人教版小学美术学科四年级(下册)课程纲要(2).pdf

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1、人教版小学美术学科四年级（下册）课程纲要 一、课程背景分析 1.课标分析 依据“新课标”对美术课程性质新的定位，美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。而美术的视觉形象主要来源于古今中外无数的经典美术作品，为了更好地让学生通过“对视觉形象的感知、理解和创造”获得审美并提高素质，本套教材加大了适于学生欣赏的经典作品的呈现力度，以优秀艺术作品特别是中国优秀艺术作品的欣赏为主，同时以优秀的学生作品作为创作范例，以便学生理解。2.教材分析 本册教材包括20 个课题。包括造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索四个学习领域。教学安排紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出美术学习的价值

2、，隐藏学科知识技能，在高年级段开始注重感性的积累和体验。以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重美术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分发掘美术精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选取美术主题，并注重美术主题的延伸与拓展，教材内容突出趣味性，游戏性，注重过程与参与。本教材贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，体现出题材的多样性和趣味性，强调了学习内容的基础性和综合性，注重培养学生思维的发散性与表现的创造性，教材的可操作性强，贴近生活，注重在玩中让学生体验学习美术的乐趣，并掌握最基本的美术知识，受到美的熏陶。3.学情分析 本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用

3、能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。4.资源分析 包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、学习方式、教学策略、课件、多媒体的运用都是非常宝贵的非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源，主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等，鼓励学生多观察生活，经

4、学习热情延续到课下、生活中，利用生活中的资源结合学习的美术知识最终应用到生活中，提高审美能力、创造能力和生活水平。二、课程目标（一）知识目标 1.初步认识型、设与激励的美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果。2.学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法。3.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感。4.通过老师讲解，图片观察，学生练习，小组讨论，收集资料等来表现学生的创作，通过展示，讲评使知识进一步得到巩固和拓展。（二）技能目标 1.培养学生的动手能力和审美能力、合作能力。2.通过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造

5、力愿望。3.进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。4.能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。5.采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。6.能够将本册教材中要求会画、会做的内容能通过小组合作或者同桌合作、独立制作的方式来展开教学。7.通过让学生了物体的特点学会用线表现，培养他们的观察能力，表现能力，线的造型能力，同时了解不同绘画的风格与特点。（三）情感目标 1.培养学生的环保意识和学习美术的养成习惯。2.了解自然规律体验绘画方法,培养学生欣赏能力。3.引导学生感受对大自然的热爱之情,弘扬民族艺术魅力,培养学生对祖国的热爱之情。