.真题演练语文第三部分文言文整体阅读

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1、 1 语 文 考点三 第三部分 文言文整体阅读 考点 3 鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧 76（2009广东卷 10）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7 分）月 杜甫 万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗室，故故满青天。爽合风襟静，高当泪脸悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。【注】瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫 山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形 月亮。故故：常常；频频。（1）作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？（3分）（2）从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。（4 分）77（2009福建卷 5）阅读下面这首诗歌，

2、回答问题。（6 分）江行 宋严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。【注】棹歌：行船时船工所唱的歌。（1）诗人为什么“厌听棹歌声”？（2 分）（2）请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4 分）（2009宁夏卷（二）阅读下面这首宋词，完成7879 题 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。78词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5 分）

3、79词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。（6 分）（2009 上海卷四）阅读下面的诗歌。完成第 8082 题。（8 分）早兴 白居易 晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成。【注】觉：醒。80白居易，字乐天，号_。（1 分）81 对本诗分析不恰当的一项是_（3 分）A首联用“晨光”与“开门鼓”交代时间之 早。B颔联以犬和鸟的表现描绘清晨兴旺之景。C尾联“乡梦不多成”呼应“心空”，点明主旨。D本诗语言浅显平实，给读者清新自然之感。82诗人善

4、于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析画线句。（4 分）83（2009天津卷 13）阅读下面的诗，按要求作答。（6 分）严郑公宅同咏竹 唐杜甫 绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。（注）：严郑公，即严武，受封郑公。箨（tu），笋壳。帙，包书的布套。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。（3）请你谈谈对最后一联寓意的理解。2 语 文 考点三 84（2008广东，10）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7 分）木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉 范成大

5、 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。注青女：传说中掌管霜雪的女神。（1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属 性？都运用了哪种修辞手法？（2 分）（2）两首诗中森芙蓉的形象有什么不同？（5 分）（2009辽宁卷（二）阅读下面这首宋诗，完成8586 题（11 分）晚泊岳阳 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，糸舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路，夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阙声长听不尽，轻舟短楫去如飞。85诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。（6分）86这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（5 分）87（2008宁夏海南，二）阅读下面这首宋诗，完成（1

6、）（2）题。题李世南画扇 蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。【注】李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇（？1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这时指水 瓮。坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山 坞。（1）请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5 分）这样写有什么好处？（6 分）（2）古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？88（2007山东 14）阅读下面这首清诗，回答问题。（8 分）出 关 徐兰 凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。马后桃花马

7、前雪，出关争得不回头？注关，指居庸关。旆（pi），旌旗。（1）诗的前二句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。高考真题答案与解析 语 文 考点 3 鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧 76【参考答案】（1）全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不安的凄凉伤感

8、之情。（2）“万里”一词，突出空间范围之广，表现了广阔天地笼罩于清淡月色中的情景，反衬了诗人的个体的渺小孤寂之情。“夜久”一词，强调时间之长，写出了南飞的乌鹊的深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现了诗人长时间在外奔波，身心俱疲的艰难处境。“时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的“故故”相对，使语言表达更富有韵律美。【解析】本题主要考查鉴赏诗歌形象和情感，首先通读全文，结合背景，从诗歌所描绘的意象出发。第（1）题考查诗歌景和情的关系。“月”是本诗的主要意象，抓住作者所描写的月的特点，再结合诗人遭遇和国家的局势作答，第（2）题考查诗歌情感，结合注释作答。77【

9、答案】（1）诗人离家日久，思乡情切，厌倦了 3 语 文 考点三 长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。（2）诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。【解析】（1）题考查鉴赏作者的思想情感。一个“厌”字，把作者的情感表露无遗，此属触景生情。“舟随”句言其漂泊，“离家”点出羁旅。联系这两句，“厌听”的原因自明。（2）“景”与“情”的关系多有触景生情、融情于景、以情驭景、以景结情等。本诗选取富有特征的意象，雪、雁、月、潮等，分别着以“残”“断”“新”“生”，言其凄迷。此时的景物分明已着上诗人的思乡思家的色彩。78【答案

10、】词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。【解析】考查对诗歌形象的鉴赏，更具体说是通过品味诗歌形象，把握诗歌所描写的景象。词的上阙共有四句话，四句四景，分别写了早桑、春蚕、细草、黄犊、寒林和暮鸦。题干要求“叙述”，可采用分条列举的方式，但总说的内容必不可少。79【答案】运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采

11、用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。【解析】综合考查鉴赏诗歌的表达技巧、思想情感和构思的能力。“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”，一个“愁”一个“春”形成鲜明对比，再联系注释，结合诗人的身世，归居后的恬淡之情流露无遗。词题着“代人赋”，实为抒发一己之情，此笔法常见于古代诗文，如苏轼的赤壁赋中的“客”。80【答案】香山居士 81【答案解析】答案 B 项。综合考查对诗歌内容的理解和对诗歌语言特色的鉴赏。诗歌首联和颔联写诗人早起所见所闻之景，犬和鸟也紧扣诗题“早兴”二字，小狗的懒洋洋和小鸟的啼啭相映成趣，足见诗人观察细微。“兴旺之景”不完全恰当，用于小鸟尚可。82【答案】“新脱冬衣”以动作暗示

12、季节更替；“体乍轻”写出猛然间的轻松感受；“乍轻”呼应“新脱”，描写入微，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。（一点 1 分，语言 1 分）【解析】浓郁的春意之下，诗人伴随春意，酌以美酒，饮酒兴致之浓以致晨起“头仍重”，状己头重脚轻之感实有可笑可乐之致；而“乍轻”看似夸张，实则写其经历了漫长的冬天，脱下冬衣，在清新的春天空气中，顿有神清气爽之感，好个如释重负！83【答案】（1）形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。（2）翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗 了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。（3）答案符合诗意，言之成理即可。示例一：

