二年级下册语文园地三.pdf

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1、 /5 1 语文园地三 【教学目标】1通过识字加油站让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。2学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。3复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。4通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。5了解并积累十二生肖的相关知识。6我爱阅读小柳树和小枣树，学会阅读，养成爱阅读的好习惯。【教学重难点】重点：1学习和积累生字、词语。2学会通过偏旁来猜测词义 难点：1了解十二生肖的排列顺序。2学生仔细观察图片，联系实际生活理解阅读。【教学准备】师：多媒体课件 生：准备好字典【课时

2、安排】2 课时【第一课时】【教学过程】一、识字加油站。1（出示带拼音的 ABB 类的词语）朗读过关。甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷 油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦（1）请借助拼音自由读词，争取读通、读顺。（2）指名读，如果他读对了，请跟着他一起读，如果他读错了，请帮他纠正读音。（3）分男女生读，各读一排词语。2出示去拼音的词语 开小火车读，齐读。/5 2 3生观察并思考：这些词语有什么特点。4交流汇报。（相继出示答案）（1）这些词语都是 ABB 式的。（2）这些词语都可以用来描写食物。5出示葡萄的图片和填空：我吃过（）的葡萄。你能用上一个词来形容它的味道吗？（相继出示词语：甜津津、酸溜溜）教师

3、引导学生说完整的句子。6 能仿照这样的句式，用上这八个词，来说一说你吃过哪些食物分别是什么感觉吗？（可出示参考图片，可鼓励学生自由表达）7你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（相继出示图片及相应的词语：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊、甜丝丝、臭烘烘、咸津津）齐读两遍，读读记记。8出示生字 调皮的生字宝宝从词语姐姐的怀里跑出来了，咱们再和它们打打招呼。（集中出示带拼音的生字）小老师领读。相继出示单个生字，（开小火车读并组一个课外的词语）丰富积累。出示去拼音的生字，齐读。二、字词句运用。（一）选一选，连一连 1出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。学生比一比，自行区分这两组字。2请同学们仔细观察这两组

4、字，说说它们有什么特点。（每一组字都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”）师补充：这两组生字也分别是同音字。（出示课件）3师：请再仔细观察这六个字，他们除了有共同的偏旁，还有其他的偏旁部分，根据偏旁来猜猜意思与什么有关？待会儿再查阅字典来验证自己的猜测对不对。霄：云气、天空。宵：入夜时段，大概在晚饭后的八、九点钟，是上床睡觉的时候。削：用刀将物体切割去外围。赔：补偿损失。陪：跟随在一起，在旁边做伴 培：指的是给植物或墙堤等的根基垒土。/5 3 4出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解）（二）我的发现 1出示“我的发现”中的三组字，自由练读，争取读准。可与同桌互读检查。2猜

5、一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意）（出示课件明确答案）火字旁、四点底：多与火有关。心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。立刀旁、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。（三）下面这些字查什么部首？查一查，记一记 过渡语：遇到不认识的生字，可以借助偏旁来猜意思。当然，在有字典的情况下，咱们可以通过查阅字典得到更精准的答案，进而确定这些字的部首。1.出示“鹿”字。指名猜猜这个字应查什么部首。（很多学生都会认为查“广”部）可让学生按广部去字典里查询这个字，当查完后会发现“广”部中找不到鹿字，由此判断“鹿”的部首不是“广”部，以此加深学生的印象。（课件隐退“广”字头）。2引导

6、学生翻看部首目录，发现有部首“鹿”部，所以“鹿”的部首是“鹿”。（课件标红“鹿”字）3出示“麝”字，让学生先判断这个字的部首可能是什么，鼓励学生可用“鹿”部去字典中用部首查字法查找。引导学生说说自己的发现：“鹿、麝”两个字的部首都相同，第一个字便是共同的部首。4出示其余七组生字。根据发现的规律，比赛查字典，看谁最先查到七组字。最后明确答案，圈出部首。5练一练：查字典，找一找。一起完成，巩固查字法。“角”和“解”的部首是（）“舌”和“乱”的部首是（）【第二课时】【教学过程】一、学习“日积月累”1师：大家知道生肖是什么吗？我们有十二生肖，你们有谁知道十二生肖的故事，能简要说说吗？你们知道自己的生肖

