【教育教学文章】小学低年级学生体育兴趣的培养.pdf

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1、 低年级学生体育兴趣的培养 摘 要：学生对体育课是否感兴趣在很大程度上取决于体育课的教学效果。为了调动 学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，使学生更好地掌握体育根本知识、技术、技 能，有效地增强学生的体质，提高课堂教学质量，把被动的“要我学变为主动的“我 要学，并且“喜欢学。良好的开始是成功的一半，低年级的体育教学从兴趣抓起，养成良好的体育学习习惯，对于少年儿童是至关重要的。通过对我一、二年级学生的 体育学习情况了解与兴趣的培养，运用合理的教学手段，激发学生的体育学习情绪，提 高课堂教学效率等方面进行探讨。在低年级体育课教学活动中，具体如何落实新课 程标准，学生既能在愉悦的环境下学习知识，又

2、能学到更多的技术、技能，促进其健康 成长，是值得体育教师探讨的一个新课题。关键词：教学方法 体育兴趣 教学环境 全神贯注 引 言：低年级体育课是学生学习的启蒙课、根底课，这个根底课能否上好，是 否抓得扎实，将会对以后体育教学能否顺利开展产生非常大的影响。低年级学生刚刚离 开幼儿园进入不久，年龄幼小，爱好单一，他们的注意力往往不能长时间保持专注，但兴趣却能很好地吸引他们的注意力。体育教学并非是单纯传授知识技能开始的，而是 情感体验开始的，从培养学生学习体育的兴趣入手，是抓好低年级体育教学的关键。通 过教学实践发现，兴趣是生从事任何事情的内部动力，特别是低年级学生表现的尤 其突出。针对低年级学生的

3、这些年龄特点与心理特征，体育课堂教学应该从哪些方面入 手呢？主要影响的因素有哪些？体育学习兴趣的培养与教学之间又有什么样的关系 呢？以一、二年级学生为研究对象，通过调查法、观察法等对学生的生理与心理、兴趣 爱好、学习习惯、教学手段、教学环境等方面进行探讨。研究说明学生体育学习兴趣的 培养与课堂教学有着密不可分的关系，对激发学生的学习动机，提高体育教学效率有着 重要的意义。兴趣是最好的老师，是学习的第一动力。学习兴趣，就是人们对学习产生喜欢、爱 好的情绪。怎样激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，把被动的“要我学变 成主动的“我要学是非常困难的，由于学生年龄小，阅历浅等原因，因而自控能力差，

4、易产生好奇心，活泼好动，注意力不易集中等，所以要根据学生的这些特点，采取适合 1 学生特点的教学手段来提高学生对体育课的兴趣，绝不是一件简单、容易的事。有兴趣 的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，而且会到达废寝忘食的境地。人在满怀兴趣 的状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固。因此在体育教学中，加强对学生体育 兴趣的培养，是创造一个和谐的教学环境的重要途径之一。怎样培养学生的体育兴趣呢?一、树立教师形象，培养学生兴趣 在教学中，有很多学生对体育课不感兴趣，甚至有许多家长对体育也不了解。所以，热爱学生是唤起学生兴趣的首要条件，教师要对自己所从事的学科教学工作充满信心。其次，教师应在教学中关心

5、学生、关爱学生，给学生留下良好的第一印象。教师的一言 一行、一举一动，都无时无刻的影响这学生。因此，体育教师要用高尚的情操，广博的 知识和健美的体魄，优美的示范给学生积极的影响，教育学生明确自己的学习目的，端 正学习态度，增强学习信心，从而培养其对体育课的浓厚兴趣。体育教师受专业的熏陶，形成了体育教师特有的专业气质。例如，健壮的体魄、整齐洒脱的仪表、富有幽默的谈 吐、洪亮的口令以及精明的组织才能，对专业的高度热情等，不仅使体育教师在学生心 目中形成一个富有感染力的形象，而且使学生具体生动地看到体育锻炼的效果，产生模 仿的愿望，从而引发学生努力上好体育课的热情和兴趣。二、改善教学形式，培养学生兴