13、要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。【解析】（1）题考查对诗歌形象的鉴赏。首二句以“含箨”“新梢”言其新嫩；颔联二句以“色侵”“阴过”写竹影阴凉；“娟娟净”言其雨后清新；“细细香”言竹香。表述答案时，注意分条列述，运用基本相同的语言格式。（2）题考查对表达技巧的鉴赏。“色侵书帙晚”，一是遣用动词，化静为动，揭示竹影渐渐扩大荫笼范围的过程，富有情趣；二是调动人的感觉，以“晚”字写出竹影荫罩之下的错觉。（3）题考查对诗歌主旨的评价能力。这是一首咏物诗，采用托物言志的手法，题干中既已明示“寓意”，则要求考生从竹子与人共同的特征角度入手，挖掘其

14、所蕴含的深层含义。84【答案】（7 分）（1）耐寒 拟人（2）木芙蓉：一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆布的充满自信的形象（人格形象）；窗前木芙蓉：一种历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲的形象（人格形象）。（每个要点 2 分，语言组织准确流畅 1分）【解析】（1）本题考查考生鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力，能力层级为 D。本题是两首诗的比较鉴赏，从吕本中的诗中“雨后霜前着意红”一句和范成大诗中“辛苦孤花破小寒”一句可概括出木芙蓉耐寒的自然属性。从吕诗的“着意红”和范诗的“未作愁红怨绿看”两处可以看出两首诗都运用了拟人的修辞手法。（2）本题考查鉴赏文学作品形象的能力。两首诗都是

15、咏物诗，都采用了托物言志的艺术表现 4 语 文 考点三 手法，所以物的形象实际映射的是一种人格形象。两首诗都写了木芙蓉这一物象，但表现的侧重点明显不同：吕诗主要拿木芙蓉的傲然独立、笑傲雨霜与旧桃李的开落任东风摆布作对比来表现木芙蓉的形象特征；范诗则表现木芙蓉虽是“辛苦孤花”却能傲然霜雪，未有愁怨之状的坚忍、淡定、安闲。形象分析题一定要结合诗句中表现形象特征的关键字眼作答。85【答案】第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。答出三处“月”所写不同景象，

16、给 3 分；答出所写景象的作用，给 3 分。意思答对即可。【解析】该题要求鉴赏诗歌的意境、评价意象的作用，属于鉴赏评价层级。对诗歌中的意象鉴赏，需要明确鉴赏的要素，包括意象特征、由意象创设的画面赏析、运用的表现手法以及意象在诗歌中的作用效果。比如，赏析“夜深江月弄清辉”中的“月”，首先需要明确诗意：深夜时分，一轮明月洒下一片清辉。而一个“弄”字，便赋予月以人的行为，艺术效果顿出。依照“整体观照，局部透视，要素全面，条理清楚”的答题原则，分别就“月”在三个句子中的艺术效果和作用鉴赏。86【答案】这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌

17、等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，景景关情。答出思乡之情，给 2 分；答出以景寓情，给 1分；具体答出景于情的关系，给 2 分。意思答对即可。【解析】此题包含两问：诗人的思想感情和艺术表现技巧。考查“评价思想内容和鉴赏表达技巧”的能力。前者重在回答“为什么写”，后者重在回答“怎样写”。首先从诗题的“泊”字中，可窥见诗人既是“泊船”于岳阳城下，难免含有旅途“飘泊”之意。旅途孤寂之时，眼见城下树、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等画面，牵惹起万般思乡之村。初始若抓住诗人的思想基调便可从诗句中整理具体情感。其次，抓住景物特点，透视诗人情感。“空”

18、“苍茫”含有些微悲凉，既有处世的孤寂，又有处境的凄清；而“弄清辉”的江月和“月下归”家的渔人，又衬比了此种情感。景物既有哀又有乐，蕴含诗人思乡之情。综上分析，也可理顺出诗歌整体是寓情于景笔法，完全符合“一切景语皆情语”的情景融合特点。诗中调用的意象丰富，但皆围绕思乡之情展现特点。答题模式应包括“情感概括+引叙诗句+缘例分析+手法概括”。87【答案】（1）（5 分）画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。（3 分）这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。（2 分）（2）（6 分）“水潺潺”声音的描写，“秋风瑟瑟”声音的描写，联想

19、到附近有个村庄的描写，远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。（4 分）这样写的好处是：使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；拓展了画面，使之更显丰富多彩。（2 分）【解析】（1）本题在命制上体现了“小切入，大思考”的精神，描述画面景物是很小的“切入点”，据此把握画面呈现的气氛，注重考查对诗歌整体的把握。解答时可先从原诗中找出描写的景物“野水”“秋风”“村”“寺”，然后进一步找出体现诗歌意境的词语“潺潺”“瑟瑟”“平落”“细吹”，最后，从最后两句的“逢人抱瓮”“隔坞闻钟”概括出全诗透露出的一种恬静、安详的气氛。（2）解答此类试题，文字的理解是基础，要突破语言关，然后进行合理

20、的联想与想象，多角度获取答题信息。另外应注意从画面描写的内容、方式、效果之间的关系上着眼来赏析。88【答案】（1）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面的抒情作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。（2）将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。“桃花”与“雪”分别代指了家乡的温馨与塞外的清冷，在诗中具有象征意义，蕴涵了思乡的情感。【解析】本题第（1）问是一道开放性试题，答案要围绕一点回答，切忌两点兼顾。回答“喜欢本诗”要紧扣本 5 语 文 考点三 诗的内容，分析诗中的情感思想、写景的作用及特点。第（2）问是考查对诗句艺术手法的分析，应注意马前、马后照应雪和桃花的颜色。