更好为什么 那还有谁害怕了？一

4、只青蛙 4 一只小鸟 同学们，在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，用你们的朗读把它表现出来吧！2、雷雨中。同学们，在雷雨前，就足够让我们害怕的了，那下面我们来看看雷雨时，会不会让我们更害怕呢？请同学们默读课文段，看看雷雨时，你最害怕什么？（）哗，哗，哗雨下起来了。同学们，你们知道为什么用 3 个“哗”该怎么读这 3 个“哗”“哗、哗、哗”，表明雨下得急，下得大，读的语气要重一点，停顿得短一点。师：雨下得又急又大，那雨有多大呢你能从文中找到句子吗（）雨越下越大，往窗外望去，树房子啊，都看不清了。师：同学们，在上课开始，老师就给同

5、学们介绍了雷阵雨来得快，去得也快，刚刚还是暴风骤雨，一会就变了了，你能从文中找到句子吗？“渐渐地，渐渐地”，（你能给它换个词语吗）从渐渐的这个词你知道了什么 同学们，课文只用了两句话，就生动地展现了一幅雷雨的图景，不但写了看到的景物，还写到了听到的声音。让我们再来读一读吧！5 3、雷雨后。师：同学们，刚刚我们才感受了雷雨前、雷雨中的恐惧，那雷雨后呢请同学们读一读课文段，你能用一个词来形容雨后的情景吗 那儿让你感觉到舒服呢？瞧，雨过天晴，经过大雨的冲刷，一切变得那么清新，面对这么美的景色，你的心情怎样谁能甜甜地、美美地把这段再读一遍，让所有的人都能感受到你的愉快 这一部分写了哪些景物呢请打开书，一边和同桌讨论，一边圈记这些景物。谁来说一说（板书：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙）你发现了什么？小作者先从天空中写起，再写书上的蝉和蜘蛛，最后写到池塘里的水和小青蛙，从上到下，这是我们写文章的一种方法。我们也来当一回小作家，说说你看到的美景吧！先和同桌说一说，再汇报给全班同学。课件出示：雨停了，_。（六）、小结课文，配乐朗读。小结：这节课，我们通过读课文，欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。大自然中还藏着无穷无尽的奥妙，只要你留心观察，就会发现生活中更多的美。让我们打开书，带着充沛的感情，6 正确流利地齐读这篇美文吧。（学生齐读课文）