6、趣 娱乐性是体育的固有特征之一，当前国内外的研究说明，作为体育根本手段的运动 具有“玩的特性。针对低年级的好胜性格，喜欢比拟，对竞赛和游戏感兴趣的特点，我们在课堂教学中应经常运用竞赛和游戏的方法，活泼课堂气氛，增强教学趣味性。我 对自己所任教的两个班做了这样一次尝试：一个班级是由队列练习和准备活动开始，然 后进入立定跳远的学习，学生的学习积极性不高而且动作质量也差；另一个班先从做一 个小青蛙捉害虫的游戏开始，首先让学生体验立定跳远的根本动作，然后进入学习局部，从效果看，明显比前一个班好，这是因为第二个班大局部学生一开始就被游戏吸引而注 意力集中了，兴趣激发了，最后运用兴趣迁移的规律，组织学习各

7、项教材内容。爱玩是 少年儿童的天性，根据课的内容适当地设计竞赛和游戏教学，从玩入手，可以很快唤起 学生热烈、高昂的欢快情绪，产生愉快的感觉，使学生在“玩中掌握知识技能，体验 到学习之乐。三、采用灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣 2 兴趣心理易激发也易转移，它会随时空变化而变化，学生对过多地重复做一个动作 感到厌烦，喜欢新鲜感。如进行跑的练习时可安排不同变化的跑，如快跑、慢跑、变向 跑、折返跑、蛇形跑或自然地形跑等，这样学生跑的积极性就会得到有效的提高；在做 跳跃练习时可安排单脚跳、双脚跳、兔子跳、障碍跳等，也会提高学生的兴趣。保持学 生的兴趣还要注意教材的合理搭配，使各局部内容有机结合。因此

8、，在体育教学过程中 要经常变换教学形式，给学生一些新异的刺激，以利于激发学生学习的兴趣，使学生产 生好学之乐。四、鼓励评价，使学生体验成功感 苏霍姆林斯基有句话说：只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴 趣。低年级学生都有喜欢老师当众表扬自己的习惯。因此，教师在教学中要有目的、有 针对性的进行鼓励和评价，那学生的学习兴趣就会越加水涨船高。你一个微笑，一个眼 神对低年级学生来说就是一种鼓舞。你和同学的语言表扬，对他是一种鼓励，你的物质 奖励，对他更是莫大的肯定，这样就极大的促进了学生对体育课的兴趣。而学生在求知 的路途上，努力学习并得到进步时，特别是对于生而言，他们对成功的表现会产生

9、 积极体验并对此项体育活动更加关心。体育教学是一个需要付出艰苦努力的劳动过程。怎样才能使学生在艰苦的、反复的练习过程中享受到体育的乐趣呢？最重要的是加强激 励性的教学评价及千方百计地使学生获得成功的体验。有的学生对自己的进步和成功，不一定能认识到，也就体验不到成功感，这就需要我们体育教师指导学生体验成功。如 在体育操教学中，学生完成了某个技巧动作，而且完成得很漂亮，自己往往无法感觉到，只有得到教师的评价后，才会知道自己取得了哪些成绩或进步了多少。这时，老师要用 赞赏的语言来肯定学生的成功，及时反响信息给学生，让学生知道自己刚刚是怎么成功 的，从而对正确的技术动作更加了解直到稳固。让学生体验成功

10、的方法很多，如一句表 扬、一个赞赏的眼神、一个“好字都能使学生体验到成功，从而激发学生学习兴 趣。因此，在体育教学中我们要重视信息反响，做好评价总结，对于那些难以成功的学 生，更应帮助他们去体验成功，让学生感受到学习成功的乐趣，体验到有所得益，有所 提高的喜悦，调动其学习积极性，促使学生主动学习，争取更大的成功。从现状来看，培养学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力。是当 前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。教师应在钻研教材的根底上，认真 研究教法、学法。通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们自愿地去活动，3 愉快地去活动。培养学生上体育课的兴趣，调动学生学习积极性，教师必须加强对学生 进行体育课目的性教育，从理论上提高认识，使学生对体育课的兴趣沿着正确的轨 道持久的稳固下去。本人提出的只是一些个人想法，建议各位体育教师根据本的实际 情况结合本学生的特点，在教学中积极探索培养学生体育兴趣的好方法，为体育 教学工作的开展找到一条好的途径。4