7、是哪个吗？（指名回答）2多媒体出示十二生肖的图片 /5 4（1）学生观察图片。四人小组讨论：十二生肖是如何排序的？指名回答，予以点评。（2）播放视频十二生肖歌验证同学们说的十二生肖的排序究竟正不正确。（3）再出示排好序的课件，予以明确：生肖周期为 12 年，十二生肖为：鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪。（学生齐读十二生肖序名两遍）（4）老师讲解并出示课件：十二生肖与中国传统文化中的十二地支呈现是一一对应关系，分别为：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。（5）出示十二个词，借助拼音，生自由练读记忆。小老师领读。男女生合作读（各读一个字，如男生读“

8、子”，女生读“鼠”。读完一轮，再交换读。）齐读。（6）教师领着学生背诵十二生肖顺序表。出示填空，指名背生肖。分组背地支。看图齐背。二、学习“我爱阅读”（一）情境导入 同学们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，她还带来了她的朋友小枣树呢！（出示图片），说说看，这两棵小树，你更喜欢谁？学生回答。师：今天，我们就来学习一则有关小柳树和小枣树的童话故事。（板书课题）齐读课题。（二）初读课文 1播放视频朗读，了解故事的大致内容。2 自由读课文，标出自然段序号。可借助拼音读准生字，遇到难读的句子不妨多读几遍，读通读顺。3展示读课文，请 8 名同学一人读一段。相继正音。（三）品读 1-4 自然段

9、1教师引读课文题目和第 1 自然段，学生读 2-4 自然段。2在你们看来，小柳树和小枣树谁长得美丽一些（小柳树）（出示要求）请用“_”画出写小柳树外形的句子，用波浪线画出写小枣树外形的句子，从文中找依据吧。3指名反馈，相继出示句子：（1）出示第二段中的句子 师：通过你们的朗读，让我们看看小柳树到底有多美吧！（女生齐读描写小柳树的句子）/5 5 师：那男同学们，一起来读读“小枣树的模样”吧。（2）出示第三、第四自然段的句子 师：春天到了，小柳树和小枣树又发生了什么变化呢？第一、二大组同学读读小柳树的变化，第三、四大组同学来读读描写小枣树的句子。（3）师：小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿

10、也不好看的小枣树，她是怎么说的呢？谁来模仿一下。（出示句子）（指名读）师：听了小柳树说的话，你们认为她是一棵怎样的树？（很有优越感、骄傲自豪、爱炫耀，总是轻视、嘲讽小枣树）一到四排同学齐读，注意读出她的性格特点，评议，再全班齐读。师：那小枣树长得不好看，是不是就没一点儿用处，什么都比不上小柳树呢？咱们再到5-8 自然段去找答案。请 5-7 排同学齐读 5-8 段。（四）学习 5-8 自然段 1出示硕果累累的枣树，引导学生看图，猜一猜这是什么季节。（秋季）提问：秋天的小枣树发生了哪些变化？2指名回答问题：小枣树结出了又大又红的枣。3小柳树会结果实吗？（出示小柳树的图片）这下小枣树该好好嘲笑一下它

11、了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。同桌互相练读第 6、7 自然段的对话。请一组同学上台表演对话。男女生分角色读。4读了小枣树的话，你有什么想法吗？如果你是小柳树，你又有什么想法呢？（五）提炼主题：1学完本文，你觉得小柳树和小枣树谁更可爱呢？小柳树：好看、能乘凉；小枣树：宽宏大量，能看到别人的长处。2（出示课件）小柳树和小枣树虽然有自己的短处，可是也有自己的长处。正像我们学过的两个成语（尺有所短，寸有所长）每个人有自己的长处和短处，我们只有像小枣树一样多看到别人的长处，以别人的长处来激励自己，我们才能进步的更快。（六）总结 小柳树和小枣树虽然不是人，但如果赋予它们人的言行和思想，那又是多么的奇妙。像这样有趣的文章还有很多，我们可以多读读。同学们，让我们都这上阅读吧!