「小学教师备课、上课、作业、评价标准(1)」.pdf

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1、教师备课、上课、作业、考核标准 一、备课标准认真备课是上好课的基础和先决条件。(一）教师备课规范、学习课标（1）熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。熟悉本学科的知识和能力考查要求。(2)明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。、钻研教材（)掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。（2）了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。(3)从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材,认真阅读教材,理清教学思路。3、了解学生(1)了解学生本学科的双基落实情况。（2)了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。(3）了解学生前一堂课学习效果,吸取学

2、生对改进教学的意见。4、设计教法（1）明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。按照少、精、活的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。（）精心安排教学步骤,优化教学方法，注重学法指导，发挥学习主体作用，善于运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。(3)在明确五点、两法的基础上，吸取有关教学参考资料的精华,使备课更精彩、细致。5、拟定学期教学计划(1）学期教学计划内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、疑点难点、教学进度表、实施计划的措施等。原则上要求开学前完成,最迟在开学后一周内完成。(）学期授课进度要根据学生学习状况、本学科周课时数、本学期教学时间等多方面因素制定，一般情况下，考

3、查科目复习时间不超过一周,考试科目复习时间不超过三周。、制定课时授课计划(即定教案）（1)国家课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课,语文不能只限于阅读课，还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课；数学不能只限于新授课，还要备练习课、复习课、活动课。（)教学方案内容包括本课教学目的要求，重点、难点分析,师生课前准备（包括活动准备和教具学具、实验器材、电教设备的准备等等），教学步骤和方法，问题设计、板书及作业设计。(3)教师备课时对要求学生的练习、试卷都应先做一遍,并提出参考答案；有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段）,都要亲自练习或操作过。（4）提倡超前一周备课,不能

4、临教临备，更不能教后补备。上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。课后要及时反思教学得失,写好教后记。(二）备课管理细则、加强学期教学计划调控。教师学期教学计划一式两份,一份交教导处审核,另一份自己用以控制教学进度。原则上同年段教学进度要基本一致。教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的误差（提前或落后)一般不超过一周。2、认真组织集体备课活动。集体备课应做到“五定一交流”，即定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、交流教学体会。集体备课可按单元、章节有计划进行,也可按不同课型进行,也可以同课异构或一课多上的课例研究，大学科每月进行2-3

5、次。每次集体备课活动要有记录。3、积极实施推门听课制度。听课是检查评价备课情况的有效方式，学校要“从上课看备课,以听课促备课”。教研室每周对一所学校进行一次推门听课的教学调研，校长、教导、学科教研组长和任课教师每周推门听课分别达到节、3 节、节和节,每人每次听课都必须对上课情况打出等级(分为 A、C、D 四个档次)，交教研组管理，以作为评价教师全学期备课情况的依据。学校以教师上课效果评价他的备课等级。4、科学合理安排教学任务。为减少教师备课负担，有利于教师集中精力备好课,提高教学效果，各校任教学科必须相对集中,努力减少每个教师的任教科目。5、制定切实可行的教师备课检查评价方案,建立定期检查与不

6、定期抽查相结合的备课检查评价制度，每学期对教师备课情况作出分为 A、B、C、D 四个档次的评价。教师备课评价表 学校 教师 年级 科目 评 价 项 目 分值 自评 互评 校评 钻研教材、能认真钻研教材，领会教材的编排意图。5 、积极参与（教研组)集体备课 5 3、能根据课程标准的基本要求，确定教学目标。5 确定内容与重难点、设计的教学内容符合课标要求,适合学生的学习发展。10 5 本节课的重点、难点确定准确,能适合学生的认知发展水平。1 教学过程的设计、教学环节齐全,每课时都有对学生的预习要求。（少一次扣分，扣完为止）0 7、创设适合学生年龄特点的教学情境。(无情景创设不得分)5 选择适合学生

