《三环六步自主有效课堂教学模式》中的“细”.pdf

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1、三环六步自主有效课堂教学模式中的“细”细节，决定教育的成败；细节，更要滋养教育的智慧。一 备课，在创新中实现突破 看一堂课是否有效，应看学生在课堂学习中是否有所思有所悟有所得。这要遵守一个细节：教师要深入备课，创新设计。传统备课是教师在上课之前熟悉教材、了解学生、选择教法、准备教具和最后形成教案的过程。创新型备课要求教师在落实学生主体学习地位上，在学生自主学习、合作学习上，在充分调动每一个学生的学习积极性上，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。1、备课改革要求教育观念的创新：发现问题-解决问题-引出新问题-解决新问题 2、备课要备出新意：在超越教学目标中获得创新、重视教学过

2、程的创新、重视课后反思、创造性地使用教材、备课中要注重知识更新。3、备课中要使教学环节不断创新 二 导入：未成曲调先有情、“良好的开端是成功的一半”。“要我学”为“我要学”。1、课堂导入应遵循的基本原则：趣味性、启发性、针对性、简洁性、创新性 2、课堂导入的一般方法：提问导入法、故事导入法、图片提示导入法、实物展示导入法、诗词导入法、“悬念”导入法。教学有法，教无定法，贵在得法。三 问题：让课堂有声有色：学起于思，思源于疑。1、提问遵守的原则：提问要注意启发性、提问要激发兴趣、提问促发想象力、创新能力 2、问题内容的设置要求：要注意层次性、要注意难易程度、3、问题导达方法设计：分解法、搭桥法、曲问法、错问法、假设法、迁移法 四 举例：让课堂趣味横生 1、重视真实性，戒除空假 2、加强针对性，摒弃牵强 3、兼顾趣味性，杜绝庸俗 4、注意灵活性，避免呆板 5、善用典型性，切忌堆砌 五 讲授：让学生在启发中顿悟：能够让学生在启发中顿悟，课堂讲授必须具有灵活性和创造性。1、坚持少而精的原则 2、条理清晰，引人入胜 正确运用板书 3、语言畅达、生动，语速适度 4、运用启发性教学