7、的经验、兴趣、知识、水平、理解能力和其他能力的教学策略设置,有突出重点,突破难点的有效措施。5 作业设计 9、语数两科每课时都要有作业设计,作业设计有利于学生理解和巩固课堂所学知识。(作业设计少一次扣 1 分，设计不具体酌情扣分）10 教学反思 10 认真进行反思教学，并及时记录上课得失。（反思少一次，扣分，反思不具体酌情扣分)10 资源应用与其它 11、积极利用教具、学具与现代教育技术，充分利用优质教学资源。5 2、板书设计合理，突出重点。(板书少一次扣分,扣完为止）10 综 合评价 合计 综合得分(自评得分*20+互评*20+校评*0）等级 简单 描述 检查人:检查日期:年 月 日 备注：

8、优秀:9分以上（含 90 分）;良好:9 分76 分;合格:分60 分;不合格：0 分以下。二、上课标准上课是整个教学过程的中心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂 40 分钟时间，认认真真上好课。（一)教师上课规范 1、根据新课程标准的理念,确定课堂教学要求,教学目标明确，教材处理得当,知识讲授准确、清楚，既重视“双基”落实和能力培养，又重视思想品德教育。2、把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。能运用多种方法手段,有效地突出教学重点、突破学习难点,使学生觉得轻松、深入。不死扣教案和边看教案边讲授。3、讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般控制在0-40 分钟,练习 10

9、 分钟左右。4、语言清晰、板书规范。教师讲课要用普通话,不得用方言。教学语言简明、生动、富于感情。语速得当,音量适中。板书布置合理,体现知识规律，不写错误字。、面向全体学生、注重调动中、下学生的学习积极性。努力营造课堂学习的良好心理环境,启发学生积极思维,鼓励学生质疑问题。因材施教,努力处理好吃不饱和吃不了的矛盾，使全班学生积极地参与教学活动。、重视实验教学，培养动手能力。7、上课不迟到不早退，不拖堂，课堂上不吸烟,不随地吐痰,不坐着讲课，不使用通讯工具，中途不擅自离开教室。衣着整洁大方,行为端庄文明，坚持正面教育,不训斥学生,不体罚和变相体罚学生,不把学生拉出课堂。积极引导学生遵守纪律，保持

10、良好读写姿势，养成文明礼貌习惯。8、上完每堂课、每个章节或单元，要及时摘记教学提纲,经验教训，以不断改进教学。(二)上课管理细则、学校对如何上好常态课、复习课、试卷评析课等要定期作专题研讨。、学校领导应掌握全校教师平时课堂教学的情况,全面实施推门听课制度（领导和教师双向互动）,做到平等交流，共同探讨，并及时反馈。每人每次听课都必须对上课情况打出等级,交教研组管理,以作为全学期教师上课情况评价的依据。3、学校要建立定期与不定期向学生征求课任教师教学工作,特别是上课情况意见的制度。4、学校综合推门听课情况和学生问卷或座谈调查结果，每学期对每位教师上课情况作出分为 A、B、C、D 四个档次的评价。教

11、师课堂教学评价表 学校 教师 年级 科目 评 价 项 目 分值 自评 互评 校评 教学 设计 、依据课程标准、教材要求和学生学习水平确定教学目标 5 2、教学策略和活动的设计有创意,能关注学生的学习状况 5 3、教学活动的计划性和组织性严密，思路清晰 4、教学方法科学合理，体现出对学生学习兴趣和自主探究意识的培养,能给学生充分的自主学习和思考的时间和空间 5 教学 内容 、教学内容符合学生发展水平,容量合理,体现时代感、基础性、生活化 1 6、把握教材编写意图，能突出重点、突破难点,提供的信息准确有效 1 7、教学内容能当堂巩固,及时反馈、评价 10 教学 组织 8、表述能力、普通话、板书等教学基本功扎实,仪表端正大方，口头、体态语言得体，能恰当运用现代教学技术 10 9、课堂教学组织管理有效，教学环节的组织自然恰当 0